構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設(shè)中國特色應(yīng)用技術(shù)大學(xué)

高楊 趙冬冬

4月25日至26日，由應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟、中國教育國際交流協(xié)會主辦，駐馬店市人民政府、黃淮學(xué)院承辦的“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇”2014年春季論壇在河南省駐馬店市隆重開幕。教育部副部長魯昕應(yīng)邀出席論壇開幕式并講話。河南省副省長徐濟超、中國教育國際交流協(xié)會秘書長邵巍分別致辭。河南省委高校工委書記、省教育廳廳長朱清孟出席開幕式。

地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展既是經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的迫切要求，也是解決新增勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的緊迫要求

首屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇以“建設(shè)中國特色應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”為主題，旨在通過建立教育界、產(chǎn)業(yè)界、學(xué)術(shù)界與各級政府共同參與的中國教育改革創(chuàng)新和全球教育合作交流平臺，推動引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，支持地方高校融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級急需人才，探索解決高校畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)高層次技術(shù)技能人才緊缺的結(jié)構(gòu)性矛盾，形成適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的合理人才結(jié)構(gòu)。

魯昕在論壇開幕式上指出，地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展既是經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的迫切要求，是解決新增勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的緊迫要求，也是貫徹落實國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的部署，加快教育領(lǐng)域綜合改革、建設(shè)現(xiàn)代教育體系的重大舉措。當前，地方政府、教育行政部門、行業(yè)企業(yè)、高校和研究機構(gòu)已經(jīng)對地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展形成了廣泛共識。

要實現(xiàn)這一任務(wù)，需要國家的頂層設(shè)計和各級政府的共同努力，更需要行業(yè)企業(yè)、學(xué)校以及全社會的共同參與。魯昕提出四點希望：一是希望學(xué)校要增強改革的緊迫性和主動性，牢牢把握建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型這一轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標，將為經(jīng)濟社會創(chuàng)造價值，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造價值，作為轉(zhuǎn)型發(fā)展的評價標準，把產(chǎn)教融合、校企合作落實到學(xué)校管理、教學(xué)的各個層次、各個環(huán)節(jié)。二是希望地方政府更好地發(fā)揮支持作用，促進地方產(chǎn)業(yè)和高校雙轉(zhuǎn)、經(jīng)濟社會和教育發(fā)展雙贏。三是希望行業(yè)企業(yè)能發(fā)揮好積極能動作用，為轉(zhuǎn)型發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。四是希望共同建立轉(zhuǎn)型發(fā)展的良好環(huán)境，呼吁社會各界和各方面的專家學(xué)者出謀劃策，積極參與轉(zhuǎn)型發(fā)展這一教育改革的重大進程。

魯昕同時表示，正是由于黃淮學(xué)院的創(chuàng)新實踐，才誕生了今天中國教育的“達沃斯”論壇——產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇。黃淮學(xué)院“升本”還不到7年，但是走出了一條產(chǎn)教融合、率先轉(zhuǎn)型的路子，推動了當?shù)亟?jīng)濟的快速發(fā)展?，F(xiàn)在，高等教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整已經(jīng)拉開序幕，相信黃淮學(xué)院未來一定能建成中國特色的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

徐濟超在致辭中代表河南省委、省政府向論壇召開表示祝賀。他指出，產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇在駐馬店市召開，是教育部對黃淮學(xué)院和河南教育工作的激勵和鞭策，必將有力推動高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合、共贏發(fā)展。近年，河南緊緊圍繞需求，強力推進教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的深度融合，催生了一批職業(yè)教育品牌，極大地提升了河南的競爭力。論壇以“建設(shè)中國特色應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”為主題，具有較強的建設(shè)性、針對性，對中國的高等教育改革乃至中國經(jīng)濟社會發(fā)展，將產(chǎn)生深遠的影響。河南省委、省政府將以這次會議為契機，大力推動高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進全省經(jīng)濟社會發(fā)展再上新臺階。

通過行業(yè)內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新，提升校企工程科研技術(shù)研究水平，服務(wù)行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級加快、高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的背景下，如何實現(xiàn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，走中國特色的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)之路？在論壇上，院士、政府官員、國內(nèi)外高校校長、行業(yè)企業(yè)的專家圍繞產(chǎn)教融合、校企合作，從不同角度出發(fā)，闡述了各自的觀點，開出了藥方。

