淺析大眾傳媒對大學生人生觀的影響

趙東雪

[摘 要]隨著信息技術的迅速發(fā)展，大眾傳媒已經(jīng)成為影響大學生人生觀形成的主要因素之一。大眾傳媒對大學生人生觀的形成既有積極的影響，又存在一些消極影響。針對其消極影響，需要大學生自身、學校和國家一起努力，采取正確的措施克服它，從而使每個大學生都能夠借助大眾傳媒樹立正確的人生觀。

[關鍵詞]大眾傳媒；大學生；人生觀；人生態(tài)度；人生價值

[中圖分類號]G412 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）05 — 0138 — 02

隨著現(xiàn)代科技的進步，大眾傳媒日益滲透于我們的生活，無處不見。大學生是時代的先鋒，各類大眾傳媒也向他們強勢襲來，日益突出地影響其人生觀的形成。十八大報告指出：廣大青年要積極響應黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，在投身中國特色社會主義偉大事業(yè)中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。〔1〕大學生是青年中的佼佼者，他們理所當然要樹立正確的人生觀，擔負祖國的重擔。這就要求我們科學地對待大眾傳媒對大學生人生觀形成的影響。

一、大眾傳媒的科學內(nèi)涵和特點

大眾傳媒，即由專業(yè)化的媒介組織運用先進的傳播技術和產(chǎn)業(yè)化手段，以社會大眾為對象而進行大規(guī)模的信息生產(chǎn)和傳播活動的載體?！?〕大眾傳媒具有三大功能，即傳播信息、引導輿論和提供娛樂，其中傳播信息是最基本和最重要的功能?！?〕大眾傳媒形式多樣，如報紙、期刊、書籍、廣播、電視、電影、網(wǎng)絡等。各種形式具有各自不同的特點，但總的來看，它們也具有一些共同特點：

第一，從空間上來看，大眾傳媒覆蓋面廣。書籍、報紙、期刊、廣播在大學里隨處可見，可以影響到每個大學生。同時，互聯(lián)網(wǎng)的普及、電子媒介的出現(xiàn)使大眾傳媒的覆蓋面更加廣泛。

第二，從速度上看，大眾傳媒傳遞迅速，時效性強。大眾傳媒通訊網(wǎng)絡龐大、通訊手段先進、通訊技巧熟練，這特有的優(yōu)勢使其正日益縮小著信息傳播所需要的時間，往往可以在事件剛一發(fā)生就可迅速傳播，甚至同步傳播。

第三，從影響力上看，大眾傳媒的影響具有增殖力。大學生大多是以宿舍、班級、學院等為單位進行集體活動。這樣信息在他們中傳播后，就會一傳十、十傳百，從而使影響得到擴展，成倍增之勢。

大眾傳媒的迅速發(fā)展，以及它自身所具備的的這些特點，決定了它必然對大學生的人生觀發(fā)揮舉足輕重的影響作用。

二、大眾傳媒對大學生人生觀的主要積極影響

在一定程度上，大眾傳媒傳播的正確信息，會對大學生人生觀的形成產(chǎn)生積極的影響。大眾傳媒對大學生人生觀的積極影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）大眾傳媒有助于大學生樹立科學的人生態(tài)度

人生態(tài)度就是對各種人生問題、人生矛盾、人生境遇所持的基本看法、意向，是關于自我人生相對穩(wěn)定的心理傾向和態(tài)勢。大學生應該樹立科學的人生態(tài)度，即：用理性的、樂觀的、積極的態(tài)度去看待人生。大眾傳媒所傳播的積極信息非常之多：勵志的電影（如《律政俏佳人》、《肖申克的救贖》、《當幸福來敲門》）；對殘疾人身殘心不殘、努力奮斗的事跡的報道；對非法官員終食惡果事跡的報道等，這些都有助于大學生相信人生是美好的、公平的，從而無論遇到多大的困難，都能用理性的、樂觀的、積極的態(tài)度去看待。

（二）大眾傳媒有助于大學生正確地進行人生審美

審美就是審美主體從一定的審美觀點出發(fā)，去把握一定的審美對象，并判斷其美丑的綜合思維過程。〔4〕（P134）大眾傳媒對社會現(xiàn)實真善美的宣傳、贊揚，如對“感動中國十大人物”的評選活動的報道、對不同領域的選美活動的報道、一些關于如何正確審美的書籍等；大眾傳媒對假惡丑事件的譴責，如“三鹿奶粉事件”、“小悅悅事件”等。這些都有助于大學生明白美的真正含義，懂得現(xiàn)象美并不是真正的美，本質美才是最重要的。從而，有助于大學生在生活中主動追求真善美，遠離假惡丑。

