模糊與清晰

彭元琴

摘 要：三生教育成為當(dāng)前學(xué)校教育的主旋律。讓學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存，幸福生活是每一個教育者的責(zé)任和使命。將三生教育融入英語教學(xué)活動中，在學(xué)科中滲透三生教育，讓抽象的理念在教學(xué)中具體化。融“育”于“教”，潛移默化，立足教育根本，培養(yǎng)身心健康的建設(shè)人才。

關(guān)鍵詞：生命；生存；生活；珍愛；磨練

生命是一場足球賽，態(tài)度決定輸贏；生存是一個競技場，勝者為王，敗者為寇；生活是一杯白開水，味道在于人的品嘗。

珍愛生命，以飽滿的熱情。上帝最公平的地方，便是賦予每一個人僅此一次的生命。近幾年，國內(nèi)的自殺事件頻頻發(fā)生：有的是為情所困，有的是工作壓力大，有的是商務(wù)失敗，更有甚者，以莫須有的理由離開這個世界。面對這一個個輕視生命的做法，我們除了惋惜之外，難道就沒有思考過，以后，將以怎樣的態(tài)度面對你所擁有的生命？倘若給這脆弱的生命注入一絲熱情，那么，人生是否又會是另一番新奇的景象。因?yàn)橛辛藷崆?，我們懂得珍愛生命；因?yàn)橛辛藷崆椋膬r值也更加不同。在教學(xué)《（新目標(biāo)）英語九年級Unit 2》中take pride in這個短語時，我的例句 Now we take pride in our motherland.In the future our motherland will take pride in us.（現(xiàn)在我們以我們的祖國而感到自豪，將來我們的祖國會因我們而感到驕傲。）在這兩個例句中，我用we（我們）而沒有用I（我），旨在告訴學(xué)生，我們是一個整體，我們都是偉大祖國的主人，我們必須有主人翁意識。同時，我告訴學(xué)生，我們的生命不只是屬于我們，更屬于我們的祖國。我們珍愛生命，必須具有責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)。既是對自己的生命負(fù)責(zé)，也是對祖國負(fù)責(zé)。

懂得生存，以不屈的韌性。在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫“帝王蛾”。帝王蛾的幼蟲時期是在一個極其狹小的繭中度過。當(dāng)它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時，這天定的狹小通道對它來說無疑是一個鬼門關(guān)，它嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲在這往外沖殺的過程中力竭身亡，不幸成了“飛翔”這一詞的悲壯祭品。但只有這樣，在穿過時，用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼組織中去，惟在兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔?，F(xiàn)在的青少年就需要這樣的磨練，只有通過磨練，才能學(xué)會不屈服，才會懂得在生存面前，永遠(yuǎn)充滿韌性。在《（新目標(biāo)）英語 八年級上冊Unit 4》中，教學(xué)英語短語depend on 時，我舉的例子都和學(xué)生的生存有關(guān)。例如：We can not always depend on our parents.We should depend on ourselves.（我們不能總是依賴我們的父母。我們應(yīng)該依靠我們自己）。舉例的目的，一是讓學(xué)生掌握這一個短語可以作“依賴、依靠”的用法。二是要對學(xué)生進(jìn)行品德教育。教育學(xué)生明白，作為一個人，不能做一個寄生蟲，依賴父母生活一輩子，而應(yīng)該靠自己的本事生活。要掌握一技之長，必須努力學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，刻苦勤奮，志存高遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)生活中的任何困難，都是對你的一個考驗(yàn)，只有充滿激情，信心百倍，知難而進(jìn)，才能勇攀高峰。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。而磨練韌性，則是戰(zhàn)勝這一切的最有力的武器。

學(xué)會生活，以積極的態(tài)度。這世上的人形形色色，不乏碌碌無為，游手好閑之人。而這類人衍生出了一系列新詞，“啃老族”、“寄生蟲”等。記得有一件事在當(dāng)?shù)剞Z動一時，有一對夫婦因外出發(fā)生意外，不幸身亡。臨死前，妻子說，她最放不下的就是她的孩子。經(jīng)過記者四處訪問，打聽到這對夫婦的住處時，驚愕地發(fā)現(xiàn)，這對夫婦的孩子還在家里玩游戲。這不禁讓所有人汗顏，所有人都在嘆息這個世界，這個社會的荒誕，但誰又曾細(xì)想，社會是人的集合，什么樣的人反映什么樣的社會，歸根結(jié)底，終究是人造成的社會風(fēng)氣。如果所有人都學(xué)會生活，都以積極的態(tài)度面對生活，而不是終日消極低沉，一心依賴于某個人，那結(jié)局是否會樂觀許多？積極的態(tài)度，激起生活的動力。在教學(xué)forget時，為了讓學(xué)生記住這個單詞的的不同用法，我舉了兩個例子：1.When you leave the classroom，dont forget to close the door.2.When you leave the house，dont forget to close the windows.我舉的例子里沒有一個生詞，有利于學(xué)生理解。forget to do something，意思就是“別忘了要做某事”，事情是“還沒有做的”，是一個將要做的事情。同時，讓學(xué)生明白，關(guān)窗、關(guān)門是一種習(xí)慣，要保護(hù)好自己的財產(chǎn)，以免發(fā)生被盜的事情。這個意義上的“生活”，是指我們的日常生活。實(shí)際上，生活還有另外一個意思，指的是“生活情趣、生活品味”。作為學(xué)生，應(yīng)該有高雅的生活情趣，脫離低級趣味。我在教學(xué)be interested in 時，讓學(xué)生自己造句。學(xué)生掌握了這個詞的意思，造出了I am interested in playing football.I am interested in helping others.這樣的好句子。我對學(xué)生的愛好和興趣進(jìn)行點(diǎn)評，football等體育活動能夠讓我們身體健康，精力充沛，讓我們更好地學(xué)習(xí)和生活。而helping others 這樣的興趣，就不僅僅是個人愛好，而且是一種崇高的品德。教育學(xué)生要樂于助人，共建和諧社會。

生命是我們教學(xué)的根本。生命不存，談何教育。從小培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，珍惜自己和他人的生命，因?yàn)樯挥幸淮?。無論自己是喜悅還是悲傷，都不要忘記關(guān)心他人，照顧自己。

生存是一個人的基本能力。如果這個基本能力都不具備，他已經(jīng)不是一個真正意義上的人，一定會被社會所淘汰。生存能力要以其他諸多能力為基礎(chǔ)，比如走路能力，說話能力，交際能力，思考能力等等。而這些基本能力的根本又是學(xué)習(xí)能力，因?yàn)槿魏文芰Χ际峭ㄟ^學(xué)習(xí)得來的。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，也是在培養(yǎng)自己的能力。只有掌握了基本的文化知識，才能繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，培養(yǎng)自己正確的人生觀，價值觀，世界觀。

生活是我們的目的。我們決定不了生命的長度，但是，我們可以決定生命的寬度。我們每一個人的潛能都比我們的現(xiàn)實(shí)能力大得多。我們要不斷努力，培養(yǎng)各種能力，創(chuàng)造奇跡。我們要實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，體現(xiàn)人生價值，創(chuàng)造生活，享受生活，幸福生活。如果在我們面前的是一條大河，那么大河的源頭代表著生命，有源源不斷的激情。大河的激流象征著生存，以不屈的韌性拍打擋路的暗礁，永不言棄，越挫越勇，濺起無數(shù)永不服輸?shù)膮群?。大河的流向意味著生活，無論流向何處，都以積極的態(tài)度，昂揚(yáng)的姿勢向前，一路高歌，神采飛揚(yáng)。（作者單位：貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)）