中國工程院原常務(wù)副院長朱高峰院士認為，面對第三次工業(yè)革命的挑戰(zhàn)，我國必須保持制造業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位不動搖，要確立“制造強國戰(zhàn)略”，將制造業(yè)做大做強。教育培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)要與產(chǎn)業(yè)需要相匹配，要根據(jù)人才需求分類推動高校分類，建立立體的人才結(jié)構(gòu)。高校要明確目標、準確定位，推進教育改革，緊密產(chǎn)學(xué)結(jié)合，開展企業(yè)與高校聯(lián)合創(chuàng)新，通過政府、學(xué)校以及社會的共同努力，使高校追趕、適應(yīng)乃至引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

高校如何為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級提供人才支撐？北京化工大學(xué)校長譚天偉院士把脈工程教育，開出了藥方。在比較了工程師培養(yǎng)中具有代表性的英國模式、澳大利亞模式和美國模式后，譚天偉重點探討了工程教育師資問題?！艾F(xiàn)在中國工程教育最嚴重的問題，是很多老師都從校門到校門，自己都沒有進過企業(yè)工廠，怎么能夠勝任培養(yǎng)學(xué)生具有工程能力呢？”他認為，必須構(gòu)建適應(yīng)工程人才培養(yǎng)的師資隊伍，“北京化工大學(xué)讓年輕教師帶著問題到企業(yè)，發(fā)現(xiàn)實踐中存在的問題，通過課題立項研究的方式解決企業(yè)存在的問題，校方提供資金支持。這樣既提高了教師工程實踐能力，又為企業(yè)解決了實際問題”。要通過行業(yè)內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新，提升校企工程科研技術(shù)研究水平，服務(wù)行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

來自行業(yè)、企業(yè)的嘉賓對兩位院士的觀點表示贊同。中國機械工業(yè)教育協(xié)會秘書長陳曉明、中興通訊高級副總裁陳健洲、維維集團董事長楊啟典、萬呈集團董事長康耀江等行業(yè)代表、企業(yè)家分別從各自所在行業(yè)未來的發(fā)展趨勢和人才需求的角度對地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標任務(wù)進行了探討。陳健洲提出，地方高校要改革人才培養(yǎng)模式，要適應(yīng)崗位需求，盡快縮短高校畢業(yè)生進入企業(yè)后再培養(yǎng)的周期。楊啟典認為，企業(yè)是產(chǎn)教融合的重要主體，企業(yè)在自身轉(zhuǎn)型升級的過程中，要積極推動校企合作，為教育改革發(fā)展貢獻力量。陳曉明認為，裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對高層次技術(shù)技能人才提出了更高的要求，要適應(yīng)信息化和工業(yè)化深度融合發(fā)展的需要，推進產(chǎn)教融合，服務(wù)制造業(yè)，提高我國制造業(yè)的國際競爭力。

新興教育技術(shù)大潮來襲改造著傳統(tǒng)教育產(chǎn)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)思維快速進入教育領(lǐng)域，地方本科高校轉(zhuǎn)型面臨著深刻的教育變革。在用友軟件股份有限公司高級副總裁郭延生看來，正是這種新技術(shù)革命提供的新技術(shù)和新思維回饋著教育改革和高校轉(zhuǎn)型。郭延生說：“我們提出了智慧教育解決方案，把企業(yè)搬進校園，已經(jīng)服務(wù)了很多院校。在智慧教室的場景，有我們?yōu)閷W(xué)校提供的虛擬商業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生既是上班又是學(xué)習(xí)。在不久的將來，我們將構(gòu)建起由大學(xué)、老師、學(xué)生和企業(yè)全面參與的，以互聯(lián)網(wǎng)模式運營為主導(dǎo)的人才生態(tài)圈?！?/p>

建設(shè)中國特色的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，提高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量已經(jīng)成為教育領(lǐng)域改革的重中之重

建設(shè)人力資源強國，建設(shè)教育強國，必須有強大的職業(yè)教育。建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育強國的標準是什么？國家教育咨詢委員袁振國認為有八大標準：一是職業(yè)教育有獨立的中職到高職再到本科、碩士、博士上下銜接的體系，與普通教育平行發(fā)展又相互貫通。二是職業(yè)教育有系統(tǒng)的建設(shè)標準、質(zhì)量標準和管理標準。三是職業(yè)教育在規(guī)模、層次、結(jié)構(gòu)、布局、質(zhì)量上與產(chǎn)業(yè)對接，在內(nèi)容和設(shè)施走在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前面，促進產(chǎn)業(yè)不斷創(chuàng)新，帶動升級。四是職業(yè)教育與行業(yè)、與企業(yè)緊密結(jié)合，有完備的共同培養(yǎng)學(xué)生的保障制度和動力機制。五是專業(yè)課遵循國際標準，按國際標準設(shè)計，在參與國際標準的評估、考試中成績領(lǐng)先，具有研發(fā)、制定標準的能力和影響力。六是職業(yè)教育能夠適應(yīng)并推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，及時更新專業(yè)和課程，綜合性、新興產(chǎn)業(yè)課程比例不斷擴大。七是有一流的教師隊伍，能夠吸引有企業(yè)實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀骨干人才從事職業(yè)教師工作，教師能夠參與解決企業(yè)實際問題。八是經(jīng)費不低于同層次普通教育，畢業(yè)生收入不低于同層次普通教育水平。