（三）大眾傳媒有助于大學生樹立崇高的人生理想

人生理想是指人們在實踐中形成的具有現(xiàn)實可能性的對未來的美好的向往和追求。〔4〕（P97）大學生只有樹立崇高的人生理想，才能更好地擔起祖國的重擔。大眾傳媒對先進事跡、先進人物的報道，可以讓大學生產(chǎn)生“見賢思齊”的想法；每天對國際大事、國家大事的新聞報道，可以引起大學生對國家社會現(xiàn)實的思考，激發(fā)起他們的社會責任感；十八大報告對全面建設小康社會，早日實現(xiàn)共同富裕的描述，一些書籍中對未來的“共產(chǎn)主義”描述，會讓大學生產(chǎn)生向往之情。這些，都有助于大學生從自身實際出發(fā)樹立崇高的人生理想，自覺地向先進看齊、努力奮斗。

大眾傳媒幫助大學生做到以上三點后，大學生就會結合自身的實際情況，選擇正確的人生道路，確立合理的人生目的，清楚自己的人生責任，正確地看待社會生活中的道德問題與不道德問題，做正確的、有益于社會的事情。

三、大眾傳媒對大學生人生觀的主要消極影響

大眾傳媒對大學生人生觀的消極影響主要體現(xiàn)在：大眾傳媒傳播的不良消息會對一些認知能力低、意志力不夠堅定的大學生帶來消極影響。

（一）大眾傳媒不利于這些大學生區(qū)分現(xiàn)實生活和虛擬生活

大眾傳媒，特別是網(wǎng)絡的出現(xiàn)讓這些大學生沉迷于網(wǎng)絡的虛擬生活中，讓虛擬代替了真實。有的大學生不分晝夜地玩網(wǎng)絡游戲，有的大學生沉迷于網(wǎng)絡聊天。在虛擬的世界中，他們體會到前所未有的快樂，把現(xiàn)實生活和虛擬的網(wǎng)絡世界混為一團。這樣，不僅會出現(xiàn)與網(wǎng)友見面、網(wǎng)絡詐騙等損害自身的行為；而且還不利于這些大學生正確扮演現(xiàn)實生活中的角色，履行現(xiàn)實生活中的義務。

（二）大眾傳媒不利于這些大學生的人生交往

大眾傳媒的普及，特別是網(wǎng)絡的普及，使得許多事情都可以通過網(wǎng)絡辦到。這樣，一些大學生就認為，有網(wǎng)就可以搞定一切，從而人際交往的時間減少了，他們懶于出門、懶于見人、懶于到社會中去學習。這些都不利于他們的人生交往，久而久之，可能還會產(chǎn)生一些人格障礙，如偏執(zhí)型人格障礙、回避型人格障礙等，從而更不愿意參加到人生交往中去。

（三）大眾傳媒不利于這些大學生科學價值觀的樹立

大眾傳媒傳播的一些不良信息，不利于這些大學生樹立科學的價值觀。當“個人主義”、“功利主義”、“自由主義”等西方國家的一些世界觀和價值觀通過媒介滲透到大學生的生活中時，一些大學生便開始崇尚。表現(xiàn)為：在日常生活中以自我為中心、不善團結，崇尚功利，甚至損人利己。從而，使我國的“集體主義”、“團結互助”等傳統(tǒng)美德受到?jīng)_擊，這些在一定程度上不利于大學生樹立正確的價值觀，并阻礙到我國社會主義核心價值觀的確立。

四、合理利用大眾傳媒，充分發(fā)揮其積極影響

合理利用大眾傳媒，使其促進大學生形成正確的人生觀，離不開大學生、學校和國家的共同努力。

（一）從大學生個人來說，要提高信息鑒別能力

大學生在面對大眾傳媒廣闊的信息之海時，一定不能眉毛胡子一把抓，把所有的信息都吸收過來。而是要有一顆去偽存真的心，通過各種途徑提高自己的信息認知能力和判斷能力，選擇正確的、對自己有用的信息。同時在面對網(wǎng)絡的虛幻世界和不良誘惑時，大學生一定要堅定自己的意志、增強自制力，不被網(wǎng)上的花花世界所吸引并沉迷其中。

（二）從學校方面來講，要加強對大學生的教育引導

大眾傳媒傳播的信息量大、傳播速度快，這本應該是它的優(yōu)勢；然而大學生還處在學習知識的階段，他們對信息的認知能力和判斷能力還有所欠缺。這就需要學校加強對大學生的教育引導。

