農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)原因分析及其對策

潘永康

摘 要：當(dāng)今，受“打工”影響，農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)問題時刻困擾著學(xué)校和老師，尤其是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中學(xué)生； 厭學(xué)

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-3315（2014）05-014-001

當(dāng)今，受“打工”影響，農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)問題時刻困擾著學(xué)校和老師，尤其是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍。這不能不引起我們的深思：厭學(xué)的原因是什么呢？又該采取什么樣的對策呢？

一、農(nóng)村初中生厭學(xué)原因分析

1．學(xué)生原因

（1）基礎(chǔ)差，興趣不濃。一部分學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)沒有打好，成績處于班級中下游，習(xí)慣于老師的批評，同學(xué)的瞧不起，完全沒有自信。但迫于家長的要求，不得不每天背著書包到學(xué)?；烊兆?，盼望著早點得到解脫。（2）習(xí)慣差，目的不明。農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)目的性普遍不明確，不少學(xué)生讀書是為了應(yīng)付家長，將來沒有打算，每天在家學(xué)習(xí)，只滿足于課堂，有時還要睡覺，拿起書本頭痛，坐在教室犯困，學(xué)習(xí)完全處于消極、被動的狀態(tài)。（3）毅力差，素質(zhì)不高。有的學(xué)生，在小學(xué)就是“后進(jìn)生”，平時紀(jì)律松散，對老師的教育已經(jīng)產(chǎn)生很強(qiáng)的抗藥性。即使知道錯在哪里，也缺乏毅力克服。

2．家庭原因

（1）放任自流。有的家長覺得自己沒有什么文化照樣賺了錢，孩子讀不讀書無所謂；有的認(rèn)為自己有錢好辦事，現(xiàn)在孩子學(xué)得怎樣不重要，以后可以用錢為他們安排出路；有的認(rèn)為家里的錢多得幾輩子都用不完，孩子只要平平安安地長大就行，學(xué)習(xí)成績好不好無所謂。由于父母的放任自流，導(dǎo)致學(xué)生缺乏責(zé)任心與自制力，自由散漫，不愿學(xué)習(xí)。（2）期望過高。有的家長“望子成龍，望女成鳳”，對孩子的學(xué)習(xí)抓得特別緊，只管孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，不管學(xué)習(xí)過程，一聽說孩子分?jǐn)?shù)不高，就生氣，或打罵。這種過分地嚴(yán)格，特別粗暴的手段對待孩子，非但達(dá)不到要求，反而會使孩子產(chǎn)生逆反心理。（3）關(guān)愛缺少。由于父母外出務(wù)工，孩子由祖輩們照顧。單親家庭的孩子，父母就更無暇顧及。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)、生活上出現(xiàn)問題時，達(dá)不到及時幫助和安慰。（4）嚴(yán)厲不足。由于外出務(wù)工，學(xué)生接受隔代教育，父母回家時間短，表現(xiàn)的特別疼愛，即使學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，一般也只會聽之任之，感覺對不起孩子，不去嚴(yán)厲地指責(zé)孩子。

3．學(xué)校原因

（1）應(yīng)試教育影響。長期以來，學(xué)校教學(xué)活動主要圍繞著升學(xué)的指揮棒運轉(zhuǎn)，在這種情況下，中小學(xué)教育很難做到面向全體學(xué)生，更難做到針對厭學(xué)學(xué)生的特點進(jìn)行教育。（2）教學(xué)方法不當(dāng)。往往只重視學(xué)習(xí)中上等生，卻忽視了厭學(xué)生。對那些成績好的學(xué)生抱著很高的期望，而對學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)的學(xué)生期望很低。有些教師往往只把厭學(xué)學(xué)生看作是被動的教育對象，而不是能動的主體，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，必然使教學(xué)走進(jìn)誤區(qū)。（3）人際關(guān)系不融洽。有的教師對學(xué)生只是粗暴的斥責(zé)、冷嘲熱諷，嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心、求知欲，導(dǎo)致師生關(guān)系極不和諧。