建設(shè)中國特色應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，需要借鑒國際經(jīng)驗。對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)史薇教授認為，我國高等教育人才培養(yǎng)方面受到傳統(tǒng)的以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的認識局限，無法滿足新時期社會發(fā)展對各類型人才的客觀需求，也不符合高等教育的發(fā)展趨勢。加快高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，提高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量已經(jīng)成為教育領(lǐng)域改革的重中之重。我們要對主要國家應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展的國際經(jīng)驗進行分析借鑒，探索避免無效重復(fù)照搬的結(jié)論，謀求在遵循教育規(guī)律的前提下實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

清華大學(xué)教育研究院史靜寰教授認為，要結(jié)合我國的基本國情明確地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略路徑，要構(gòu)建中央宏觀調(diào)控的引導(dǎo)體制，構(gòu)建地方政府自主管理的責(zé)任機制，確立以服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展為職能，以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才為目標，搭建校企合作的人才培養(yǎng)平臺和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)通道，形成政、校、企之間信息溝通的機制和以評為建的質(zhì)量保障體系。

建設(shè)獨具特色的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，是一個持續(xù)、艱苦、充滿激情的探索與實踐的過程，也是一個蝶變、超越、脫胎換骨的轉(zhuǎn)型和提升過程

不同類型的地方高校，轉(zhuǎn)型發(fā)展既有共性的問題，又面臨著不同的挑戰(zhàn)。中國教育科學(xué)研究院孫誠研究員通過對北京、黑龍江、陜西、四川、江西、福建等省市的40多所地方高校的實地調(diào)研，指出不同類型的地方本科高校在領(lǐng)導(dǎo)與決策機制的靈活性、辦學(xué)經(jīng)費來源的多樣性、教師結(jié)構(gòu)的合理性、專業(yè)設(shè)置與市場的符合度等方面面臨的不同問題，應(yīng)通過改革創(chuàng)新有針對性地予以解決。

云南省教育廳副廳長鄒平結(jié)合云南省創(chuàng)建滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的實踐探索，探討了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的內(nèi)外動因、內(nèi)涵等問題，認為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)面向區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，開展協(xié)同創(chuàng)新與應(yīng)用研究。重慶市教委副主任牟延林認為，以產(chǎn)教融合為導(dǎo)向、探討建設(shè)中國特色的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)之途徑，抓住了我國教育領(lǐng)域綜合改革之關(guān)鍵、地方本科高校之內(nèi)核、現(xiàn)代職業(yè)教育體系之精髓，以此為主題重新審視我國地方本科高校的定位與規(guī)劃。安徽省教育廳副廳長李和平認為，高等教育求大、求全、求高趨同發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展對人才多樣化和生產(chǎn)管理現(xiàn)實問題多樣化的需求是目前高等教育的主要矛盾，需要通過打破高校發(fā)展的趨同思維，樹立特色意識，實現(xiàn)分類指導(dǎo)、特色發(fā)展，構(gòu)建現(xiàn)代應(yīng)用性高等教育體系來解決。

“建設(shè)獨具特色的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，是一個持續(xù)、艱苦、充滿激情的探索與實踐的過程，也是一個蝶變、超越、脫胎換骨的轉(zhuǎn)型和提升過程，需要很大的勇氣、信心和決心?！秉S淮學(xué)院院長介曉磊對此深有感觸。黃淮學(xué)院作為一所歷史短、起步晚、基礎(chǔ)差、底子薄、矛盾多、困難大的地方本科高校，升本以來，牢牢抓住提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量這一核心任務(wù)，轉(zhuǎn)觀念、抓改革、強建設(shè)、調(diào)結(jié)構(gòu)、搭平臺、破難題，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，強力推進學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，趟出一條特色鮮明的應(yīng)用型辦學(xué)道路，學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，招生就業(yè)呈現(xiàn)“出口暢，進口旺”的良好局面，服務(wù)經(jīng)濟社會能力不斷增強，受到社會各界的關(guān)注和好評。