1.必須加強對大學生的媒介教育

所謂媒介教育，是指向受眾傳授有關廣播、電視、電影、報刊、國際互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒的特性、制作技術及其產(chǎn)品的美學欣賞和社會學評析等知識。〔2〕通過媒介教育，可以增強大學生對大眾傳媒信息的辨別能力、過濾能力、承受能力和抗干擾能力，從而合理、有效地駕馭和使用大眾傳媒。這樣他們就能利用大眾傳媒獲取科學正確的信息，從而對人生產(chǎn)生正確的認識。

2.必須加強對大學生的人生觀教育

學校應該在德育課堂上，向大學生輸送關于人生觀的正確知識，逐步端正他們的人生態(tài)度、讓他們認識到人生的責任以及人生的真正價值；從而選擇正確的人生道路、樹立正確的人生理想。這些人生觀教育都會影響到大學生的信息鑒別能力，從而在對待大眾傳媒及其傳播的信息時，能夠科學地選擇。

（三）從國家方面來講，要加強對大眾傳媒的積極引導

1.引導大眾傳媒創(chuàng)作優(yōu)秀的文化產(chǎn)品，為大學生提供有益的信息

大眾傳媒要發(fā)揮各自的優(yōu)勢，刊播一些有利于大學生身心健康的作品。各級電臺、電視臺都要開設和辦好人生觀教育專欄或專題節(jié)目；各大傳媒要把為大學生提供好的作品作為自己的神圣職責；各類報刊要熱心關注大學生人生觀建設，充分考慮大學生人生成長的特點與需求，刊登一些有利于大學生科學人生觀形成的文章?？傊?，大眾傳媒的各種形式都要對自己的作品負責，嚴禁不良信息的傳播、滲透。

2.完善和加強對大眾傳播信息的立法監(jiān)督

十八大報告指出：加強和改進網(wǎng)絡內(nèi)容建設，唱響網(wǎng)上主旋律。加強網(wǎng)絡社會管理，推進網(wǎng)絡依法規(guī)范有序運行。開展“掃黃打非”，抵制低俗現(xiàn)象。普及科學知識，弘揚科學精神，提高全民科學素養(yǎng)。〔1〕其實大眾傳媒要想為大學生樹立人生觀提供正確的信息，不僅要使網(wǎng)絡依法進行，而且也應該加強對其他大眾傳播媒介的立法監(jiān)督，努力凈化傳播內(nèi)容，從而使各類大眾傳播媒介都能依法有序進行，為大學生提供良好的精神食糧，使其更好地樹立科學的人生觀。

3.要加強對大眾傳媒從業(yè)者的道德教育

大眾傳媒從業(yè)者是信息的直接接受者，他們的思想和行為能夠通過傳媒的力量對信息受眾產(chǎn)生影響。這就要求我們采取多種途徑加強對從業(yè)者的職業(yè)道德教育，使其具備與傳播工作相適應的道德觀念、道德行為。首先，在媒體從業(yè)者接受專業(yè)教育期間，就要加強對他們的道德倫理教育，如在大學新聞傳播學院、系等開設職業(yè)倫理課程，使他們真正德才兼?zhèn)?。其次，對于已參加工作者，可通過舉辦職業(yè)道德講座、職業(yè)道德知識競賽等方式提高其道德認識，提升其道德情感。這樣，才能確保大眾傳媒從業(yè)者努力為大學生傳播正確的信息，促使他們更好地樹立正確的人生觀。

4.注意不同傳媒的優(yōu)勢互補，努力形成合力

大眾傳媒的不同媒體各有各的優(yōu)勢。報刊、雜志、書籍等印刷類媒體信息量大，其內(nèi)容有一定的深度和針對性，利于大學生同學地觀看；電視、網(wǎng)絡等電子媒介快捷及時，形式多樣、感染力強，樂于被他們所接受。我們應注意把握各種傳媒的特點，選擇與大學生身心特點相適應的傳播載體，使每一載體都能充分發(fā)揮其作用；同時，還應綜合運用或交替運用多種傳媒載體，使其形成合力，一起促進大學生形成正確的人生觀。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告〔EB/OL〕.人民網(wǎng)， http：//cpc.people.com.cn/n/2012/1118/c64094-19612151.html

〔2〕陳自清.論大眾傳媒視角下的道德教育〔J〕.山東工商學院學報，2006，（02）.111.

〔3〕楊偉偉. 論大眾傳媒對青少年思想政治教育的影響及對策〔J〕. 河北青年管理干部學院學報，2007，（03）：32.

〔4〕張孝宜.人生觀通論〔M〕.北京：高等教育出版社，2001：134.

〔責任編輯：侯慶?！?/p>