培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實踐能力的思考

柴宗紅

實踐能力的培養(yǎng)是我國新教改開展的一大要求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是提升學(xué)生工作能力以及基本素養(yǎng)的重要途徑。初中正是培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的重要階段，所以我們要在學(xué)生的初中階段就做好實踐能力培養(yǎng)的工作。同時，初中化學(xué)正是一門以實踐能力培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識培養(yǎng)為目標(biāo)的重要課程，通過化學(xué)課程為我們的學(xué)生提供一個良好的實踐環(huán)境和機(jī)會，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的意義

化學(xué)是一門以自然界化學(xué)反應(yīng)為教學(xué)內(nèi)容的課程，在這門課程的教學(xué)中，實驗教學(xué)是一種重要輔助手段，通過這門課程教學(xué)能夠為學(xué)生提供一定的實踐機(jī)會，對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力具有重大意義。

1. 有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在化學(xué)課程的教學(xué)過程中，其教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞一些自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因而展開的，那么我們要怎樣去證明這個原因呢？這就需要我們的學(xué)生積極主動地去思考，通過這樣的方式自然就能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，推動他們不斷地思考，對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也具有一定積極作用。

2. 提升學(xué)生解決問題的能力。解決問題的能力是實踐能力培養(yǎng)的首要，只有找到了解決問題的方式，才能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為實踐活動。那么，通過化學(xué)課程的教學(xué)能夠全面激發(fā)學(xué)生調(diào)查和探究的意識，能夠讓學(xué)生積極地參與到問題解決的過程當(dāng)中，從而提升他們的獨(dú)立性和自主性，全面培養(yǎng)他們解決問題的能力。

3. 增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。動手能力是實踐能力的最終要求，具備良好的動手能力才能夠?qū)⒏鞣N不同的想法通過一定的方式完整、全面地實施開來。在化學(xué)課程中，實驗教學(xué)是基本過程，通過實驗教學(xué)能夠不斷地引導(dǎo)我們學(xué)生去質(zhì)疑、去思考，然后進(jìn)行設(shè)計和探究，最終通過各種不同的試驗方法將相應(yīng)的設(shè)計轉(zhuǎn)化為行為。所以，通過化學(xué)教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，對于提升他們的綜合能力具有重大意義。

二、化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的方法

初中是學(xué)生基本素養(yǎng)培養(yǎng)的重要階段，面對化學(xué)教學(xué)對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要性，我們一定要做好初中階段的化學(xué)教學(xué)工作，這樣才能夠全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升他們的化學(xué)能力。

1. 增加實驗課程教學(xué)課時。實驗課程是化學(xué)課程教學(xué)的核心所在，通過實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生全面了解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，對于推動學(xué)生主動思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情具有重大意義。但是，就我國初中化學(xué)教學(xué)課程的安排來看，實驗課程安排數(shù)量較少，學(xué)生進(jìn)入實驗室時間不多，而且大部分實驗安排也只是局限于簡單的模仿，這就使學(xué)生的實踐能力得不到積極培養(yǎng)。所以，我們要重視化學(xué)課程中實驗課程的安排，增加實驗課程教學(xué)課時，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，讓他們能夠主動參與到實踐活動當(dāng)中，培養(yǎng)他們的動手能力。

2. 引入探索式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生思考。化學(xué)課程教學(xué)不能局限于簡單的課本內(nèi)容的教授上，我們要不斷地激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的思維能力。那么，為了激發(fā)學(xué)生的實踐意識，我們在教學(xué)課堂上引入探索式的教學(xué)模式，通過老師在課堂上針對教學(xué)內(nèi)容拋出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的探索意識，在課堂上形成一個提出問題——探索分析的完整鏈條來培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。例如，學(xué)習(xí)燃燒這一章節(jié)時，我們可以通過讓學(xué)生來質(zhì)疑然后進(jìn)行探索的方式，讓他們在不斷地學(xué)習(xí)中獲得新知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升化學(xué)課堂的教學(xué)水平。

3. 組織競賽活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，我們在課堂上或者是學(xué)校里組織一些化學(xué)競賽活動，如實驗設(shè)計活動、研究探索活動等。在活動中我們通過拋出一個問題，讓學(xué)生對這個問題進(jìn)行深入的思考，并設(shè)計出各種不同的方式來證明自己的觀點(diǎn)，如證明燃燒條件的必要性，通過對這個問題的提出和研究，讓學(xué)生主動思考，同時還激發(fā)他們的創(chuàng)新性，這對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

總之，化學(xué)教學(xué)是一門具有較強(qiáng)綜合性質(zhì)的課程，它既需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，更需要一定的物理知識，并且涵蓋了生活中的方方面面。因此，通過化學(xué)教學(xué)能夠全面提升學(xué)生的基本素養(yǎng)，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力具有積極作用。