教師與學(xué)生如何有效溝通

裴光職

當(dāng)了二十多年教師，我深刻體會(huì)到一個(gè)班有多少個(gè)學(xué)生，就牽涉到多少個(gè)家庭的幸福。培養(yǎng)一個(gè)孩子，需要很多人多年的努力，有的時(shí)候，善良、公正、尊重、信任……種種人間美好的情感都會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪滟潛P(yáng)，在困難時(shí)刻的一次攙扶而永遠(yuǎn)刻在學(xué)生的心靈之中，并成為他們成長的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，作為教師，我們?cè)谂c學(xué)生的溝通中，要用心關(guān)愛每位學(xué)生，讓他們健康快樂地成長。

蘇霍姆林斯基說：“我一生中最主要的東西就是熱愛兒童”。教師對(duì)學(xué)生的愛就是神圣的，這種師愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的愛，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生在與老師的溝通中只有體會(huì)到這種感情，才有可能親近老師，并信任老師。

那么，怎樣的溝通比較有效呢？

一、生活困難的學(xué)生：需要真心關(guān)愛，誠心幫助

生活困難的學(xué)生一般都是有自卑感的孩子，這樣的孩子不愿意把自己的心思暴露給老師。我們要看所有文字材料，了解班級(jí)概況；聽各位科任老師的評(píng)說，掌握班級(jí)特點(diǎn)；與班級(jí)學(xué)生“隨意閑聊”，摸索學(xué)生個(gè)性；走訪每個(gè)家庭，掌握學(xué)生的生活環(huán)境；這樣可以對(duì)班級(jí)所有學(xué)生了如指掌，工作起來有的放矢。我班小紅學(xué)習(xí)很好，品質(zhì)也好，但家里特別困難。當(dāng)她說不能住校要去照顧病床上的爺爺時(shí)，我還持著懷疑的態(tài)度去了她家，當(dāng)我看到了她家的情況，知道了什么是真正貧窮的生活。原來她是一個(gè)少女家長，父母離婚，靠父親的一點(diǎn)打工錢生活，還要照顧爺爺?；貋碇螅ㄟ^我的申請(qǐng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)校的助學(xué)金，國家發(fā)下來的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金都給了她一份，我還幫她申請(qǐng)了低保戶，這樣一來她和爺爺一年多了幾千元的收入。之后，我經(jīng)常去她家?guī)退疹櫊敔?，一起聊一聊家里的事情，過了不久，我發(fā)現(xiàn)她愛笑了，性格也開朗了，更努力學(xué)習(xí)了。

二、行為有偏差的學(xué)生：需要用心解讀，愛心引導(dǎo)

面對(duì)令人討厭的學(xué)生，要用放大鏡尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我們要有意安排他們多參加一些有意義的活動(dòng)，在課堂上簡(jiǎn)單問題有意多提問他們，有意讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，讓他們覺得這個(gè)班集體需要他們，在老師眼里，他們同樣很重要，從而樹立信心。小明是一個(gè)不愛說話的孩子，每天沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲里，晚上睡得很晚，所以上課總是愛睡覺?？迫卫蠋焸兌荚谡f他，他媽媽也實(shí)在管不了了，我想應(yīng)該讓他把這個(gè)興趣轉(zhuǎn)移過來，我特意在漢語課上組織了一次競(jìng)賽，讓小明在教室前面全全負(fù)責(zé)電腦和VOD的操作，競(jìng)賽結(jié)束后大力表揚(yáng)他的操作技術(shù)以及幫助老師出色地完成競(jìng)賽的功勞。之后，全班學(xué)生都以羨慕的目光看著他。有一天他說：“老師我想學(xué)PPT制作，你能教我嗎？”借此機(jī)會(huì)我告訴他，電腦的用處很多，希望他多學(xué)點(diǎn)有用的東西，為自己的將來做好準(zhǔn)備。

教育的藝術(shù)就在于關(guān)愛學(xué)生的心靈，撥開學(xué)生眼前的迷霧，以點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體驗(yàn)到上進(jìn)及取得成績(jī)時(shí)的歡樂，誘發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感。用魏書生老師的話來說：“學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學(xué)生時(shí)，要力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要力爭(zhēng)站在學(xué)生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼霾拍芨?。這樣，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他?！?/p>

三、個(gè)性特別的學(xué)生：需要執(zhí)著付出，化解心結(jié)

相信許多班主任都有過這樣的經(jīng)歷，在自己班級(jí)里總會(huì)有不合群、與你對(duì)著干的“另類學(xué)生”，他們喜歡用挑剔的眼光看別人，用同情的眼光看自己，總覺得別人對(duì)不起他，還要時(shí)不時(shí)地制造些“事端”，以吸引老師和同學(xué)的視線。這樣的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師必須要先冷靜下來，不要把孩子逼到對(duì)立面，教師要改變態(tài)度，主動(dòng)出擊和學(xué)生進(jìn)行平等溝通，問題才能得到圓滿解決，他們需要班主任老師耐心的心理疏導(dǎo)與機(jī)智的引導(dǎo)。小李是一個(gè)非常愛美的孩子，每天早晨寧可不吃飯也要洗頭打扮，但是脾氣壞，總覺得別人對(duì)他不好，有時(shí)莫名其妙地發(fā)脾氣，搞得全班氣氛不融洽，有時(shí)還跟科任老師頂嘴，搞得老師無法上課。剛開始我批評(píng)他幾次，但了解到他父親一喝酒就耍酒瘋弄得他情緒不好的時(shí)候，我特意找他父親喝了一次酒，告訴他兒子的事情，一起說到孩子的將來，父親留著眼淚說：“我不是一個(gè)好父親，我以后不喝酒了。”我又讓他擔(dān)任副班長，負(fù)責(zé)班級(jí)的各類活動(dòng)，《12·9》演出的時(shí)候，他自己設(shè)計(jì)了班級(jí)演員們的服裝和發(fā)型，得到了全校師生們的好評(píng)。有一天，高中二年級(jí)小李來找我說，拿到畢業(yè)證之后不想?yún)⒓痈呖剂?，想學(xué)形象設(shè)計(jì)，我告訴他只要你有興趣，你有信心能做好，那么就可以去嘗試一下。

我們要明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

失敗的經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想收到教育效果，就得取學(xué)生所需，絕對(duì)不能靠簡(jiǎn)單的說教或一味的批評(píng)指責(zé)解決，如果教師的觀念還停留在傳統(tǒng)的家長式管理和封建式的師道尊嚴(yán)上，那是無法奏效的。除了溫情感化、熱情幫助外，還得善于利用學(xué)生群體的力量，機(jī)智地帶領(lǐng)全體同學(xué)在關(guān)心中學(xué)會(huì)關(guān)愛，在關(guān)愛中感受和諧，在和諧中獲得心靈的成長。只有師生之間能夠有效的溝通，建立一個(gè)平等、和諧、合作的關(guān)系，學(xué)生才會(huì)有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，才能夠健康快樂地成長。