初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

楊微

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)是理性活動(dòng)，是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練的主陣地，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維動(dòng)機(jī)，理清學(xué)生創(chuàng)新思維脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方法，是提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要方面。以下是筆者對提高學(xué)生創(chuàng)新思維的一些認(rèn)識(shí)：

一、更新教育觀念，成為創(chuàng)新教育的達(dá)人

既然我們明白創(chuàng)新教育是我們教師發(fā)展的大方向，那么，我們首先就要成為創(chuàng)新型教師，有創(chuàng)新型教師，才能實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。這是我們教師的職責(zé)和義務(wù)，也是主流教育的發(fā)展趨勢。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新型教師要具備以下幾方面能力：（1）創(chuàng)新性教師應(yīng)該具備正確、完整的人生觀、價(jià)值觀，給學(xué)生做一導(dǎo)向。（2）創(chuàng)新性教師還應(yīng)該具備創(chuàng)新的思維模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為主要思想，多層次、多角度、靈活深入地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，由發(fā)現(xiàn)問題—探索問題—解決問題—拓展新問題，新思路。每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該多手段的進(jìn)行，并引導(dǎo)積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，融進(jìn)到數(shù)學(xué)世界中。（3）創(chuàng)新型教師更要有完整的知識(shí)教學(xué)體系，駕馭課堂教學(xué)的能力。在教學(xué)過程中注重每一個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，有計(jì)劃、有步驟地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由被動(dòng)變主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄雽W(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

首先，應(yīng)該糾正學(xué)生心理的舊觀念，數(shù)學(xué)并不是枯燥乏味、重復(fù)計(jì)算、毫無實(shí)際用途的知識(shí)，而是讓學(xué)生充分意識(shí)數(shù)學(xué)的魅力所在。其次，我們可以采用多種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成是靠學(xué)校教育和家庭教育共同完成，只有這樣，足額生才能做到全方位的興趣養(yǎng)成。讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來，真正成為課堂的主人，由此展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新思維，形成自己獨(dú)立思維的模式。第三，培養(yǎng)學(xué)生形成完整的學(xué)習(xí)體系，由興趣學(xué)習(xí)堅(jiān)持為終身學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為探索學(xué)習(xí)；教師應(yīng)提供給學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，幫助其完成這一最終目標(biāo)。

三、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)創(chuàng)新思維并非一朝一夕，而是需要長期堅(jiān)持慢慢培養(yǎng)，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我們要從教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。思維能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力要在思維能力上花功夫：

1. 情境導(dǎo)入。我們要充分利用學(xué)生的視覺、聽覺等感官來抓住學(xué)生的注意力，不能越俎代庖，而應(yīng)設(shè)下懸念，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

2. 傳授新課。對于新知識(shí)的講解，我們早就應(yīng)該摒棄教師占據(jù)課堂、學(xué)生只是被動(dòng)接受的這一傳統(tǒng)觀念，而應(yīng)真正地讓他們參與其中，由發(fā)現(xiàn)問題到探索問題，最后到解決問題；再由新知識(shí)而延伸出其他問題。像一個(gè)發(fā)明家一樣：由想象到實(shí)踐，到驗(yàn)證，再到觀點(diǎn)成立，最后到應(yīng)用。這一過程是主動(dòng)還是自覺的，其成就感不言而喻。

3. 能力提高。對于新知的理解是學(xué)生親身體驗(yàn)的，所以他們對知識(shí)的掌握很全面，而對于能力的提高，我建議采用小組合作，共同探究的方法來學(xué)習(xí)。一方面能鞏固新知；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、獨(dú)立思考的能力。

4. 小組總結(jié)。讓學(xué)生以小組為單位共同探討，總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。

四、學(xué)生創(chuàng)新能力的長期性

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這一任務(wù)辛苦而艱巨，任重而道遠(yuǎn)。它的完整性就在于堅(jiān)持，所以不能初步培養(yǎng)之后就放任不理，任其發(fā)展，那么我們之前的努力就會(huì)付之東流，前功盡棄了。作為教師，我們要不斷變化教學(xué)思路、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生得以充分的發(fā)揮，不斷提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們得以發(fā)展成為終身學(xué)習(xí)的思想，保持學(xué)習(xí)的連貫性，長期堅(jiān)持下去必定能讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，從而達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

總之，現(xiàn)代素質(zhì)教育是體現(xiàn)在終身教育的前提下，讓學(xué)生形成有能力、有思想、有發(fā)展、有創(chuàng)新的新一代中學(xué)生。