數(shù)學(xué)教學(xué)中“化整為0”教育方法探究

唐澤娟

摘 要：“化整為0”教育方法，就是將全班這個大“整體”變成若干個“小整體”來實(shí)施動態(tài)管理的教育方法。讓學(xué)生從被管理者的角色過渡到管理者的角色，教師則從管理者的角色過渡到監(jiān)督者的角色。

關(guān)鍵詞：化整為0；激發(fā)興趣；主動提高

從教十四年來，我從一個初上講臺的年輕教師成長為教齡為十多年以上的老教師，在這十多年的從教生涯中，有歡笑、有淚水、有困惑、有無奈，但更多的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心得與收獲。如何有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的主動提高呢？一直是困擾我的課題。數(shù)不清的題山、題海，填鴨式的教育固然能夠提高一些所謂的“分?jǐn)?shù)”。但那只是學(xué)生的一些被動的“提高”，而不是我們所說的真正意義上的主動“提高”。那么什么是學(xué)生的主動“提高”呢？就是讓學(xué)生自覺的將“學(xué)”變成“樂學(xué)”、“主動的學(xué)”。興趣是最好的老師。有了學(xué)習(xí)興趣這個最好的老師，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的主動提高，就不是難事。結(jié)合十多年的摸索與實(shí)踐，無數(shù)教學(xué)時(shí)的困惑與無奈以及點(diǎn)點(diǎn)滴滴的驚喜與收獲，在這一刻化無形于有形。這就是唐老師“化整為0”教育方法。

“化整為0”教育方法簡而言之，就是將全班這個大“整體”變成若干個“小整體”來實(shí)施動態(tài)管理的教育方法。即從整體的管理變成各司其責(zé)的小管理乃至“零管理”，讓學(xué)生從被管理者的角色過渡到管理者的角色，教師則從管理者的角色過渡到監(jiān)督者的角色。一方面，省卻了教師全班鋪開，面面未必俱到的教育困惑與疲倦。另一方面增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣指數(shù)。

一、小組管理，各司其責(zé)

擔(dān)任一線班主任以來，我遇到的最大困惑就是個個學(xué)生都想當(dāng)班長當(dāng)學(xué)習(xí)委員，但名額有限，有些能力和表現(xiàn)略遜一籌的學(xué)生只能望洋興嘆，自信心大降。為此，我在班上采取民意測驗(yàn)，想當(dāng)學(xué)習(xí)委員的同學(xué)到班長那里報(bào)名。但是有言在先，當(dāng)上了班上的學(xué)習(xí)委員必須比其他同學(xué)要辛苦一些。就如同老師的助手一樣，不僅表現(xiàn)要比其他同學(xué)略為優(yōu)秀，而且工作量也比其他同學(xué)要略大一些。全班45名同學(xué)有21名同學(xué)報(bào)了名。于是我將他們5人一組分成9個小組。第①小組到第⑨小組按各自喜歡的名字進(jìn)行命名。如果人員有增減，將及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整新隊(duì)員。根據(jù)報(bào)名的人數(shù)，每個小組我設(shè)了正副學(xué)習(xí)委員兩個職位，正副學(xué)習(xí)委員全面負(fù)責(zé)本小組的各項(xiàng)工作。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的一面鏡子，因此每天的作業(yè)完成有無情況則成為學(xué)習(xí)管理的重中之重，每天的作業(yè)檢查采取各小組正副學(xué)習(xí)委員輪流檢查制。這一星期是正學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，那么下一星期就是副學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。一個人檢查4個人的作業(yè)，隔一個星期檢查一次，由于小組人數(shù)只有4人，各小組檢查起來，就快速、方便多了。為了避免學(xué)習(xí)委員的作業(yè)沒人檢查的漏洞，我又設(shè)了專管小組學(xué)習(xí)委員的組長和副組長以及老師小助手，輪流交叉的管理，讓學(xué)生“不做作業(yè)”的幾率變?yōu)?。為了讓學(xué)生做作業(yè)的質(zhì)量有所提高，我還采取了每天作業(yè)家長簽名的方法，這就杜絕了有的同學(xué)“胡”作業(yè)的念頭。各個小組的學(xué)習(xí)委員每天及時(shí)的將各小組的情況向老師小助手匯報(bào)，不合格的同學(xué)再由老師小助手向老師報(bào)告，并作好不合格的及時(shí)登記。除了作好檢查作業(yè)工作之外，學(xué)習(xí)委員的另一項(xiàng)重要職責(zé)那就是要完成計(jì)算題的批改任務(wù)。作老師的都清楚，計(jì)算能力的過關(guān)與不過關(guān)直接影響學(xué)生考試能力的發(fā)揮，因此我對癥下藥，在班上挑選三名數(shù)學(xué)計(jì)算能力較好的學(xué)生充當(dāng)“小老師”，每人輪流每天出四道計(jì)算題，數(shù)量不多，但持之以恒下去，全班的計(jì)算能力會有大幅的提高。學(xué)習(xí)委員在批改其他同學(xué)計(jì)算作業(yè)的時(shí)候，不僅要提高自己的計(jì)算能力，也有一種充當(dāng)“小老師”的榮譽(yù)感，一舉兩得。