4．社會原因

不良的社會風(fēng)氣也對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。如社會上的讀書無用論思想，會使學(xué)生無心學(xué)習(xí)，而一心想棄學(xué)賺錢。又如近年來一些內(nèi)容不健康的影像、圖書等在社會上的傳播，使一些學(xué)生染上不良習(xí)氣。另外網(wǎng)絡(luò)游戲也如一個魔窟，使不少青少年學(xué)生深陷其中，不能自拔。

二、解決厭學(xué)的對策

1．更新教育理念，實施成功教育

根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況，按照教學(xué)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，開設(shè)相適應(yīng)的課程，創(chuàng)新評估體系。教師要學(xué)會用“分層教學(xué)法”，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

2．實施有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生悅納老師，讓老師成為可敬、可親、可信任的人，學(xué)生樂于接受老師的教誨。幫助學(xué)生獲得尋求知識的新奇感。既要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，又要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍和閱讀量，與學(xué)生一同讀書、評書，使學(xué)生讀有所值，讀有所樂，逐漸學(xué)會從知識中尋找到新奇的內(nèi)容。促使學(xué)生的興趣向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)移。厭學(xué)學(xué)生并非沒有其感興趣的知識，只不過是興趣不在所學(xué)習(xí)學(xué)科知識上，老師要深入了解學(xué)生的興趣和特點，將興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。改善教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)，采用有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快中學(xué)習(xí)。

3．加強(qiáng)目的性教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)

教師不但要教書，更要育人，要努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，正確的人生觀、價值觀，樹立健全的人格，做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自主，盡可能減少不良社會環(huán)境的干擾，學(xué)好本領(lǐng)，成為社會有用人才。

4．加強(qiáng)學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)

當(dāng)前學(xué)生多為順境中成長的獨生子女，雖然農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，但還是對孩子寵愛有加，學(xué)生抗挫能力低，教師要時常注意對他們進(jìn)行對挫折的認(rèn)識與抵抗的教育。并開展多種形式的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會解脫心理障礙，保持良好心態(tài)學(xué)習(xí)。

5．積極創(chuàng)設(shè)發(fā)揮特長的舞臺

“厭學(xué)生”長期得不到表現(xiàn)自己的機(jī)會，以為自己是一只永遠(yuǎn)飛不上天的“丑小鴨”而自暴自棄。教師可以為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處、發(fā)揮特長的舞臺?！肮适聲薄ⅰ把莩獣?、“朗誦會”、“文體競賽”、“小發(fā)明”等第二課堂，充分調(diào)動孩子的積極性和主動性。

6．轉(zhuǎn)變家長教育思想

針對家長認(rèn)識態(tài)度，要通過家長學(xué)校、家長會、家訪、訂家教周刊等形式，向家長宣傳如何教育孩子做人，如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我心理調(diào)適。告訴家長即使大人再忙也要抽出時間同孩子相處，讓孩子感受到家的溫暖。宣傳一味溺愛、打罵、體罰、放縱等方式的危害性，指導(dǎo)家長與學(xué)校配合做好教育工作。

7．發(fā)揮聯(lián)動作用，創(chuàng)建健康環(huán)境

學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合，形成一種目標(biāo)同向、工作同步、多管齊下的機(jī)制是十分必要的。通過教育體制改革、就業(yè)體制改革，給學(xué)生制造實現(xiàn)人生理想的有利條件，同時，要堅決取締鄉(xiāng)村黑網(wǎng)吧。

總之，厭學(xué)的原因是復(fù)雜的，厭學(xué)的后果是可怕的，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無可救藥的。對于厭學(xué)的學(xué)生，教師與家長要密切配合，找準(zhǔn)原因，對癥下藥，才能有助于學(xué)生健康快樂成長。