淺談初中生如何學(xué)好英語

張紅梅

摘 要：對一些初學(xué)英語的學(xué)生來說，學(xué)英語比登山還難。他們認為學(xué)英語是一件令人非常頭疼的苦差事。其實不然，如果學(xué)生喜歡英語并掌握了學(xué)英語的方法和技巧，就會把學(xué)英語當成一種樂趣。

關(guān)鍵詞：興趣；基本功；詞匯；學(xué)習(xí)

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是推動學(xué)生積極思維的內(nèi)在動力，是學(xué)生自覺性的核心因素。很多學(xué)生學(xué)不好英語關(guān)鍵不是因為他們沒有學(xué)英語的天賦，而是對英語沒有興趣。因此，作為初中英語教師，首先應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，改變學(xué)生對英語的畏難情緒，讓他們認識到學(xué)英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時讓學(xué)生多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對話等。讓他們真正地“善學(xué)之，樂學(xué)之”，從而達到寓教于樂。

二、練好基本功

練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，這就要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下上好每一節(jié)課，提高課堂效率。要做到以下“五到”：

1.心到。在課堂上應(yīng)聚精會神，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨教師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。

2.手到。教師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學(xué)到的每一個單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都要記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

3.耳到。在課堂上，不但要專心聽教師對知識的講解，而且要認真聽教師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽懂教師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會教師提出的問題，以便迅速作答；對比同學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。

4.眼到。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨教師觀察教師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。

5.口到。學(xué)生要做到在早自習(xí)時大聲朗讀，課堂上勇躍回答教師提問、積極參與同學(xué)間討論和對話練習(xí)，課后對不清楚的問題及時提出，克服害羞心理，要不恥下問。還要利用一切可能的機會，練習(xí)英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學(xué)進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。

三、學(xué)好單詞

單詞的掌握是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，但對于中學(xué)生來說，單詞的記憶是一大難點。對于英語單詞的記憶，有以下幾個方法：

1.拼讀記憶法。讀準單詞的發(fā)音是記住單詞的前提，拼讀記憶首先要把單詞讀準確，充分認識單詞的讀音與拼寫的關(guān)系，并要善于總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在其他特定情境中的發(fā)音，這就很容易記住單詞。如：學(xué)習(xí)book，look，cook，good等詞時，如果記住發(fā)音規(guī)律，即“oo”字母組合在字母k的前面發(fā)短音/ u /，其它情況一般發(fā)長音∕u:∕，那么很快就可以記住它們的讀音和拼寫了，因此掌握了單詞的發(fā)音和拼寫之間的關(guān)系，對于符合發(fā)音規(guī)律的詞，不用借助音標就可以達到見形就讀、聽音能寫的程度，從而大幅度地提高了記憶英語單詞的效果。再者，如果遇到較長的單詞，反復(fù)多讀幾遍就能熟悉讀音，可根據(jù)讀音分音節(jié)來記憶單詞。如：“pronunciation”可分成這樣的音節(jié)形式幫助記憶pro/nun/ci/a/tion，這樣記憶就會有效的多。因此，這種方法關(guān)鍵是掌握一些基本的讀音知識，才能更好地運用拼讀來記憶單詞。

2.構(gòu)詞記憶法。構(gòu)詞法是組成單詞的一種方法，利用構(gòu)詞法記憶單詞可以省時、省力。（1）派生。有的單詞加上前綴或后綴會變成一個新單詞，只要記住詞根，再準確記住要加前、后綴的意思，一個或幾個單詞就記住了。如：形容詞加后綴“l(fā)y”就變成相應(yīng)的副詞，careful（仔細的、小心的），加后綴ly就變成了副詞carefully（仔細地、小心地）。如果知道在形容詞前加un或dis表示否定意思，就可以很容易的記住unhappy，unfriendly，dislike，dishonest。（2）合成。 兩個或兩個以上的詞合在一起，結(jié)果產(chǎn)生了一個新的合成詞，這個合成詞的意思可根據(jù)合成它的幾個詞的意思推斷出來。如：play（玩）和ground（場地）合成playground（操場），black（黑色的）和board（板）合成blackboard（黑板）。

3.聯(lián)想記憶法。在記憶單詞的過程中，可以把表面上無聯(lián)系的或聯(lián)系不大的詞進行整理、歸納，根據(jù)自己的喜好把他們編成容易記得住的口訣或小故事來進行記憶。例如：以o結(jié)尾變復(fù)數(shù)加es的單詞記憶口決，Negro，hero，tomato，potato這四個詞可以按照其意編排成口訣：黑人英雄愛吃西紅柿味的土豆。再如：感官動詞的記憶口訣：一感、二聽、三讓、四看。一感即feel，二聽即hear，listen to，三讓即let，make，have，四看即watch，see，notice，look at。另外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個單詞，就可以想到一連串相關(guān)單詞的能力。可以是同義詞、反義詞、形似詞等，放在一塊記。例如：在學(xué)到ball這一單詞時，教師就應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)想關(guān)于球類的單詞：football，volleyball，basketball等，這樣效果會更好。

4.重復(fù)記憶法。它是指對所識記的單詞重復(fù)記憶的方法。根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時間間隔就應(yīng)是先短后長。例如：今天學(xué)的單詞，在當天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十二天都應(yīng)復(fù)習(xí)一次，這樣才能形成長時間的記憶。只要堅持不懈，效果一定是很明顯的。