初中思品教師培養(yǎng)學(xué)生健康人格的三條策略

李懷春

[摘 要]初中思品教師培養(yǎng)學(xué)生健康人格的三條策略是——教師自身的人格魅力是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；要注重訓(xùn)練學(xué)生較強(qiáng)的溝通能力；要注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]初中思品教師 培養(yǎng) 學(xué)生 健康人格 策略

一個(gè)人的人格，是其個(gè)人道德及品質(zhì)的重要組成部分，它關(guān)系著學(xué)生日后踏入社會(huì)能否“出污泥而不染”的問題；關(guān)系著學(xué)生長(zhǎng)大成人后在社會(huì)主義道德建設(shè)中能否起到中流砥柱的作用的大問題。所以，對(duì)于初中思品教師來說，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，要遠(yuǎn)比單純的課堂教學(xué)重要的多。那么，初中思品教師應(yīng)采取哪些策略來培養(yǎng)學(xué)生健康的人格呢？本人認(rèn)為：采取如下策略，來培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，會(huì)收到事半功倍的成效。

一、教師自身的人格魅力是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

初中思品教師自身的健康的人格魅力是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。由于學(xué)生模仿能力強(qiáng)，學(xué)生會(huì)從老師身上學(xué)到許多在社會(huì)、家庭中學(xué)不到的東西。因此，作為一名合格的初中思品教師來說，應(yīng)用自身如下的人格魅力潛移默化地影響學(xué)生；潤(rùn)物細(xì)無聲地“滋潤(rùn)”學(xué)生。

首先，作為一名初中思品教師，必須有高尚的師德，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，還要有神圣的使命感。將富貴看作天馬浮云；樂于享受清貧和寂寞，自覺抵制社會(huì)上的各種不良風(fēng)氣和各式各樣的物質(zhì)誘惑，甘于奉獻(xiàn)、格盡職守、光明磊落、襟懷坦蕩。如此，初中思品教師就會(huì)給學(xué)生帶來“示范效應(yīng)”。

其次，初中思品教師要終身學(xué)習(xí)、博覽群書。一名優(yōu)秀的初中思品教師，不能滿足于對(duì)本學(xué)科知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用上，理應(yīng)博覽群書、終生學(xué)習(xí)，是學(xué)生心目中的“活字典”，能“上知天文下知地理”。自然，言談舉止中，學(xué)生會(huì)被你淵博的知識(shí)所折服，自覺不自覺中，學(xué)生就會(huì)以你為榜樣，勤奮好學(xué)，涉獵廣泛。日子久了，學(xué)生在你的影響下，也會(huì)成為一個(gè)“萬事通”的。

二、要注重訓(xùn)練學(xué)生較強(qiáng)的溝通能力

較強(qiáng)的溝通能力，是一個(gè)人健康人格的重要一環(huán)。因此，初中思品教師應(yīng)注重強(qiáng)化學(xué)生與人溝通能力的訓(xùn)練，使其盡快形成健康的人格。

要想訓(xùn)練學(xué)生較強(qiáng)的溝通能力，必須從如下三個(gè)方面入手。

首先，初中思品教師要主動(dòng)地放下“架子”來，以和藹可親的態(tài)度走近學(xué)生，同學(xué)生心貼心地交流。當(dāng)初中思品老師把學(xué)生看作“掏心窩子”的“朋友”時(shí)，學(xué)生自然就會(huì)把你看作是“鐵哥們”。當(dāng)師生之間建立起來了這種深厚的友誼時(shí)，師生之間融洽的關(guān)系就建立起來了。有了這么融洽的關(guān)系，學(xué)生和老師的溝通能力自然就得到了較好的鍛煉。其次。初中思品教師要教育學(xué)生在家里要和父母多交流，及時(shí)“匯報(bào)”自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活等情況。教師家訪時(shí)，也應(yīng)說服學(xué)生的父母，不要把學(xué)生再看作是“小孩子”，要把他們看作“朋友”。對(duì)他們的一絲一毫的進(jìn)步，要及時(shí)地給予鼓勵(lì)；對(duì)暫時(shí)的挫折，要和風(fēng)細(xì)雨地予以提示。如此一來，父母向自己的孩子敞開了心扉；學(xué)生也順理成章地向父母歡快地談天說地。在這樣的氛圍中，學(xué)生的溝通能力就又得到了鍛煉。再者，初中思品教師應(yīng)采取合作學(xué)習(xí)的模式，讓善談的學(xué)生同木訥的學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在善談的學(xué)生的帶動(dòng)下，木訥的學(xué)生的溝通能力會(huì)突飛猛進(jìn)的。

三、要注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

從如下幾個(gè)方面入手，可以培養(yǎng)起學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

1、在各類集體活動(dòng)中接受挑戰(zhàn)

學(xué)校是個(gè)“大家庭”，一年一度的春秋兩屆體育節(jié)；各種紀(jì)念日舉辦的歌詠比賽以及詩(shī)歌朗誦比賽；各式各樣的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是這個(gè)“大家庭”中集體活動(dòng)的“交響樂”。因此，初中思品教師要充分利用好這些集體活動(dòng)，讓學(xué)生在這些集體活動(dòng)中盡情地展示自我，接受任何可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，在失敗間接受挫折的打擊和鍛煉。歷經(jīng)風(fēng)雨，自然就會(huì)見到彩虹。經(jīng)歷了失敗和挫折，才會(huì)知道成功者為此付出的努力和汗水到底有多少。于是，歷經(jīng)磨難，就會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2、在批評(píng)和自我批評(píng)中接受心理承受能力的鍛煉

初中思品教師要協(xié)助班主任老師開好每周一次的“批評(píng)與自我批評(píng)班會(huì)”。在這樣的班會(huì)上，學(xué)生可以把自己上一周的所作所為逐一剖析，進(jìn)行自我批評(píng)。批評(píng)不到位或自我批評(píng)不深刻的，其他同學(xué)必須對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的批評(píng)。促其改正錯(cuò)誤、發(fā)揚(yáng)成績(jī)。當(dāng)然，初中思品教師一定要協(xié)助好班主任老師把握住分寸，掌握住火候，千萬不要讓學(xué)生留下心理負(fù)擔(dān)。并且，初中思品教師要教育學(xué)生，此舉意在鍛煉學(xué)生的心理承受能力，促其日后變得更加理智和成熟。