對山東體院體育教育專業(yè)學(xué)生公德意識教育存在問題的調(diào)查與分析

翟魯波　孫倩

摘要：通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、訪談等研究方法基于對山東體院體育教育專業(yè)學(xué)生公德意識教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，研究發(fā)現(xiàn)山東體院體育教育的學(xué)生在經(jīng)過學(xué)校的道德課程的開設(shè)以及一些課外活動的開展，但是依舊存在一定的問題。發(fā)達(dá)和發(fā)展中的國家，對于大學(xué)生道德教育已開始注意。國家的發(fā)展還是要依靠人才的培養(yǎng)，但是隨著社會的漸漸發(fā)展，越來越多的大學(xué)生進(jìn)入校園。普通高校學(xué)生都擁有很高的道德品質(zhì)，主流是積極健康的。但具體到文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公務(wù)、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等方面還是有短缺的。我院體育教育的學(xué)生的也存在這一系列的問題。對此改變學(xué)生們的觀念，最大限度的發(fā)揮學(xué)校的作用，加強(qiáng)大學(xué)生公德教育。

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)學(xué)生；公德意識教育；學(xué)校教育對策

1.前言

所謂公德是指存在于社會群體中間的道德，是生活于社會中的人們?yōu)榱宋覀內(nèi)后w的利益而約定俗成的我們應(yīng)該做什么我們應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么的行為規(guī)范。有研究表明，目前大多數(shù)學(xué)生的公德意識還是比較強(qiáng)的，他們關(guān)心樂于助人、尊重老師、關(guān)心同學(xué)、明禮誠信、能夠在行為上很好的踐行公德。但是也有相當(dāng)一部分人公德意識不強(qiáng)，只顧小我，無視團(tuán)體和他人的利益。作為當(dāng)代大學(xué)生我們這些問題是必須要解決的。

本文通過對我院體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)校公德意識教育情況的調(diào)查與分析，提出相應(yīng)的建議：學(xué)校加強(qiáng)公德教育，學(xué)生轉(zhuǎn)變?nèi)巳素?zé)任到我有責(zé)任，從我們自身做起從小事做起，為以后更好的促進(jìn)體育教育專業(yè)的建設(shè)提供依據(jù)，也為學(xué)生以后自身的發(fā)展做好理論的依據(jù)。

2.結(jié)果與分析

2.1我院對于體育教育學(xué)生開展關(guān)于公德教育的課程和課外活動

大學(xué)期間，學(xué)校開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等有關(guān)于道德教育的課程，但是上課結(jié)果并不是很理想。學(xué)校沒有在每個學(xué)年都開展關(guān)于道德教育的內(nèi)容，尤其是公德教育的內(nèi)容更是很少涉及。

對于體育教育專業(yè)，學(xué)校普遍重視專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，很少重視學(xué)生的道德培養(yǎng)，大學(xué)四年也沒有舉行大型的公德活動。從2012年的汶川地震三周年紀(jì)念、2013年溫小杰愛心捐助等等活動，我們可以發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的公德是不過關(guān)的，未能符合社會主義核心價值觀。

2.2我院體育教育專業(yè)學(xué)生公德教育存在的主要問題

2.2.1社會中不良現(xiàn)象的影響

現(xiàn)今，社會上出現(xiàn)許多不良現(xiàn)象。大學(xué)時期是大學(xué)生價值觀和道德觀開始定型的時候，學(xué)校的公德教育對于大學(xué)生未來在社會中的生存情況起著很重要的影響。

3.2.2忽視自己的公共形象，缺乏公德意識

就調(diào)查和訪談的結(jié)果而言，部分學(xué)生忽略自身的公德修養(yǎng)，雖然學(xué)校開設(shè)兩個學(xué)年的幾個課程關(guān)于道德建設(shè)，但是效果不明顯。部分學(xué)生不注意自己的言談舉止、衣著不整齊，沒有良好的生活習(xí)慣等等。

表2中涉及的宿舍和校園生活，可以看出，只有32.3%的體育教育專業(yè)學(xué)生從來沒有在宿舍大聲放音樂或者大聲喧嘩，體育教育的學(xué)生個性相對活潑，但是如果不尊重他人的宿舍生活權(quán)利，就違反了學(xué)校的學(xué)生守則中的條例。

2.3影響公德意識的諸多因素

2.3.1自身因素

體育教育專業(yè)的學(xué)生相對于其他系別的大學(xué)生比較活躍，如果從大一到大四沒有正確的引導(dǎo)，將會導(dǎo)致人格的缺陷。學(xué)生們?nèi)绻诖髮W(xué)的教育中未能得到正確的引導(dǎo)，加之社會不良風(fēng)氣的影響，會使學(xué)生的人生價值觀發(fā)生改變，會自暴自棄進(jìn)而養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，社會公德意識淡薄等。

2.3.2學(xué)校教育

從小學(xué)到大學(xué)，可以說每個階段都是有德育的課程，我們每個人的都應(yīng)該有深厚的道德知識底蘊(yùn)，尤其是大學(xué)生，但是結(jié)果卻不如人意。我國長期的應(yīng)試教育體制導(dǎo)致學(xué)校只重視大學(xué)就業(yè)率，是學(xué)校重視理論忽視實踐，學(xué)生未能全面發(fā)展。

3.結(jié)論和建議

關(guān)于我院體育教育專業(yè)的公德教育情況通過問卷調(diào)查、訪談分析得出，86%的學(xué)生都是以良好為主；只有10%的學(xué)生為優(yōu)秀；還有4%的學(xué)生公德教育不合格。

3.1結(jié)論

3.1.1由于體育教育的男生比女生多，訪談中發(fā)現(xiàn)整體上女生的公德意識要高于男生。山東體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生的公德意識教育不完善，存在的問題較多。

3.1.2大學(xué)生面對信息時代競爭壓力較大，在面臨選擇時會出現(xiàn)迷茫的情緒。學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程也不是很完善。

3.2建議

3.2.1加強(qiáng)校園教育，學(xué)校積極的舉行公德素質(zhì)宣傳，進(jìn)行道德素質(zhì)演講。把學(xué)校的學(xué)生守則結(jié)合到學(xué)生的年終考核中來。

3.2.2加強(qiáng)個人的修養(yǎng)，不斷豐富頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，嚴(yán)格自律。（作者單位：上海體育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]來自百度文庫http：//baike.baidu.com/view/694935.htm？fr=aladdin.

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