對地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，最歡迎的是地方政府。駐馬店市市長武國定說：“駐馬店市之所以能夠吸引銀泰電動汽車項目，就是他們看到了黃淮學(xué)院在培養(yǎng)高技能人才方面的雄厚實力，才下決心在駐馬店投資30億元建設(shè)電動汽車生產(chǎn)項目，目前一期工程已建成投產(chǎn)，電動汽車在市場上供不應(yīng)求，為了深化合作，銀泰集團與黃淮學(xué)院已達成協(xié)議，共建銀泰汽車學(xué)院?！彪m然只是一個剛滿六歲半的新建本科院校，但在武國定眼里，黃淮學(xué)院是駐馬店的城市名片，最好的政策支持都給了這個“獨生子”。據(jù)武國定介紹，駐馬店市委、市政府制定了鼓勵和支持校企合作、產(chǎn)教融合的配套政策，為產(chǎn)教融合、校企合作創(chuàng)造更優(yōu)環(huán)境，提供更大支持。對開展校企合作的學(xué)校，在人才引進、雙師教學(xué)團隊、項目評審、平臺建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)等方面，給予政策傾斜和支持，并加大經(jīng)費投入，建立了穩(wěn)定的經(jīng)費保障機制；對實施校企合作的項目，出臺了建設(shè)用地、項目審批、行政收費、貼息貸款等優(yōu)惠政策，充分調(diào)動了學(xué)校和企業(yè)兩方面積極性，推動了地方高校與企業(yè)行業(yè)的深度合作。通過校企合作、校地合作，高校和地方政府實現(xiàn)了雙贏。

據(jù)了解，本次論壇共吸引了國內(nèi)178所地方高校、6所教育部直屬高校，31個行業(yè)企業(yè)，33個政府及相關(guān)部門，54位經(jīng)濟、教育領(lǐng)域的專家學(xué)者，以及來自德國、荷蘭、芬蘭、印度、韓國等國的高校和行業(yè)協(xié)會代表參加。為期兩天的論壇設(shè)1個主論壇和11個分論壇，與會代表研討了高等教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整、中國高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路、國外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗、地方政府和地方高校的合作、行業(yè)企業(yè)和高校的合作、新技術(shù)革命對教育的挑戰(zhàn)等社會關(guān)心的熱點問題。

論壇還特別舉辦了地方與高校對話活動，合肥市、許昌市、駐馬店市、常熟市地方政府領(lǐng)導(dǎo)與合肥學(xué)院、許昌學(xué)院、黃淮學(xué)院、常熟理工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以公開對話交流的方式，與參會代表分享了校地合作、互動共贏、共同發(fā)展的歷程、收獲與經(jīng)驗。

在論壇閉幕式上，參加論壇的178所高校共同發(fā)布了《駐馬店共識》，一致表示將為建設(shè)中國特色應(yīng)用技術(shù)大學(xué)進行積極探索和實踐。

鏈接：《駐馬店共識》

2014年4月，178所高等學(xué)校聚集駐馬店，落實國務(wù)院常務(wù)會議做出 “引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”的戰(zhàn)略部署，以產(chǎn)教融合發(fā)展為主題，共同探討“部分地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展”和“中國特色應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)之路”。我們愿意成為這一改革的積極探索者和實踐者。

我們深知所承擔(dān)的使命與責(zé)任。

教育是民族振興、社會進步的基石。隨著全球化進程的加速，各國經(jīng)濟、教育文化間相互關(guān)聯(lián)也日益加強，中國正處在全面建成小康社會、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、全面深化改革的關(guān)鍵時刻。信息化和工業(yè)化深度融合，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化全面推進，文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，科技型小微企業(yè)成為經(jīng)濟活力的重要源泉，新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略全面啟動，這一切的深刻變化，都要求高等教育向現(xiàn)代生產(chǎn)服務(wù)一線提供既掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識又接受系統(tǒng)技能訓(xùn)練的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，特別是產(chǎn)業(yè)鏈高端的技術(shù)技能人才。

教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。習(xí)近平總書記在闡述中國夢時指出，人民“期盼有更好的教育”，“期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好”。讓青年人有更好的未來，使高校畢業(yè)生更好地走向社會，是高等教育最樸素和最基本的職責(zé)。高等教育體制和結(jié)構(gòu)改革，必須聚焦到更好地服務(wù)青年就業(yè)上，推動高等學(xué)校人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會需求的緊密結(jié)合。

