《漢語資源及其管理與開發(fā)》評(píng)介

作者簡(jiǎn)介：劉琳萍（1991-03-27），女，滿族，河北省承德市人，單位：渤海大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院漢語國(guó)際教育專業(yè)。

摘要：說起資源，我們一般會(huì)想起自然資源，但隨著語言的不斷發(fā)展，語言也開始進(jìn)入資源研究的范疇，語言資源作為一種特別的資源越來越受到大家的關(guān)注，越來越多的學(xué)者開始了對(duì)語言資源的管理與開發(fā)進(jìn)行了研究。漢語作為人類語言中最重要的一種資源，漢語資源的研究具有非常重要的理論和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：語言；研究；漢語資源

語言作為資源研究的范疇的時(shí)間并不長(zhǎng)，王世凱，2006年南開大學(xué)獲得文學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任渤海大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)，在其專著《漢語資源及其管理與開發(fā)》中把漢語作為一種資源來進(jìn)行研究與探討，引起了重大的反響。本書共分為六章，分別從漢語資源的界定、漢語資源的整合、漢語資源調(diào)查、漢語資源保護(hù)、漢語資源開發(fā)以及漢語資源與語言經(jīng)濟(jì)六個(gè)方面來進(jìn)行論述的?！稘h語資源及其管理與開發(fā)》這本書給我們帶來了學(xué)習(xí)和研究漢語的依據(jù)，讓我們更好的了解漢語資源，同時(shí)也讓我們了解保護(hù)漢語資源的重要性。

作者認(rèn)為“人類對(duì)資源開發(fā)利用的過程，也是對(duì)資源本身以及資源之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)不斷深化的過程，社會(huì)資源的重要性受到人們?cè)絹碓蕉嗟闹匾?，資源開發(fā)本身就是避免資源浪費(fèi)、實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值的重要手段?！雹儆纱丝梢姡鳛樯鐣?huì)資源的一種，漢語資源的開發(fā)利用已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，開發(fā)漢語資源勢(shì)在必行。在《漢語資源及其管理與開發(fā)》一書中，總結(jié)了漢語資源開發(fā)的價(jià)值，漢語資源的開發(fā)不僅對(duì)漢語語言學(xué)研究作出貢獻(xiàn)，而且使我們更加全面的了解自己的民族文化。除此之外，漢語資源的開發(fā)還將給我們帶來巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，隨著越來越多的人學(xué)習(xí)漢語，不管是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，漢語語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來越盛行，這不僅帶來經(jīng)濟(jì)效益還帶來了崗位，提高了就業(yè)率。我國(guó)學(xué)者王滬寧認(rèn)為“文化不僅是一個(gè)國(guó)際政策的背景，而且是一種權(quán)利，或者一種實(shí)力，可以影響他國(guó)的行為?！雹谝虼耍瑵h語資源的開發(fā)不但有助于提高漢語在國(guó)際上的地位，還可以更好的保護(hù)國(guó)家的文化安全。

漢語作為重要的語言資源，是我們民族的特殊標(biāo)志，它代表著一個(gè)民族的興盛，我們需要科學(xué)有效的保護(hù)漢語資源，將漢語資源的悠久、優(yōu)秀的歷史繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。但是隨之而來的問題是，我們應(yīng)該如何好好保護(hù)漢語資源？在《漢語資源及其管理與開發(fā)》一書中詳細(xì)的介紹了了如何保護(hù)漢語資源，作者認(rèn)為首先要制定科學(xué)的語言政策，制定相關(guān)的法律政策；第二點(diǎn)是進(jìn)行有效的語言規(guī)劃，筆者認(rèn)為有效的語言規(guī)劃可以使語言清晰化、標(biāo)準(zhǔn)化，讓我們對(duì)語言有了更加明了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。作者在這本書中充分探討了漢語資源的保護(hù)與措施，這足以證明保護(hù)漢語資源的重要性。在世界經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，信息化已經(jīng)成為主流，國(guó)與國(guó)之間信息化的競(jìng)爭(zhēng)逐漸在語言文字方面體現(xiàn)，雖然面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)以及多方面的問題，但是我們更應(yīng)該樹立保護(hù)漢語資源意識(shí)。

