李云波 邢亞梅

列夫·托爾斯泰說：“稱贊不但對(duì)人的感情，而且對(duì)人的理智也起著很大的作用”。因此，正確表?yè)P(yáng)學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力，向著理想的目標(biāo)努力。恰當(dāng)表?yè)P(yáng)，不僅是一種教學(xué)藝術(shù)，更是溫暖學(xué)生的陽(yáng)光。

一、表?yè)P(yáng)要把握時(shí)機(jī)

對(duì)學(xué)生的閃光行為，老師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，以強(qiáng)化刺激，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，因果關(guān)系是緊密聯(lián)系的。如我們班的孟同學(xué)剛上初一時(shí)，總是默默地坐在座位上，很少和同學(xué)說話，有一次輪到她演講，聲音洪亮，我抓住這一機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了她。我說：“你們聽孟同學(xué)的演講是咱們班女生中聲音最甜美的，如果她不斷努力，也許將來(lái)會(huì)成為出色的播音員或者主持人……”同時(shí)，我給她投以贊許的目光，在同學(xué)們的掌聲中，我看到她在用感激的目光看著我，此后，在我們的《心靈叩問》中她寫到：“老師，您知道嗎？我從來(lái)就不知道我也有出色的地方，我是個(gè)父母離異的孩子，在他們的眼中，我就是個(gè)廢物，我是個(gè)多余人，今天，您的表?yè)P(yáng)是我十幾年來(lái)我聽到的最溫暖的話語(yǔ)，讓我看到我的未來(lái)還有陽(yáng)光，老師，謝謝您！我會(huì)向您說的方向努力的?！睆哪且院螅铱吹剿兞?，她漸漸地和同學(xué)接觸，課堂上也看到她高高舉起的小手和自信的目光，而且每次讀課文都是讀的最認(rèn)真，最用心的一個(gè)。

由此我們就知道，在與學(xué)生朝夕相處的過程中，我們要把握時(shí)機(jī)，如學(xué)習(xí)進(jìn)步了，作業(yè)寫得認(rèn)真，作文寫得出色，勞動(dòng)積極，朗讀有感情，值日盡職盡責(zé)，樂于助人，為班級(jí)做貢獻(xiàn)，對(duì)人有禮貌……適時(shí)地給予學(xué)生贊許、表?yè)P(yáng)，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步，都會(huì)是他們前進(jìn)中強(qiáng)大的動(dòng)力。

二、表?yè)P(yáng)要出于真誠(chéng)

虛偽的表?yè)P(yáng)，不但起不到樹立孩子自信心的作用，有時(shí)孩子還以為這是老師、家長(zhǎng)對(duì)他的嘲弄、譏諷。因此，表?yè)P(yáng)孩子應(yīng)持真誠(chéng)的態(tài)度，讓孩子感受到你對(duì)他的勞動(dòng)是尊重、賞識(shí)的，愿意欣賞他的勞動(dòng)成果。這樣可以激勵(lì)孩子取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

我們班的尹同學(xué)是班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最不理想的，而且課堂紀(jì)律一向不好，但是我發(fā)現(xiàn)他對(duì)待同學(xué)很熱情，于是我常常在班會(huì)表?yè)P(yáng)他團(tuán)結(jié)同學(xué)，有集體榮譽(yù)感，于是每次集體活動(dòng)中，他總是以大哥哥的形象出現(xiàn)在同學(xué)們面前，同學(xué)中誰(shuí)有困難他都全力幫助。記得有一次拔河比賽后，齊同學(xué)腳受了傷，他第一個(gè)沖上來(lái)，把他背到校門外的出租車上，還一直陪著到醫(yī)院樓上樓下看完病給親自送到家。對(duì)此，我在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)他，并號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，還鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)上也不要退縮，極大調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)積極性，老師真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的掌聲，讓他信心倍增，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷提升。

教育中，讓我體會(huì)到，教師真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，也讓他在集體中找到了自我的價(jià)值。

三、表?yè)P(yáng)要公平公正

公平公正的表?yè)P(yáng)更能贏得學(xué)生的尊重信賴，樹立教師威信。優(yōu)等生常常受到表?yè)P(yáng)，這很正常。而后進(jìn)生尤其是淘氣學(xué)生更渴望老師關(guān)注的目光，作為教師，要有一雙慧眼，善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其是后進(jìn)生的閃光之處，及時(shí)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)他向著預(yù)期目標(biāo)努力。“用心”的表?yè)P(yáng)，哪怕只有一次，卻比批評(píng)多次效果好。

現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，由于現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)，學(xué)生視野開闊，思想成熟，因此對(duì)于老師的要求更高，對(duì)于公平與公正都有自己獨(dú)到的見解，他們追求的不僅僅是回答問題的機(jī)會(huì)，而是人格的平等和尊重，因此，我們就要平等公正的看待問題，而不能忽視任何一個(gè)學(xué)生自我存在的意義。

其實(shí)，后進(jìn)生內(nèi)心更渴望被關(guān)注，哪怕老師一次小小的鼓勵(lì)，都會(huì)讓他們感動(dòng)，他們更渴望被尊重。我們需要善于捕捉其閃光點(diǎn)的瞬間，即使是偶然的一次，也要予以充分的肯定，寄予滿腔的希望，讓其看到自己的長(zhǎng)處，喚醒他們的上進(jìn)心，激發(fā)他們的自信心。改善他們生活的輿論環(huán)境，讓其感受到自身的價(jià)值。

總之，表?yè)P(yáng)的措施還有很多，如背后贊美、不留痕跡的點(diǎn)頭微笑、寫小紙條、給家長(zhǎng)打電話表?yè)P(yáng)……只要我們細(xì)心的去思索，去觀察，對(duì)待不同的學(xué)生采取不同的方式，從而達(dá)到教化人、激勵(lì)人、塑造人、完善人的目的，就會(huì)使表?yè)P(yáng)真正成為溫暖學(xué)生心靈的陽(yáng)光，使其健康快樂的成長(zhǎng)。