淺析如何提高初中化學(xué) 課堂教學(xué)效率

王興平

摘 要：初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和初中學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率，可以有效地提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生具備較高的科學(xué)素養(yǎng)。在分析人民教育出版社出版的初中化學(xué)教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)踐教學(xué)可以從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、建立教學(xué)的模型思想、理論與實(shí)踐結(jié)合等方式來(lái)提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；教學(xué)效率；模型思想；理論與實(shí)踐

“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！毕胍獙W(xué)生學(xué)好一門(mén)課程，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧妙創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情境、感興趣的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，促使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)是師生在課堂交往中的一種重要形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師要精心設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有利于教師及時(shí)了解學(xué)生，獲得教學(xué)反饋，有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

模型方法是一種間接認(rèn)識(shí)客體的方法。物質(zhì)模型的作用是顯而易見(jiàn)的。采用物質(zhì)模型通過(guò)新穎、鮮明、強(qiáng)烈的外界刺激來(lái)刺激學(xué)生的多種感官，進(jìn)行綜合性的信息傳輸，為學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)創(chuàng)造了條件。思想模型是抽象思維和形象思維的統(tǒng)一，是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。為了認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，我們也應(yīng)自覺(jué)地運(yùn)用各種抽象的思想模型。思想模型的引入，會(huì)使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生有形的輪廓，這不僅使學(xué)生獲得了“感知對(duì)象的信息”而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而使學(xué)生能更好地理解和掌握化學(xué)基本概念、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及性質(zhì)等內(nèi)容。這一過(guò)程對(duì)學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)尤為重要。教師若采用思想模型進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生會(huì)把模型與其他有關(guān)的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這對(duì)消化知識(shí)，理解概念起到了拋磚引玉的作用。

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，引入學(xué)生親身經(jīng)歷的有趣的生活實(shí)例，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。例如：鐵為什么會(huì)生銹？水垢是怎么產(chǎn)生的？怎樣除去？食用堿的主要成分是什么？通過(guò)這些生動(dòng)具體的生活實(shí)例，能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入思考的興趣和能力。

在有效的時(shí)間內(nèi)怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)非常重要，這就要求教師在課堂上逐步提高教學(xué)質(zhì)量。教無(wú)定法，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)展化學(xué)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，建立物質(zhì)模型、思想模型、學(xué)習(xí)模型，注重聯(lián)系生活實(shí)際，使教學(xué)效率產(chǎn)生由量變到質(zhì)變的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳金霞.提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的方法.學(xué)園，2013（29）.

［2］王祥.淺談初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練.中小學(xué)教師培訓(xùn)，2004（2）.

編輯 曾彥慧