雖然世界上說漢語的人數(shù)最多，漢語也是聯(lián)合國(guó)工作語言之一，但是在一些國(guó)際性的場(chǎng)合，使用漢語的還不多，這就要求我們大力推廣漢語資源在國(guó)際上的影響，加強(qiáng)漢語在國(guó)內(nèi)外的地位。2002年，教育部和國(guó)家對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組開始醞釀借鑒各國(guó)推廣本民族語言的經(jīng)驗(yàn)，在海外設(shè)立語言推廣機(jī)構(gòu)?！皾h語國(guó)際推廣是一種客觀的必然，對(duì)于促進(jìn)世界人民之間的交流，推動(dòng)經(jīng)貿(mào)、旅游、學(xué)術(shù)發(fā)展，加強(qiáng)世界文化交融，謀求人類的共同進(jìn)步，都有重要的意義?！雹酃P者所學(xué)專業(yè)是漢語國(guó)際教育，因此通過閱讀《漢語資源及其管理與開發(fā)》，筆者感觸最深的是漢語的國(guó)際推廣，近年來，隨著中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)地位的不斷提高，綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，中國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系也越來越密切，在全世界興起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮，各地的孔子學(xué)院、孔子課堂如雨后春筍般迅猛的發(fā)展，中國(guó)派往世界各地的漢語公派老師以及漢語志愿者教師也逐年增加。對(duì)于漢語的國(guó)際推廣，國(guó)家政府高度重視，認(rèn)為漢語走向世界是一件大事情，也是一件好事情。同時(shí)，漢語的國(guó)際推廣對(duì)我國(guó)的各方面都會(huì)產(chǎn)生積極影響，因此我們應(yīng)該好好利用漢語資源，讓其發(fā)揮最大的價(jià)值。但是如何進(jìn)行有效的國(guó)際推廣，是一個(gè)值得我們高度重視的問題。在書中作者認(rèn)為建設(shè)對(duì)外漢語教師從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的質(zhì)量和數(shù)量；建設(shè)教學(xué)和教材的評(píng)估體系，因?yàn)橹挥袠?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系和適合的教材才能更好的進(jìn)行漢語的國(guó)際推廣；充分發(fā)揮孔子學(xué)院在漢語國(guó)際推廣的作用，隨著越來越多的孔子學(xué)院在世界各地的建立，讓其成為宣傳漢語的有效手段。除此之外，筆者認(rèn)為還需要政府的大力支持與相應(yīng)的保護(hù)政策，雖然越來越多的外國(guó)人來到中國(guó)學(xué)習(xí)漢語，但是與此同時(shí)，在國(guó)外越來越多的孔子學(xué)院、語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，這就意味著越來越多的漢語教師會(huì)出國(guó)進(jìn)行漢語授課，因此漢語教師在國(guó)外的利益和安全問題就要需要國(guó)家來保障，國(guó)家應(yīng)該制定相應(yīng)政策來保護(hù)漢語教師，這樣的話，會(huì)有更多的漢語教師愿意走出國(guó)門，進(jìn)行漢語資源的推廣。

《漢語資源及其管理與開發(fā)》這本書，作者通過多方面充分的對(duì)漢語資源進(jìn)行了介紹與分析，讓筆者了解了漢語資源開發(fā)和國(guó)際推廣的重要戰(zhàn)略意義，受益匪淺。漢語資源的研究是一個(gè)大有可為的研究領(lǐng)域，但是目前針對(duì)漢語資源的管理及其開發(fā)的研究還不是很規(guī)范，影響也不夠大。王世凱學(xué)者的這本書是一本嚴(yán)謹(jǐn)、高質(zhì)量的書籍，促進(jìn)了漢語資源研究的發(fā)展。綜觀《漢語資源及其管理與開發(fā)》一本書，他獨(dú)到的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)不但受益于漢語資源研究領(lǐng)域的各位學(xué)者的認(rèn)識(shí)和成果，而且還耗費(fèi)了一定的時(shí)間，對(duì)相關(guān)漢語資源方面的材料進(jìn)行收集、分析與總結(jié)，因此是一本學(xué)術(shù)思想精深的書籍。對(duì)于想要詳細(xì)了解關(guān)于漢語資源管理開發(fā)方面的知識(shí)，《漢語資源及其管理與開發(fā)》是一本值得閱讀的書籍。（作者單位：渤海大學(xué)）

注解：

①王世凱.漢語資源及其管理與開發(fā)[M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2014年133頁.

②王滬寧.作為國(guó)家實(shí)力的文化：軟實(shí)力[J].復(fù)旦學(xué)報(bào)（社科版），1993年第三期.

③王世凱.漢語資源及其管理與開發(fā)[M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2014年194頁.

參考文獻(xiàn)：

[1]陳章太.論語言資源[J].語言文字應(yīng)用，2008年第1期.

[2]程瑛.國(guó)家漢語戰(zhàn)略浮出水面[J].漢語將改變世界大腦人民網(wǎng)，2004年12月18日。

[3]段奕.硬實(shí)力-軟實(shí)力理論框架下的語言-文化國(guó)際推廣與孔子學(xué)院[J].復(fù)旦教育論，2008年第2期.

[4]戴慶廈.語言關(guān)系與國(guó)家安全[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010年第2期.

[5]郭熙.漢語的國(guó)際地位與國(guó)際傳播[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)，2007年第1期.

[6]寧繼鳴.漢語的國(guó)際推廣——關(guān)于孔子學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析與建議[D].山東大學(xué)，2006年.

[7]潘涌.論中國(guó)文化軟實(shí)力的提升與活力漢語的打造[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010年第5期.

[8]王世凱.漢語資源及其管理與開發(fā)[M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2014年.