二、重視預(yù)習(xí)，及時(shí)糾錯

很多人以為新課傳授很重要，預(yù)習(xí)并不是很關(guān)鍵。但我認(rèn)為一個在小組合作條件下的預(yù)習(xí)則對新課傳授起到了一個提綱契領(lǐng)，事半功倍的效果。我所說的預(yù)習(xí)是個人預(yù)習(xí)與小組預(yù)習(xí)兩種方法的結(jié)合。學(xué)生各自自己預(yù)習(xí)然后小組碰頭探討自己的預(yù)習(xí)方法和預(yù)習(xí)結(jié)果。自我揣磨和小組交流在一起，就會形成思維的火花，這對學(xué)生自主能力的開發(fā)有相當(dāng)大的益處。為了讓學(xué)生更有興趣的學(xué)，我還會讓學(xué)生在上新課之前挑選各小組的發(fā)言人說說本次新課的主要內(nèi)容及主要概念和方法。說的好的小組老師獎勵不在話下，說的不好的小組老師會有一些小小的懲罰。這樣獎懲并重，大大提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。除了在預(yù)習(xí)方面，我還注重學(xué)生的及時(shí)糾錯的情況反饋。我們班的同學(xué)每人都有一個糾錯本。及時(shí)、有效的糾錯是我對他們提出的一個難度稍高的要求。我要求每個同學(xué)糾錯本上都要寫明哪一天哪本書，哪本練習(xí)冊、哪本練習(xí)本上，經(jīng)過老師批改后出現(xiàn)的錯題，做到有錯必改，及時(shí)糾錯。越認(rèn)真努力的同學(xué)，出的錯越少，無形之中提升了他們的認(rèn)真努力程度。糾錯本上的錯題可以先在書上訂正，然后將錯題摘抄下來，一個星期后再去重新做它。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，基本上可以杜絕同樣的錯誤再犯的毛病，減少了錯題的幾率。

三、獎勵學(xué)分，提高興趣

“一份耕耘，一份收獲”是我在班上常說的一句話。化整為0的教育方法如何能更好的提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情呢？我想到了每個學(xué)生積累學(xué)分的方法。由同學(xué)們自主推選兩個最公正無私的同學(xué)擔(dān)任學(xué)分登記員。一個負(fù)責(zé)登記，另外一個負(fù)責(zé)監(jiān)督。他們的學(xué)分積累主要分為：每次考試分?jǐn)?shù)+額外學(xué)分。額外學(xué)分有：學(xué)習(xí)委員辛苦分（通常每學(xué)期每位學(xué)習(xí)委員加40分），各位老師小助手辛苦分（根據(jù)辛苦程度由學(xué)生推薦加分），另外一項(xiàng)就是創(chuàng)新思維、拓展思維的鼓勵分，如難題的解決、舉一反三的方法、預(yù)習(xí)得當(dāng)?shù)莫剟畹?。最后一?xiàng)就是每月的優(yōu)秀小組加分，每位獲得優(yōu)秀小組的成員每人加5分，幾乎每天都有學(xué)生得到5分、10分、20分不等的獎勵。反之，小小懲罰就是減去相應(yīng)的學(xué)分，積累學(xué)分方法的提倡，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同學(xué)們不僅上課更認(rèn)真了，勁頭更足了，而且課后預(yù)習(xí)和糾錯也按部就班的完成了。提高了學(xué)習(xí)的興趣，自然就提高了學(xué)習(xí)成績。這不正是我們所追求的嗎？為什么同學(xué)們對獎勵學(xué)分、積累學(xué)分如此看重？那是因?yàn)槊總€學(xué)生都期待的“小小拍賣會”。雖然小小拍賣會，一個學(xué)期才有那么一次，但是同學(xué)們積累學(xué)分的勁頭十足，一切努力的源頭就在小小拍賣會上了。小小拍賣會的基本條件就是可以用你所得的學(xué)分拍得拍賣會上展出的任何一件物品。一切規(guī)則全部按照真正的拍賣會進(jìn)行。所不同的是你所積累的學(xué)分就是你的財(cái)產(chǎn)。學(xué)分越多的同學(xué)就越富有，就越能拍得更多的物品。這就是為什么同學(xué)們要積累更多學(xué)分的原因所在了。拍賣會上的物品的購買由班費(fèi)所出，每位學(xué)生1元錢，另外，不夠的部分由老師承擔(dān)。拍賣的物品怎樣去挑選也由學(xué)生自行決定，他們一般都會貨比三家，挑選一些同學(xué)們大多數(shù)人喜歡的，又價(jià)廉物美的物品。不僅鍛煉了他們自主的能力，又提高了他們生活實(shí)踐的能力。小小拍賣會的舉辦，是學(xué)生一切樂學(xué)和主動學(xué)的源頭，有了用自己的努力換來的拍賣品誰不驕傲呢？

“化整為0”的教育方法不僅讓學(xué)生受益菲淺，也讓我感受頗深。這種教育方法的實(shí)施不僅提升了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)成績，也減輕了教師教學(xué)中的諸多壓力，讓我肩上的擔(dān)子輕松了許多，也讓我有更多的時(shí)間與精力去改造它、完善它。（作者單位：江西省九江市彭澤縣城關(guān)完小）