依托學校實踐管理 促進學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展

李春喜 韓冰

一、優(yōu)化育人環(huán)境，扎實推進素質(zhì)教育

1. 創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，提升辦學品位。學校始終應(yīng)把“環(huán)境育人”當作一項重要工程來抓，只有培育高雅校園文化，才能營造良好的育人環(huán)境。良好校園環(huán)境建設(shè)需要管理者有一定的創(chuàng)新意識和審美感。審美價值對育人是十分重要的，通過美的熏陶，使學生知美、懂美、愛美、護美、創(chuàng)造美，美化學生的心靈，陶冶學生的情操。學校校園建設(shè)大到校舍建設(shè)、校園規(guī)劃、教室設(shè)計等，小到一株花、一棵樹的栽植都是經(jīng)過精心設(shè)計，具有一定審美意識的，為師生打造了一個溫馨舒適的學習和生活環(huán)境。

人人積極參與，形成合力，齊心管理。學校環(huán)境建設(shè)要緊緊依靠廣大師生的廣泛參與，形式上看似硬件的投入，實際上是源于師生的智慧和靈動，而又影響和教育著師生奮發(fā)有為。所謂貴在參與，是指師生主動融入成為主體，而不是旁觀者、局外人，參加一次活動，植一棵樹，種一株花，每一細節(jié)都可能成為師生永恒的記憶，每一次體驗都可能對一生受益。在一些學校，花草樹木由班級認領(lǐng)養(yǎng)管，衛(wèi)生分成責任區(qū)，教室種植角，圖書角、黑板報，在學生們的精心策劃下，更富朝氣。而另一種現(xiàn)象是一方面學?；ㄥX大搞建設(shè)，大搞美化綠化，卻不時有人有意無意的破壞損毀，不得不派人看管，甚至加了道道防護，這對于人與自然相融，對于學生習慣養(yǎng)成的初衷都是有悖的。環(huán)境建設(shè)靠大家，維護環(huán)境更需你我他。

2. 注入文化色彩，發(fā)揮環(huán)境的育人功能。處處體現(xiàn)文化，突出文化之重。學校是教育人的樂園，是學生成長的搖籃，是教師施展才華的舞臺。在學校，不僅課堂是“文化”之所，每一物、每一景都應(yīng)體現(xiàn)文化，體現(xiàn)品位。學校的大門如何設(shè)計？怎樣開啟？進出管理、安全保衛(wèi)都體現(xiàn)著文化。學校的一草一木是何物種？有何特征用途？產(chǎn)自何地？名稱屬性用一種方式標注出來，學生每每經(jīng)過，反反復復瀏覽即能起到知識傳授作用；學校的櫥窗，板報一次次更新可讓學生捕捉到新的信息，吸收其所需營養(yǎng)。

點點突出育人，體現(xiàn)文化品位。學校環(huán)境建設(shè)要緊緊抓住育人的出發(fā)點和落腳點，常規(guī)的教育教學是育人的主戰(zhàn)場當然不能放松，而環(huán)境建設(shè)的成功會起到事半功倍的作用。良好文化環(huán)境，需要精細設(shè)計，匯聚全體師生員工智慧，外請高人指點，虛心求教，才能創(chuàng)造出點點滴滴都育人的文化環(huán)境。例如，有的學校毛巾水杯，賦予講衛(wèi)生的圖文；廁所隔板有動物圖形；餐桌餐具提醒孩子們“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。也有的學校，電源開關(guān)上講節(jié)能，自來水用水處談水的寶貴，安全疏散口進行生命教育，這些不同點位的各種育人教育都起到了良好效果。還有的學校校園的畫廊、壁報、標語，教室的黑板報、格言警句；辦公室的名畫、字幅；宿舍的溫馨提示，洗手間的善意告戒，綠地中樹木、小草輕輕的訴說……都是校園文化的體現(xiàn)。蘊含哲理的警句格言、溫馨的提示、幽默的話語，令人深省和回味，使學生身臨其境，有所感觸、有所反思、有所覺悟。

