興趣,讓孩子快樂學(xué)英語

朱麗華

摘 要：在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：興趣； 快樂學(xué)英語

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-3315（2014）05-088-001

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，首先要在班上和孩子們建立融洽的師生關(guān)系，只要建立了和諧融洽的師生關(guān)系，他們才會親其師而信其道。其次，要增加課堂教學(xué)方法的趣味性，能夠抓住孩子們的眼球。接下來我就這兩方面談?wù)勛约涸趯嶋H教學(xué)中的所得：

一、建立融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)師生情感的交流，促進(jìn)孩子興趣的培養(yǎng)

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力和稟賦。因此，我們必須建立新型的、融洽的師生關(guān)系：

1．合作的師生關(guān)系

合作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學(xué)生服從教師的意志。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來強制你學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)在的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)?！?/p>

2．和諧的師生關(guān)系

和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛是將教師中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。

二、互動的師生關(guān)系

從社會學(xué)的觀點來看，教學(xué)過程是一種師生交互作用的過程，師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響，因為在教學(xué)活動中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等）支配其教學(xué)行為，對學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會根據(jù)自己的價值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動上做出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動構(gòu)成了教學(xué)中的正反饋機制。通過反饋可以加強正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動、學(xué)習(xí)成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精。”這就是師生互動的正效應(yīng)。

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。一般說來，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象，我們應(yīng)該多關(guān)心鼓舞、多給予實際行動上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。

三、選擇合理的教學(xué)方法，聯(lián)系生活，激發(fā)孩子的興奮點

陶行知先生曾說過：“生活即教育。”我們更應(yīng)將英語教學(xué)與生活實際相聯(lián)系，讓英語教學(xué)與生活融為一體，真正發(fā)揮英語的交流作用。

為此，在每一堂課的教學(xué)中，我都充分考慮到教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來服務(wù)課堂。那如何選擇生活經(jīng)驗，并且不動聲色地遷移到自己的課堂上來為教學(xué)服務(wù)呢？我將結(jié)合以下案例談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的生活化學(xué)習(xí)。

本單元教學(xué)的是1B Unit6 In the park，內(nèi)容十分生活化，主要學(xué)習(xí)了4個單詞a bee, a bird, a kite, a balloon, 句型Whats that? Its a... 翻閱整個單元，鮮艷的圖片給我的第一個感覺就是春天到了，孩子們可以盡情地在公園里玩耍了。孩子們雖然不能出去，但是我可以利用多媒體給他們呈現(xiàn)一些春天的美景，利用歌曲“Eight yellow duckies”來激發(fā)孩子們對春天的向往，然后提問“What can you see in the picture? Wheres the duckie? Wheres the pond?”學(xué)生便會說在公園里，in the park 很自然地點題。通過這樣的導(dǎo)入，孩子們不用講解便能牢記park的意思和讀音，然后讓他們說一說張家港有哪些公園呢？孩子們的興奮點又一次被激發(fā)出來，Zhangjiagang Park, Shazhou Park, Jiyanghu Park...孩子們能夠流利的用英語說出自己熟知的地名，這讓他們覺得很有成就感。接下來我呈現(xiàn)一張暨陽湖公園的圖片，讓他們說一說看到了什么？Tree, flower, kite, girl, boy, pond孩子們活躍了起來，幸福蕩漾在他們的笑臉上，在這樣溫馨的導(dǎo)入中，我完成了本課4個單詞的教學(xué)，配合小詩的誦讀，黑板的簡筆畫，讓孩子們有了一個輕松愉快的旅程。

英語在小學(xué)階段，特別是低年級，只是剛剛起步，如果在這起步階段就讓孩子對它產(chǎn)生了畏懼感，那接下來的學(xué)習(xí)將是事倍功半的。古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語本來就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動力，相信學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面也會有突出表現(xiàn)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，把“要我說”變成了“我要說”，把“會說什么說什么”變成了“想說什么說什么”，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還訓(xùn)練了學(xué)生運用語言的能力。