構(gòu)建全程體系 提升創(chuàng)業(yè)能力

■ 王 森〓〓〓〓〓〓〓〓〓

創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是時代賦予當代大學生的歷史使命。河南牧業(yè)經(jīng)濟學院（英才校區(qū)）以“傳商源鼎盛之論，窮商是論衡之理，育商興經(jīng)緯之才，謀商都發(fā)展之路”為己任，積極應對新形勢，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，積極探索全程化的教育、培訓、實踐三位一體的教育服務體系，多途徑、全方位培養(yǎng)大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實戰(zhàn)能力，取得顯著成效：涌現(xiàn)出一批成功創(chuàng)業(yè)的典型，帶動更多大學生積極創(chuàng)業(yè)，初步形成了一套具有學校特色的規(guī)范化培訓、多樣化活動、項目化資助、園區(qū)化服務、專業(yè)化輔導、全程化教育的“六化”創(chuàng)業(yè)教育服務體系。

一、秉承商業(yè)文化，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識

學以致用，學優(yōu)則創(chuàng)。學校以培養(yǎng)高技能、應用型商業(yè)人才為目標，不斷改革人才培養(yǎng)模式、更新教育實訓內(nèi)容，培養(yǎng)大學生“學以致用”的意識和技能。同時，學校以厚重的商科積淀、濃郁的商業(yè)氛圍、優(yōu)質(zhì)的教育資源，引導學生樹立“學優(yōu)則創(chuàng)”的從商理念。

規(guī)范化培訓。創(chuàng)業(yè)培訓是創(chuàng)業(yè)教育的一種重要形式。近年，學校在創(chuàng)業(yè)教育培訓方面做了一些積極的探索和實踐，對增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神以及提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，起到了重要作用。一是引進團中央與國際勞工組織中國項目合作辦公室共同開展的大學生創(chuàng)業(yè)教育試點項目“KAB-創(chuàng)業(yè)基礎”課程。該課程引進國際勞工組織開發(fā)的創(chuàng)業(yè)教材和培訓體系，授課教師都經(jīng)過專門的認證培訓。教學中采用啟發(fā)式、互動式、頭腦風暴等方法，根據(jù)內(nèi)容安排情景教學、案例分析、沙盤演練和角色扮演。培訓的目的是更新學生對創(chuàng)業(yè)的認識，把創(chuàng)業(yè)作為大學生素質(zhì)培養(yǎng)的一部分，作為就業(yè)的一種選擇。二是和鄭州市人社局共同舉辦“河南商專SYB創(chuàng)業(yè)培訓班”。該培訓為有意愿創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供一種專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導。培訓使受訓者了解創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)和要求，將衡量受訓者是否適合創(chuàng)業(yè)，并指導受訓者怎樣把自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思變成現(xiàn)實。學校已開展創(chuàng)業(yè)培訓38期，培訓學生1200多人。

多樣化活動。學校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育以來，已逐步形成了以創(chuàng)業(yè)教育為主線，以創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)講堂、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)大賽為載體的創(chuàng)業(yè)教育模式。創(chuàng)業(yè)教育形式多樣，創(chuàng)業(yè)活動豐富多彩。一是開辦“創(chuàng)業(yè)大講堂”。每月舉辦一次，邀請社會知名的企業(yè)家、學者來校講學，每期一個主題，旨在激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。二是舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，每月一次，由創(chuàng)業(yè)協(xié)會主辦。邀請創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀畢業(yè)生參加沙龍活動可以使每個有創(chuàng)業(yè)夢想的學生了解創(chuàng)業(yè)艱辛，樹立良好心態(tài)，啟發(fā)創(chuàng)業(yè)靈感，提升創(chuàng)業(yè)能力。三是舉辦創(chuàng)業(yè)大賽。依托校團委、學工部等部門，每年舉行一次全校范圍的創(chuàng)業(yè)大賽。通過大賽，對創(chuàng)業(yè)項目進行篩選、評估、獎勵和孵化。目前，學校已舉辦了七屆創(chuàng)業(yè)大賽，評選出優(yōu)秀項目41項，12項已落地孵化。此外，學校還開展了“創(chuàng)業(yè)行動之星”“創(chuàng)業(yè)行動最佳團隊”評選活動，對積極參加創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動的同學，各院系都給予綜合素質(zhì)測評獎勵。學校還將創(chuàng)業(yè)教育納入學校人文素質(zhì)教育年度考評體系，積極營造“理解創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)”的良好校園氛圍。

