淺談如何提高中職學(xué)校聲樂教學(xué)的有效性

林荷聲

在中職學(xué)校，聲樂課是一門技能性很強的課程，它的教學(xué)目標(biāo)是通過全面系統(tǒng)的教育，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)要求的音樂專業(yè)人才。但是，當(dāng)前的中職學(xué)校聲樂教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，弊端很多。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，中職學(xué)校必須采取有效措施進行改革，以提高聲樂教學(xué)的有效性。

一、構(gòu)建多元化的聲樂授課體系

中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，對知識的深層理論理解能力還比較欠缺。針對這種情況，聲樂教學(xué)應(yīng)從教育對象的實際特點出發(fā)，遵循學(xué)生身心成長的自然規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同年齡和知識接受能力的實際情況，通過構(gòu)建多元化的聲樂授課體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.課程開設(shè)形式多元化。教學(xué)實踐中可以把小組課和個別課進行融合。個別課主要是用來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，提高學(xué)生的發(fā)聲技巧和藝術(shù)表現(xiàn)能力。小組課的目的是能讓學(xué)生觀察到教師進行個別輔導(dǎo)的過程，這樣學(xué)生可以從教師的指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，然后采用有效的辦法彌補，同時盡最大努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過潛移默化的直接教育或間接觀察，學(xué)生可以大大提高自己的聲樂素質(zhì)。

2.聲樂基礎(chǔ)理論課和聲樂藝術(shù)實踐表演課相結(jié)合。一些中職學(xué)校聲樂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的演唱技巧，但經(jīng)常忽視對系統(tǒng)聲樂理論知識的教學(xué)。聲樂教師應(yīng)明白，只有以系統(tǒng)而科學(xué)的聲樂理論知識為指導(dǎo)的演唱技巧才能更顯實力，只有具體實踐指導(dǎo)下的聲樂理論學(xué)習(xí)才更具科學(xué)性和系統(tǒng)性。所以，教師要建立起完整、科學(xué)并且有層次感的、系統(tǒng)的聲樂理論知識體系來指導(dǎo)學(xué)生的聲樂專業(yè)學(xué)習(xí)，把基本的聲樂基礎(chǔ)理論課和聲樂藝術(shù)實踐表演課相融合。

二、采用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

聲樂演唱藝術(shù)是一種復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的思維活動，要求演唱者積極熱情地投入，所以，教師要努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)的興趣。

1.運用多媒體信息技術(shù)。中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，基本處于聲樂啟蒙教育階段。這一階段需要學(xué)生多看和多聽，而多媒體信息技術(shù)恰恰有集視、聽、唱于一體的獨特優(yōu)勢。聲樂教師應(yīng)通過播放名家的范唱來感染學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，同時還可以讓學(xué)生邊聽邊模仿，以便能了解和把握演唱的真諦。這樣就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀音樂書籍，提高自身的文化修養(yǎng)。歌唱不僅僅是唱出來就可以，它是一門需要深厚文化積淀做基礎(chǔ)的藝術(shù)，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀與音樂有關(guān)的書籍，通過多讀音樂書籍來不斷提高自己的文化修養(yǎng)。要能深層次理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生真正明白生動的藝術(shù)表現(xiàn)力必須要有廣博的文化藝術(shù)修養(yǎng)為支撐。

3.改革聲樂教學(xué)方法。改革聲樂教學(xué)方法，讓學(xué)生都能積極地參與到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中來，以便能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。讓每個學(xué)生都能在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)體會到參與和被重視的快樂，這樣才能使學(xué)生有飛躍性的提高。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練歌唱方法，激發(fā)學(xué)生潛能

1.要訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱姿勢。歌唱姿勢的正確與否嚴(yán)重影響到歌唱的效果，因此，聲樂教師必須努力培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱姿勢。

2.要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的呼吸方法。歌唱的呼吸運動同平時的呼吸運動有著原則上的區(qū)別，一首歌曲抑揚頓挫的表現(xiàn)力是靠正確的呼吸才能完成的。具體到實踐教學(xué)中，教師可以采用單純性呼吸練習(xí)和在發(fā)聲練習(xí)中練習(xí)呼吸兩種訓(xùn)練方法交替進行，經(jīng)過大量訓(xùn)練，學(xué)生的氣息才能更加飽滿。

3.使用混聲歌唱和練習(xí)。所謂混聲，就是指歌唱或練習(xí)時需要使用頭腔共鳴和胸腔共鳴的混合音，這樣聲音不但具有真聲的明亮及力度，而且還具備了假聲的柔和及圓潤特點。如果在歌唱或練習(xí)的時候能應(yīng)用混聲，就能使聲區(qū)達到統(tǒng)一，聲音就會更加圓潤，更加流暢，也更加優(yōu)美動聽，而且還能使聲音有強烈的穿透力。訓(xùn)練學(xué)生使用混聲的時候，首先要解決好換聲區(qū)的聲音統(tǒng)一問題，也就是說要讓學(xué)生真正掌握好高、中、低三個聲區(qū)的真聲和假聲的混合比。教師還可以采用哼唱練習(xí)法來引導(dǎo)學(xué)生使用混聲，讓學(xué)生體會和感受到混合共鳴、頭腔共鳴的真實感覺，保證歌唱出來的聲音更協(xié)調(diào)優(yōu)美。

四、藝術(shù)與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中調(diào)整和提高

1.藝術(shù)與實踐相結(jié)合。聲樂教學(xué)不經(jīng)過藝術(shù)實踐的檢驗就不是成功的教學(xué)，可以說，藝術(shù)實踐是聲樂課堂教學(xué)的擴展和外延，藝術(shù)實踐和課程教學(xué)兩者之間彼此補充、彼此促進。聲樂是一門表演性和實踐性都非常強的藝術(shù)，課堂教學(xué)為藝術(shù)實踐提供有力保證，優(yōu)秀的藝術(shù)表現(xiàn)需要依靠豐富的聲樂理論知識。學(xué)生的藝術(shù)實踐是他們在聲樂課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)理論和基本技巧的再現(xiàn)。而且，學(xué)生在藝術(shù)實踐中所獲得的直接經(jīng)驗又可以補充聲樂理論學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識和技巧，學(xué)生對實踐中積淀的知識更容易掌握和運用。

2.加強藝術(shù)實踐訓(xùn)練。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)知識后，對學(xué)生進行藝術(shù)實踐訓(xùn)練是很有必要的。藝術(shù)實踐活動不僅能促進和提高學(xué)生的專業(yè)水平，而且可以起到對學(xué)生進行思想教育的作用，可以凈化學(xué)生心靈和升華學(xué)生的思想。實踐教學(xué)還可以不斷拓寬學(xué)生的視野，提高他們適應(yīng)社會的能力，幫他們樹立正確的藝術(shù)觀和世界觀。

總之，聲樂不僅是歌唱藝術(shù)，也是表演藝術(shù)，學(xué)生要通過在舞臺上自如的演唱培養(yǎng)舞臺感覺，只有積累臨場實戰(zhàn)經(jīng)驗，才能最大限度地提高自己的歌唱水平。