借鑒經(jīng)典文本 設(shè)計(jì)跌宕情節(jié)

殷燕

中國古典四大名著是我國文學(xué)寶庫中的璀璨明珠，其中有很多情節(jié)家喻戶曉，堪稱經(jīng)典——諸葛亮七擒孟獲，成功平定南中叛亂；宋江帶兵三打祝家莊，最終末戰(zhàn)告捷；孫悟空三打白骨精，結(jié)果師徒冰釋前嫌；劉姥姥三進(jìn)榮國府，后來竟救了巧姐。細(xì)細(xì)品味不難發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)典情節(jié)都有一個共同點(diǎn)，就是通過曲折跌宕的情節(jié)達(dá)到引人入勝的效果。

為什么經(jīng)典名著中的情節(jié)要寫得波瀾迭起，跌宕起伏呢？首先，這是生活客觀實(shí)際的需要。馬克·吐溫也認(rèn)為真實(shí)的事情比虛構(gòu)的故事更希奇。其次，這是讀者閱讀心理的需要。寫文如看山，讀文似游覽。行文時(shí)情節(jié)如山勢連綿起伏，如山頭峰回路轉(zhuǎn)，如山路九曲連環(huán)，才會更大地激發(fā)讀者的興趣，引領(lǐng)他們徜徉在柳暗花明的驚喜中不能自拔。

那寫作時(shí)怎樣才能設(shè)計(jì)出跌宕起伏的情節(jié)呢？下面就讓我們借鑒語文教科書中的經(jīng)典文本，管中窺豹，一探究竟。

一、無風(fēng)起浪——矛盾法

其實(shí)生活中充滿矛盾，沒有矛盾，就沒有了生活的趣味性；沒有矛盾，就沒有了生活的多樣性。生活中的矛盾可能隱藏的比較深，矛盾爆發(fā)的時(shí)間比較長，將之加工成文學(xué)作品時(shí)，要想情節(jié)跌宕起伏，就必須將生活中的矛盾尖銳化、集中化。吳敬梓先生非常擅長“無風(fēng)起浪”，他在《范進(jìn)中舉》（蘇教版初中語文教材八年級下冊第四單元）中就多用矛盾。范進(jìn)年老，苦讀35載卻一直未能中舉，這是“想中卻中不了”的矛盾；范進(jìn)家貧無錢參加鄉(xiāng)試，丈人富裕卻不借錢給他，這是“心有余而力不足”的矛盾；范進(jìn)多年名落孫山卻一朝榜上有名，這是“年年失落與夙愿得償”的矛盾；中舉前范進(jìn)在丈人面前唯唯諾諾，中舉后丈人在范進(jìn)面前低聲下氣，這是“前恭后倨與前倨后恭”的矛盾……作者巧妙地將諸多的矛盾集中在一篇文章中，通過前后矛盾的激化轉(zhuǎn)變，不僅塑造了典型的人物性格、揭露了封建社會的黑暗、封建科舉制度的罪惡，更推動了情節(jié)的發(fā)展，引人入勝，令人拍案叫絕。

二、有巧成書——巧合法

巧合法，是作家常用的一種讓情節(jié)起伏曲折的寫作方法。這種寫法讓人物或事物碰巧相遇或相合，使之突然產(chǎn)生或解決矛盾。巧合，既能更強(qiáng)烈、更集中、更深刻地反映社會生活本質(zhì)，又因其戲劇性，使文章更具可讀性，增添作品的審美魅力。世界短篇小說巨匠莫泊桑曾經(jīng)說過，一個作品布局的巧妙不在于有激動力或者令人可愛，決不在于引人入勝的開端或者驚心動魄的收煞，而在于那些表現(xiàn)作品的明確意義的可信的小事的巧妙組合。他在短篇小說《我的叔叔于勒》（蘇教版初中語文教材九年級下冊第二單元）中就運(yùn)用巧合。菲利普先生一家乘船去英國旅行，女兒們虛榮心作祟，學(xué)貴婦吃牡蠣，竟巧遇多年未見的弟弟——正在賣牡蠣的于勒，本來一心認(rèn)為于勒已經(jīng)成為富人的菲利普夫婦看見他窮困潦倒的樣子，如見瘟神，只顧尋思脫身之計(jì)，哪里還有什么手足之情？親情在金錢面前一文不值。無巧不成書，文學(xué)作品中多用巧合法來推動情節(jié)發(fā)展，但我們在寫作中要注意巧合要符合生活的真實(shí)，過于夸張違背常理只會弄巧成拙。