二、整合優(yōu)勢資源，打造創(chuàng)業(yè)平臺

近年，學校努力整合校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，積極建設創(chuàng)業(yè)服務平臺，建設了團中央“KAB大學生創(chuàng)業(yè)培訓基地”、鄭州市“SYB培訓基地”、鄭州市“大學生創(chuàng)業(yè)示范店”、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地等教育和實踐項目。2009年就設立校內(nèi)“大學生創(chuàng)業(yè)基金”，同時積極爭取校外扶持資金：2010年，3個創(chuàng)業(yè)項目獲得鄭州市人社局提供的小額貸款15萬元；2013年，5個創(chuàng)業(yè)項目成功申報“河南省大學生自主創(chuàng)業(yè)引導專項資金”50萬元；累計有10個創(chuàng)業(yè)項目獲得學校無息借款約30萬元。

項目化扶持。學校一方面篩選一批投資小、見效快、風險低，具有可發(fā)展性的、較適合大學生的創(chuàng)業(yè)項目，建立項目資源庫，配套提供創(chuàng)業(yè)資金，面向全校公開招募，擇優(yōu)確定創(chuàng)業(yè)團隊。另一方面，對大學生提交的創(chuàng)業(yè)項目進行綜合評估，在資金、場地等方面進行扶持，助力初創(chuàng)企業(yè)發(fā)展。2009年出臺《河南商專大學生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》《校內(nèi)小額貸款管理辦法》，2013年又專門出臺關于對“河南省大學生創(chuàng)業(yè)體系建設引導專項資金”的使用管理辦法，對創(chuàng)業(yè)項目的輔導和扶持更加規(guī)范化、常態(tài)化。

園區(qū)化服務。學校在場地、設備、設施、資金等方面為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持。從2009年起，校系兩級結(jié)合專業(yè)逐步建設了“52樂購”超市、校校網(wǎng)、汽車美容養(yǎng)護中心、大河圖文映像中心、e通數(shù)碼通信鼎軒店、中州國際旅行社營業(yè)部、金融理財實訓創(chuàng)業(yè)中心、賽維斯文化傳播公司等10個創(chuàng)業(yè)實體，各院系將創(chuàng)業(yè)實訓納入教學計劃，指導學生進行創(chuàng)業(yè)實踐。2010年，學校又拿出專門場地設立“大學生創(chuàng)業(yè)孵化園”，經(jīng)過審核，豫商定制物流服務有限公司、河南晨曦文化傳媒有限公司、皇家家政服務有限責任公司、鄭州悠途旅行社、慧泉營銷策劃公司、好易購網(wǎng)絡科技有限公司、信德財務咨詢有限公司等11個創(chuàng)業(yè)項目入住園區(qū)。截至目前，學校有各類創(chuàng)業(yè)項目29個，各創(chuàng)業(yè)實體運營狀況良好，全部收回投資并獲盈利?！吨袊逃龍蟆贰ⅰ吨袊嗄陥蟆?、大河網(wǎng)、鄭州電視臺等多家新聞媒體對學校大學生創(chuàng)業(yè)活動進行了報道。

專業(yè)化輔導。創(chuàng)業(yè)教育如果只重視知識傳授和技能培訓是不夠的，還應該為學生的創(chuàng)業(yè)過程提供專業(yè)的輔導。這是創(chuàng)業(yè)教育體系中的重要環(huán)節(jié)，關系到初創(chuàng)企業(yè)的生存。一是組建一支專家化的指導教師隊伍。專家組由學校工商管理系、營銷系、會計系等系部的骨干教師，以及從社會上聘請的工商稅務專家、知名企業(yè)家、鄭州市創(chuàng)業(yè)市場管理專家、創(chuàng)業(yè)投資家等組成。二是開展“開業(yè)能力評估”。學校專門購買了一套開業(yè)能力測評軟件，對每個創(chuàng)業(yè)者免費進行測評。這套開業(yè)能力測評系統(tǒng)主要包括開業(yè)能力測試、個性測試以及情景模擬測試三部分。開業(yè)能力測試包括對語言能力、計算能力、分析和解決問題能力等的測試；個性測試包括心理、意志、堅韌性等內(nèi)容；情景模擬測試則以模擬開業(yè)的方式，對創(chuàng)業(yè)者的行為能力進行測試，以便發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)開業(yè)過程中可能出現(xiàn)的問題。三是創(chuàng)業(yè)導師為創(chuàng)業(yè)團隊提供“一對一”的陪伴式創(chuàng)業(yè)輔導。創(chuàng)業(yè)輔導的內(nèi)容涵蓋從創(chuàng)業(yè)機會尋找、項目篩選、企業(yè)開辦到企業(yè)的運營管理等各個環(huán)節(jié)。特別是在創(chuàng)業(yè)之初，創(chuàng)業(yè)導師幫助創(chuàng)業(yè)者深入考察市場、分析項目回報與風險、得失利弊，從而規(guī)避對市場、項目及其他因素不了解或考慮不周帶來的創(chuàng)業(yè)風險。