加快高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整是國家的需要、人民的期盼，也是高等教育發(fā)展的規(guī)律。中國已進入大眾化高等教育階段。2020年高等教育毛入學(xué)率將達到40%。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：要建立高等教育分類管理體系，要加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。中國的現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，還需要數(shù)以億計的技術(shù)技能人才，將科技進步的重大成果應(yīng)用到生產(chǎn)、生活領(lǐng)域，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟社會向前發(fā)展。大眾化的高等教育，更需要加快先進技術(shù)的轉(zhuǎn)移、應(yīng)用和積累，把培養(yǎng)面向現(xiàn)代生產(chǎn)服務(wù)一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才作為自己的主要任務(wù)之一。

應(yīng)用技術(shù)型高校因時代而生，部分地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展勢在必行。發(fā)達國家高等教育的發(fā)展證明，不斷深化的工業(yè)化進程和國家注重實體經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略，催生了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的快速發(fā)展，使大眾化、普及化高等教育的發(fā)展路徑更加清晰，為實體經(jīng)濟發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)，青年就業(yè)得到了更好保障，社會更加穩(wěn)定和公平，國家競爭力不斷提升。

我們深知所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

李克強總理指出，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是“促進轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措”。國家已經(jīng)把建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型高校擺上了議事日程?；趯嶓w經(jīng)濟發(fā)展需求，借鑒國外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗，服務(wù)國家技術(shù)技能創(chuàng)新積累，融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建設(shè)中國特色的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院），是構(gòu)建從中職、?？?、本科到專業(yè)學(xué)位研究生教育的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系的破冰之旅，是構(gòu)建人才成長立交橋，打開一線勞動者成長空間的必由之路。

這更是一種挑戰(zhàn)，是對我們辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的挑戰(zhàn)，是對學(xué)校治理結(jié)構(gòu)和管理體制的挑戰(zhàn)，是對人才培養(yǎng)模式和方法的挑戰(zhàn)。我們必須清醒認識到，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設(shè)中國特色應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院），注定是一個長期而艱巨的過程，必然會遇到許多問題、困難和挑戰(zhàn)，需要政府、高校、行業(yè)企業(yè)和社會各界形成共識，凝聚合力，以更大的勇氣、信心與決心，發(fā)新時期地方高校改革之先聲，唱響產(chǎn)教融合主旋律，打好轉(zhuǎn)型發(fā)展攻堅戰(zhàn)。

我們期盼全社會的關(guān)注和支持。

我們期待國家加快部分地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的頂層設(shè)計，加快高校設(shè)置、評估、撥款和管理制度的改革，為轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境；期待各級政府加大政策創(chuàng)新力度，統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，推進校企合作，建立地方經(jīng)濟社會與高等教育發(fā)展共同體；呼吁擴大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，使高校自主地探索現(xiàn)代大學(xué)制度，面對經(jīng)濟社會發(fā)展需求和變化迅速做出決策；呼吁行業(yè)企業(yè)積極主動參與地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，共同建設(shè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系和技術(shù)技能積累創(chuàng)新體系，在激烈的市場競爭中合作互贏、共同發(fā)展；希望得到更多兄弟院校的支持和幫助，共同面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，建立基礎(chǔ)研究、科技創(chuàng)新、技術(shù)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化服務(wù)協(xié)同創(chuàng)新體系。

轉(zhuǎn)型剛剛開始。我們要直面歷史和現(xiàn)實，在困境中突圍，在改革創(chuàng)新中發(fā)展。定位已經(jīng)清楚，方向已經(jīng)明確，但每一所學(xué)校都要走自己的路，拓展發(fā)展空間，加強國際合作與交流，實現(xiàn)多路徑的突破和多樣化的發(fā)展。我們堅信正在進行的探索和實踐，是一場具有深遠意義的改革。我們終將實現(xiàn)這樣的愿景：因為我們的存在，社會更加美好；因為我們的進步，國家更加繁榮。我們的學(xué)生將站在先進技術(shù)轉(zhuǎn)移、應(yīng)用的前沿，充滿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，在社會每一個領(lǐng)域的進步和繁榮中創(chuàng)造價值、做出貢獻。

超越自我，贏得挑戰(zhàn)，必將迎來中國教育事業(yè)更加燦爛的明天！

責(zé)編：趙 東