芻議初中美術(shù)有效教學(xué)和學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

陳敏

摘 要：初中美術(shù)課是對學(xué)生進行美育教育的重要學(xué)科，對陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。初中美術(shù)有效教學(xué)的核心，就是要在有限的時間內(nèi)取得最大的教學(xué)效益。教師樹立先進的教學(xué)理念、提升自身的的專業(yè)素質(zhì)和追求有效的教學(xué)策略，是實現(xiàn)初中美術(shù)有效教學(xué)的關(guān)鍵。本文對初中美術(shù)教學(xué)的有效性和學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)等進行了初步探討。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；有效教學(xué)；藝術(shù)素質(zhì)

一、有效教學(xué)的基本內(nèi)涵

有效教學(xué)的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學(xué)理念指導(dǎo)下，經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進步或發(fā)展；有效教學(xué)的“教學(xué)”，主要是指教師通過一定的教學(xué)過程，引起、維持和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。有效教學(xué)的內(nèi)容主要包括三個方面：（1）明確美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，即教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”，要“學(xué)到什么程度”；（2）引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向和興趣，即采取必要手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興致；（3）講究有效的教學(xué)策略，即采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式進行教學(xué)。

二、美術(shù)有效教學(xué)的策略

1.樹立先進的教學(xué)理念。當(dāng)代美術(shù)教育課程改革對中學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了新的要求。在推行新課程中，教師必須以新的理念研究和實施美術(shù)教學(xué)，要求教師不僅要具有豐富扎實的知識底蘊，還要能審視和把握教學(xué)改革的方向；不僅能以民主、開放、合作的方式激發(fā)學(xué)生的生命活力，還能夠促進學(xué)生對美術(shù)文化知識的學(xué)習(xí)，使其全面、和諧、有個性地發(fā)展。

2.注重教師素質(zhì)的提高。從美術(shù)教學(xué)的實踐中，我們不難看出：除了教學(xué)理念陳舊外，關(guān)注教、忽視學(xué)，過程多、反思少，是導(dǎo)致美術(shù)課堂教學(xué)效率不高的主要原因。由此看來，實施有效教學(xué)，就必須從培養(yǎng)教師的基本素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)入手。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，美術(shù)教師要達到“三能”：能說、能寫、能畫。在專業(yè)素質(zhì)提高方面，教師要不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識內(nèi)涵，注重新課程新教法實踐，在實踐和總結(jié)的基礎(chǔ)上，努力實現(xiàn)自身知識水平和教學(xué)能力的提高。

3.注重課堂教學(xué)策略研究。課堂教學(xué)效果的好壞，很大程度上取決于教學(xué)策略的優(yōu)與劣。從主要內(nèi)容構(gòu)成來看，有效的課堂教學(xué)策略，主要包括課前的充足準(zhǔn)備、課堂的良好組織和課后的認真評價等方面。（1）做好課前有效準(zhǔn)備。要想上好一堂課，就必須備好一堂課。實踐表明，凡是一節(jié)成功的課，教師在課前都是需要認真準(zhǔn)備的，美術(shù)課也不例外。要上好一節(jié)美術(shù)課，美術(shù)教師必須進行充足的課前準(zhǔn)備，要在認真研究教材的基礎(chǔ)上，明確有效的教學(xué)目標(biāo)，確定有效的教學(xué)內(nèi)容，選準(zhǔn)有效的教學(xué)方法。只有這樣，才能做到方向正確、教有目標(biāo)，做到有的放矢、效果明顯。教師在課前準(zhǔn)備過程中，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則確立教學(xué)重點，科學(xué)安排和搭配教材內(nèi)容，針對學(xué)生實際，合理組織課堂訓(xùn)練，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下加深對所學(xué)內(nèi)容的理解、掌握和運用。教師的教法要重視于“導(dǎo)”，致力于“引”，服務(wù)于“學(xué)”，求之于“效”，從教學(xué)內(nèi)容、教材和學(xué)情的實際出發(fā)，選用合適的教法。（2）做好課堂有效組織。民主和諧的課堂氛圍是提高效率的前提，美術(shù)教學(xué)要營造活躍、寬松的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生大膽思考、判斷，表達獨特見解，課上積極發(fā)言，熱烈討論，增強思維創(chuàng)新能力、語言表達能力；要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑教師，保護學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)熱情，讓學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)能力；要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主動參與者。（3）做好課后有效評價。評價不是對結(jié)果的簡單肯定與否定，而是對學(xué)生思維的點撥。如何才能使課堂評價真正起到激勵、引導(dǎo)作用呢？首先，教師的語言要飽含激勵，要用真情去評價學(xué)生；其次，要倡導(dǎo)發(fā)展性評價，減少簡單確定性評價，充分發(fā)揮評價的作用。評價要以鼓勵為主，要把評價作為增強學(xué)生自信和有效課堂教學(xué)的延續(xù)。實踐證明，教師的有效鼓勵不僅能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，而且對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性大有益處。

三、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

1.在美術(shù)課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的美感。在美術(shù)課教學(xué)中，對學(xué)生進行美感培養(yǎng)是十分重要的，因為任何一種藝術(shù)的創(chuàng)造都必須在感知美的基礎(chǔ)上進行。初中美術(shù)課教學(xué)中，教師要充分讓學(xué)生展開聯(lián)想，使他們在富有激情的觀察中積極發(fā)掘每幅美術(shù)作品的特點，在大膽合理的藝術(shù)想象中激發(fā)繪畫的欲望。

2.在美術(shù)課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生潛能。在美術(shù)課教學(xué)過程中，教師要注意做到因材施教，對于不同的學(xué)生采取不同的方法和模式，引導(dǎo)他們從自身實際出發(fā)，給他們充分的自我展示空間，鼓勵他們展示多彩的聯(lián)想，使他們在主動、有趣的想象中培養(yǎng)創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識，深入發(fā)揮藝術(shù)學(xué)習(xí)潛能。

隨著社會的不斷發(fā)展，美育教育對于當(dāng)代學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用，中學(xué)美術(shù)課具有其他學(xué)科不可替代的獨特魅力。在推行素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教師要與時俱進，更新觀念，從提高自身素質(zhì)做起，從所教學(xué)生的實際出發(fā)，認真研究有效教學(xué)策略，不斷完善教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣，積極開拓初中美術(shù)課堂教學(xué)的新境界，為培養(yǎng)新時代藝術(shù)人才而不懈努力。

參考文獻：

[1]李瑞廷.美術(shù)教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].教師教育研究，2010（10）.

[2]張杰帆.當(dāng)代中學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性探討[J].中學(xué)教育研究，2011（12）.

[3]舒心茹.從中學(xué)生特點看中學(xué)美術(shù)課教學(xué)[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2012（8）.