三、構(gòu)建全程體系，提升創(chuàng)業(yè)能力

多年來，學校高度重視創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)課列入年度教學計劃，納入全校的公共選修課體系，構(gòu)建全程化大學生創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

通識化意識培養(yǎng)。大一新生開設《創(chuàng)業(yè)教育》選修課，理論教學和實踐教學共計36個學時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，幫助他們了解創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)的基本知識和技能，初步提高學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

參與式能力培訓。大二學生可報名參加“創(chuàng)業(yè)夜?！保和ㄟ^KAB和SYB等專門課程對學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，通過參與式教學使學生初步了解企業(yè)及其作用，了解創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升的途徑，理解企業(yè)的開辦與運營，學會制作商業(yè)計劃書。

體驗式實踐訓練。大三學生可參加創(chuàng)業(yè)實訓實踐活動。一是從創(chuàng)業(yè)大賽和平時遞交的創(chuàng)業(yè)計劃書中篩選出適合孵化的項目，進入創(chuàng)業(yè)園實踐、孵化，積累創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。二是加入現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)項目團隊，參與企業(yè)管理、經(jīng)營全過程，學習創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，指導老師定期組織分享活動，提升創(chuàng)業(yè)能力。

這一系列的創(chuàng)業(yè)教育教學活動能夠保質(zhì)保量地完成，與學校高度重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的專業(yè)化建設密不可分。2009年，學校專門配備了專職的創(chuàng)業(yè)教師，并吸納了社會知名創(chuàng)業(yè)專家作為學校兼職創(chuàng)業(yè)教師，已初步建成了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)、強業(yè)務的專業(yè)化師資隊伍。2009年，學校和國際勞工組織合作，在全省率先開辦了KAB創(chuàng)業(yè)教育師資培訓班，組織30余名教師參加培訓。近年，學校共投入20余萬元用于創(chuàng)業(yè)導師參加全國和省內(nèi)的學習培訓，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育人員的整體素質(zhì)，提升學校創(chuàng)業(yè)教育的水平。同時，學校還重視創(chuàng)業(yè)科研工作，以研究促教學，以研究促服務，取得了良好的效果。學校創(chuàng)業(yè)教育人員共發(fā)表創(chuàng)業(yè)論文30余篇，完成創(chuàng)業(yè)課題10余項；組織編寫了省教育廳組織的高職高?！笆晃濉币?guī)劃教材《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)導論》和河南省高等學?！笆濉币?guī)劃教材《大學生創(chuàng)業(yè)教育》。

多年來，在校領導的重視下，在全校師生的努力下，學校在探索大學生創(chuàng)業(yè)全程化服務體系方面取得了可喜的成績和經(jīng)驗。2010年，學校大學生創(chuàng)業(yè)社團被團中央授予“大學生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部”稱號；同年，學校被鄭州市人社局授予“鄭州市創(chuàng)業(yè)教育基地”稱號；2011年，學校順利通過教育廳創(chuàng)業(yè)教育示范校專項檢查，被評為“河南省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范?！?；2012年，學校被團中央授予“大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”。近年，學校承辦了全省職業(yè)規(guī)劃大賽決賽商業(yè)實戰(zhàn)環(huán)節(jié)比賽及“誠蓮杯”河南省第二屆創(chuàng)業(yè)設計大賽決賽，接待省內(nèi)30多個兄弟院校到校參觀交流，國家教育部學生司領導及教育廳領導也曾到校視察大學生創(chuàng)業(yè)實訓基地，獲得了良好的社會效益和較強的社會影響力。

（作者單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟學院）

責編：趙 東