構(gòu)建初中物理有效性 課堂的具體方法

任張偉

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展和新課改的不斷深入，中國日益重視對教育問題的研究。其中有效性課堂的建立要求師生之間從傳統(tǒng)的“無聲式教學(xué)”轉(zhuǎn)為“暢所欲言式”，從“填鴨式教學(xué)”轉(zhuǎn)為“自主學(xué)習(xí)式”。而初中物理有效性課堂的建立正是要改變死氣沉沉的課堂氛圍，讓教學(xué)活動“活”起來。

關(guān)鍵詞：有效性課堂；教學(xué)藝術(shù)；教學(xué)方法；寓教于樂

一、課前充分備課，制定合適的教學(xué)目標

新課標教材的制定更加貼近當(dāng)今學(xué)生的身心狀況，注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師在講解之前必須深入理解教材，制定合適的教學(xué)目標，既不能過高，亦不能過低。初中物理的內(nèi)容比較基礎(chǔ)，教師在講解過程中的舉例一定要適合學(xué)生，貼近學(xué)生，易于讓學(xué)生充分理解。尤其要把握延伸的度，要換位思考學(xué)生的理解力，不能用成人化的思想影響學(xué)生，自己認為問題簡單就一帶而過，全然不顧及學(xué)生的感受。

二、運用多種手段，調(diào)動學(xué)生興趣

當(dāng)今社會是個信息高度發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體早已經(jīng)深入人心。在單調(diào)的講解無法滿足學(xué)生的需求時，合理將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)知識融合起來，無疑是調(diào)動學(xué)生自主能動性的不二法寶。課堂有效性的提高，必須整合多方面的資源，文字與圖片，聲音與影像，這些都需要多媒體的參與。在物理學(xué)習(xí)中，很多實驗如果實際操作的話會有很大難度，甚至有部分實驗條件在現(xiàn)實生活中無法創(chuàng)設(shè)（例如牛頓慣性定律）。此時，不妨在課堂上運用多媒體設(shè)備，播放一段實驗視頻，配以教師的講解，既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能完美解釋實驗結(jié)果，一舉兩得。

三、優(yōu)化課堂氛圍，寓教于樂

正所謂：“與人分享一個想法，就能收獲兩個想法。”小組式合作學(xué)習(xí)是提高課堂有效性的重要方法之一。有效的課堂合作交流不僅能增進教師與學(xué)生之間的感情，更有助于發(fā)散學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生多角度客觀地思考問題，提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用也十分重要，掌握合適的時機提出一個學(xué)生感興趣的問題可以大大促進有效性課堂的構(gòu)建。

初中物理是學(xué)生接觸物理學(xué)的開始，良好的開端是成功的一半，所以說初中物理有效性課堂的構(gòu)建任重而道遠，需要教師在長久的教學(xué)過程中不斷摸索，不斷提高。讓學(xué)生身心愉快地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和實踐技能，使學(xué)生的智力因素和非智力因素得到全面提升。

參考文獻：

王學(xué)華，構(gòu)建初中物理有效性課堂的具體措施［J］.課程教育研究，2012（21）.

編輯 孫玲娟