三、尺水興波——懸念法

章回體長篇小說中，往往在章節(jié)的末尾都會來個“欲知后事如何，且聽下回分解”，賣個關(guān)子，真是吊足了看客的胃口。無獨(dú)有偶，中國傳統(tǒng)相聲里有一種藝術(shù)叫“三番四抖”，即在相聲表演時(shí)，用鋪墊、襯托的方法埋下包袱，對人物、故事、氣氛進(jìn)行渲染，當(dāng)包袱抖摟開時(shí)就會引人發(fā)笑。像這樣的“關(guān)子”和“包袱”就是文學(xué)作品中常用的藝術(shù)手法——懸念。懸念是一種心理活動，是人們在閱讀小說、欣賞戲劇或觀看電影時(shí)，那種對故事發(fā)展和人物命運(yùn)關(guān)切的緊張心情。優(yōu)秀的作家會抓住人們的這種好奇心理，對作品中的某人、某物或某種現(xiàn)象、情景等，加以鋪墊渲染，意在吸引讀者，讓他們帶著疑問去尋求答案，最后揭開謎底，使人頓覺豁然開朗。蕭乾的《棗核》（蘇教版初中語文教材八年級上第二單元）就是一篇巧設(shè)懸念的成功范例。為什么幾顆小小的棗核竟能反映愛國這樣重大的主題？為什么一篇不足千字的文章竟這樣引人入勝？八字以概之——構(gòu)思精巧，懸念迭生。美國友人索要棗核，卻閉口不提原因，用途蹊蹺：開篇設(shè)懸念；老友闊別多年異地重逢，不是寒暄，而是“劈頭”問棗核，故弄玄虛：“見面”加深懸念；故交相遇不忙敘舊，卻領(lǐng)我踏訪后花園，難道是在炫耀在美國生活的富足：懸念懸而不解；直到在最后在縮小的“北海公園”中才得知要棗核是為了種棗核，寄托自己的思鄉(xiāng)情，至此才解開懸念。作者巧妙地利用“棗核”層層設(shè)疑，有張有弛，真正做到了“尺水興波”。

四、出人意料——突轉(zhuǎn)法

突轉(zhuǎn)法本是戲劇中常見的一種藝術(shù)手法，往往通過情節(jié)的突然轉(zhuǎn)變，制造出人意料的戲劇性。這種方法適用于比較復(fù)雜的事情，但作者在敘述時(shí)往往前因后果都交代得很清楚，因此情節(jié)突轉(zhuǎn)時(shí)雖出人意料卻又在情理之中。英國著名作家莎士比亞的《威尼斯商人》（蘇教版初中語文教材九年級下第一單元）第四幕第一場“法庭辯論”，就是一個很好的例子。在公爵和巴薩尼奧輪番的求情和勸說下，夏洛克始終不改變自己的心意。眼看安東尼奧就要敗訴，要活生生地割下一磅肉給夏洛克。這時(shí)故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的顛覆——辯護(hù)律師鮑西婭向他宣布：依照借約，割肉可以，但只準(zhǔn)割下一磅肉，不能多也不能少，并且還不能流下一滴血，否則，夏洛克就得“抵命”。這一場戲，鮑西婭以借約之矛攻借約之盾，整個情節(jié)細(xì)致曲折而又氣勢磅礴，難怪哈茲列特說，自鮑西婭上場之前，到她下場之后，整個審判場面，真是戲劇技巧的杰作。泰格特的微型小說《窗》（蘇教版初中語文教材八年級下第四單元）的情節(jié)與此有異曲同工之妙，故事在鋪陳了不靠窗病人是如何迫切的想要得到靠窗的床位，甚至不惜見死不救，結(jié)果“他只看到光禿禿的一堵墻”，這樣的情節(jié)無疑打破了讀者的思維慣性，如此的急轉(zhuǎn)突下的結(jié)尾，無疑將會在讀者心中掀起狂瀾。這樣的結(jié)尾既揭示了人性的善惡，又給讀者留下了無盡的想象的空間，真是此時(shí)無聲勝有聲。

我們在寫作中固然要在情節(jié)上求奇求新求曲，但對情節(jié)加工時(shí)有幾個要點(diǎn)不容忽視：舍棄與文章中心無關(guān)的情節(jié)，舍棄構(gòu)思老套的情節(jié)，舍棄超出常理的情節(jié)。如果我們能在語文課堂上更多的汲取經(jīng)典文本的寫作精華，并能舉一反三，相信假以時(shí)日必會收獲多多。