如何激活初中思想品德課堂

熊俊

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入以及新課標(biāo)的逐步實(shí)施，要想激活思想品德課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率，就要求教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生的需要展開。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教學(xué)導(dǎo)入；學(xué)生參與；人本觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上采用“填鴨式”的教學(xué)方法，教師滔滔不絕地講45分鐘，不留給學(xué)生充分、主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間：重教師主導(dǎo)、輕學(xué)生主體作用；重知識(shí)灌輸、輕養(yǎng)成教育；重課堂教育、輕社會(huì)實(shí)踐；重學(xué)校教育、輕社會(huì)教育。初中思想政治新課程力求倡導(dǎo)課堂教育的實(shí)踐性，提倡教師要構(gòu)建新的教育理念，突破舊有的封閉、單一、機(jī)械的教學(xué)模式，教學(xué)方式上要大膽革新，創(chuàng)新方法，達(dá)到真正調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)提高課堂效率的目的。

一、積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法

信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的日益普及，推動(dòng)了教學(xué)方式的變革，現(xiàn)在初中各學(xué)校都建有微機(jī)室或電教室，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高效、敏銳的信息提供，方便、快捷的操作方式，都為多媒體教學(xué)提供了有力保障。多媒體教學(xué)能把聲音、圖像等生動(dòng)地展示給學(xué)生，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高課堂的學(xué)習(xí)效率。為此，思想品德課教師要緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)和課件的制作方法，著力推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

二、注意教學(xué)導(dǎo)入，重視前奏

教學(xué)中，新課導(dǎo)入是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師譜寫一首優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏，是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符，也是師生心靈溝通的第一座橋梁。精煉、貼切、感人形式的導(dǎo)入，可以使學(xué)生注意力集中起來，激發(fā)其思維和求知欲，還可以借此交給學(xué)生一把打開新課大門的鑰匙，使教學(xué)取得事半功倍的效果。

在新課進(jìn)行前，教師可以設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和課型需要的導(dǎo)入，力求做到短小精悍，形式多種多樣，如多媒體演示導(dǎo)入、引用故事導(dǎo)入、列舉學(xué)生身邊事例導(dǎo)入、社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入等。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能取得良好的教學(xué)效果。

三、重視學(xué)生主體，突出“主體參與”

根據(jù)“主體性”的要求，現(xiàn)代初中思想政治教師，要以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，大力改進(jìn)教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、融洽、寬松的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要時(shí)時(shí)處處站在學(xué)生的角度思考教學(xué)方案，設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓全體學(xué)生自始至終主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)的全過程中。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有余力?，F(xiàn)在使用的初中思想政治教材，雖在以前基礎(chǔ)上做了修改，但總體上仍顯得較空泛、枯燥。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，首先要使學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生興趣。因此，教學(xué)中設(shè)法使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。

教師在教學(xué)新知識(shí)前，先生動(dòng)、形象地講清這堂課所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用或?qū)窈髮W(xué)習(xí)新知識(shí)的作用和意義，激發(fā)學(xué)生的求知欲。創(chuàng)設(shè)參與條件，讓學(xué)生學(xué)有機(jī)會(huì)。在思想政治課教學(xué)過程中，教師應(yīng)留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì)，積極動(dòng)腦、動(dòng)口，保證學(xué)生積極參與的數(shù)量和質(zhì)量。只有這樣，才能提高課堂效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

要把培養(yǎng)優(yōu)等生與提高后進(jìn)生同步。教學(xué)中，后進(jìn)生比學(xué)習(xí)尖子更需要教師的關(guān)心，更需要為他們創(chuàng)造條件，對(duì)他們要多加鼓勵(lì)和愛護(hù)。講課時(shí)，教師應(yīng)選擇一些比較簡單的問題讓他們回答，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)。注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有方法。在思想政治課教學(xué)中，既要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法，更需要研究指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

四、思想品德課的實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)“人本觀念”

“人本觀念”應(yīng)用在教學(xué)中，就是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)把學(xué)生放在首位，運(yùn)用各種方法和途徑，使每一位學(xué)生都成為課堂組織管理的參與者，都能以主人翁的姿態(tài)參與學(xué)習(xí)，全身心地為實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。由此可見，“人本觀”的要求就是要在一切教學(xué)管理中解決好人的問題，即解決好人的思想、認(rèn)識(shí)、情感以及知識(shí)、技能等問題。所以，在思想品德課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)大膽嘗試實(shí)踐教學(xué)，努力喚醒、激勵(lì)學(xué)生的主體參與意識(shí)，與教師共同參與教學(xué)活動(dòng)。

五、要讓學(xué)生在教學(xué)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

思想是行動(dòng)的指南，學(xué)生有了正確的思想，才有可能有好的行動(dòng)；有好的行動(dòng)，才有可能有好的習(xí)慣。理想是人們奮斗的動(dòng)力，是航標(biāo)，指引著學(xué)生向正確的目標(biāo)前進(jìn)。班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，進(jìn)行人生觀教育，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到人為什么活著，什么樣的人生才有意義，教育學(xué)生樹立為人類社會(huì)的進(jìn)步而奮斗的目標(biāo)，結(jié)合教材，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、關(guān)心他人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

多年來，我們一直把初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放在教學(xué)工作的首位，但成效并不理想。教學(xué)失去有效性，就很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，也不能適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)，終將被社會(huì)所淘汰，這就需要我們的教育必須適應(yīng)新形勢(shì)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的本質(zhì)要求是使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)能動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。當(dāng)今的教育必須使學(xué)生“具有基本的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；具有健康的個(gè)性和良好的身心素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式”。

總之，初中思想品德學(xué)科應(yīng)建構(gòu)主體性課堂，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，通過學(xué)生的主動(dòng)參與、體驗(yàn)、探究，體現(xiàn)人本觀念，培養(yǎng)良好習(xí)慣，能夠有效地提高該學(xué)科的教學(xué)效率。