論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高

曹曉紅

摘 要：課堂教學(xué)是一個(gè)教師和學(xué)生相互影響的過程。課堂教學(xué)效率是指在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)的多少或取得的教學(xué)成果的大小。要想取得較高的課堂教學(xué)效率，既需要教師的努力，也離不開學(xué)生的配合。對(duì)此，本文從營造和諧的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面就提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的影響因素進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；效率

當(dāng)前，知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭愈加激烈，人才的培養(yǎng)也越來越被重視。小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)則是小學(xué)階段最為重要的基礎(chǔ)課程之一。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對(duì)于更好更快地培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的人才有著非同一般的重要意義。

一、營造和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)

“親其師，信其道。”只有當(dāng)學(xué)生對(duì)教師有了好感，才會(huì)從心理上認(rèn)同、接受，才會(huì)喜歡上教師所教的學(xué)科。因此，要想方設(shè)法拉近教師和學(xué)生之間的距離，營造一種和諧、平等、民主、融洽的師生關(guān)系，并形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)予以支持和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)予以真誠的幫助；當(dāng)學(xué)生不可避免地犯錯(cuò)誤時(shí)，教師不應(yīng)該過多地批評(píng)、指責(zé)，甚至是諷刺，而應(yīng)該耐心地糾正指出、溫和地正面引導(dǎo)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵方式

興趣是對(duì)新異事物進(jìn)行探究的一種傾向，是推動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的潛在動(dòng)力。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣的時(shí)候，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種肯定、積極的情感體驗(yàn)。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，努力開展趣味化教學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多媒體、游戲、動(dòng)手操作等方式來培養(yǎng)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)情境。相對(duì)于故事性的語文，數(shù)學(xué)更多的是由獨(dú)立、抽象的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，小學(xué)生不可避免地感到枯燥和無趣。而多媒體技術(shù)在文字、動(dòng)畫、聲音、圖像等方面有著顯著優(yōu)勢(shì)，可以通過對(duì)圖形的翻轉(zhuǎn)、組合和變換，將難以理解、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)形象地表述出來，也可以將教材前后內(nèi)容的聯(lián)系或是兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的遞進(jìn)關(guān)系形象地表達(dá)出來，讓學(xué)生在腦海中形象地想象出所學(xué)內(nèi)容，化繁為簡，化難為易，減少理解時(shí)間，降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.利用豐富的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建知識(shí)要點(diǎn)。數(shù)學(xué)源于生活，許多數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系。如果能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的生活背景，不僅可以讓學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，而且也可以回答為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，教學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的問題情境，喚起學(xué)生思考的欲望。所以，教師既可以將生活中常見的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如優(yōu)惠措施、行程問題的最佳選擇、物品的分配等搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生置身于逼真的問題情境中，并借助所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解釋生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣；也可以把生活中“蘊(yùn)藏”有各種數(shù)學(xué)知識(shí)的小游戲搬進(jìn)課堂，以玩游戲的形式激起學(xué)生的探知欲望，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程輕松活潑、主動(dòng)而富有個(gè)性。

3.利用科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功。小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，多動(dòng)、好動(dòng)，注意力維持的時(shí)間比較短，學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)移也快。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。因此，我們可以借助科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每一名學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，并體驗(yàn)和感受由此帶來的成功喜悅，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)有學(xué)生消極懈怠或畏難退縮時(shí)，也可以根據(jù)其當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平，提問相應(yīng)的問題，在其回答出來后進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)，使其體驗(yàn)成功、增強(qiáng)自信、提高興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高課堂教學(xué)效率的有力保障

習(xí)慣是一種看不見的強(qiáng)大力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅與智力有關(guān)，還與是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。良好的聽課習(xí)慣，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽教師和同學(xué)的講話，培養(yǎng)應(yīng)有的注意力和總結(jié)概括能力；良好的觀察習(xí)慣，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鍛煉出敏銳的觀察力；良好的表達(dá)習(xí)慣，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)條理清晰地表達(dá)出所聽、所觀、所想，形成出色的語言能力；良好的作業(yè)習(xí)慣，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范書寫、仔細(xì)計(jì)算和獨(dú)立完成，養(yǎng)成勤奮踏實(shí)、刻苦專研的學(xué)風(fēng)；良好的提問習(xí)慣，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)不懂就問，訓(xùn)練其“打破砂鍋問到底”的勇氣和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

總體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是一個(gè)局限于教授書本知識(shí)的“教書”過程，更應(yīng)該是一個(gè)尊重學(xué)生、信任學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的“以人為本”的“育人”過程。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不僅是為了讓學(xué)生更好更快地接受教育、增長知識(shí)、鍛煉才干，更重要的是讓學(xué)生受到智慧和美的熏陶，懂得如何做真誠、正直、堅(jiān)韌、聰敏的人。

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