二、加強干部建設(shè)，塑造一支優(yōu)良的師資隊伍

1. 強化干部隊伍管理，當好學校帶頭人。我們深信：干部正則校風正，干部優(yōu)則群體優(yōu)，干部強則學校強。強化干部隊伍管理首先要樹正氣、講責任、講公平；其次，用人堅持正確的導向，用賢人，不排斥“惡人”，要嚴格標準，規(guī)范程序，堅持把好方案制定關(guān)、民主測評關(guān)、組織考察關(guān)、工作程序關(guān)，使工作切實做公開、公正、公平；第三，能者多勞，讓領(lǐng)導干部心里得到平等；第四，注重溝通合作，確保班子團結(jié)，學校各班子成員在平時工作中相互尊重、相互理解、相互支持、坦誠以待、精誠合作。在日常工作中堅持做到六溝通：即重大問題及時溝通、決策之前預(yù)先溝通、情況緊急事后溝通、認識不一致再三溝通、決策改變重新溝通、正常工作定期溝通。真正做到大事小事勤溝通，確保整個班子的團結(jié)。

2. 強化師資隊伍建設(shè)，提升學校內(nèi)涵品質(zhì)。首先，給予分管領(lǐng)導用人權(quán)力，要求公平合理用人，根據(jù)教師的特長和年齡特點，合理安排教學崗位。對年輕教師，要安排具有開拓性、創(chuàng)造性、較復雜的工作，要求他們在實際工作中去努力鉆研，提高自身的能力；其次，建立教師激勵機制。學校管理者應(yīng)做到教師個人的激勵與教師群體激勵相結(jié)合，有效調(diào)動教師的積極性，建立合理、適宜的內(nèi)部競爭體制。首先，學校對教師的激勵要采取公平的原則。如，實施教師獎勵、教師職稱評定、先進模范等各種不同形式、類別的表彰激發(fā)教師的工作熱情。其次，加強教師的培養(yǎng)培訓。學校要結(jié)合具體實際制定中長期教師培訓計劃，對所有培訓者提出明確具體的要求，如進行經(jīng)驗交流、匯報展示等。加強校本培訓，學校充分利用現(xiàn)有資源和學校的教科研活動，促進教師專業(yè)化的發(fā)展；第三，開展師德教育活動，營造踐行師德的良好氛圍。積極組織全體教職工開展創(chuàng)先爭優(yōu)主題教育、師德師風經(jīng)驗交流等教育活動，開展師德標兵評選活動，注重挖掘、大力宣傳身邊的先進典型，以優(yōu)秀的事跡感染教師，以榜樣的力量鼓舞教師，以身邊的典型影響教師。

三、抓好常規(guī)教學，提高教育質(zhì)量

1. 向管理要質(zhì)量。制定科學的制度。首先，學校制定了《教學常規(guī)管理制度》和《師德量化考評細則》，引導教師用制度來規(guī)范自己的教學行為，提高依法治校和依法執(zhí)教意識。其次，營造寬松和諧的工作氛圍。學校是知識分子密集的地方，如果單純用制度加以約束，有時也于事無補，在依法治校的同時還需要以德興校，把依理行事與感情溝通結(jié)合起來，充分發(fā)揚民主，動之以情，曉之以理，導之以行；少點批評，多點鼓勵；少點刺激，多點關(guān)懷，消除心理障礙，實現(xiàn)心靈溝通。

2. 向課堂要質(zhì)量。學生獲取知識主要是在課堂上。因此，我們把改變課堂教學模式和教師教學方式，作為抓好課堂教學的重中之重。我們利用推門聽課，檢驗教師的每一節(jié)課，把“學法指導”貫穿于評課之中，指導教師每一堂課都關(guān)注教法和學法。建立不同學科的教學模式，讓課堂變成學生的樂園，變成師生共同成長發(fā)展的廣闊天地。現(xiàn)在我校的數(shù)學學科，在吸收先進教學模式的基礎(chǔ)上，已經(jīng)形成了自己的模式，并取得了明顯的成效。

3. 向備課要質(zhì)量。備好課是上好課的前提，一節(jié)課上得好不好，關(guān)鍵在于課備的充分不充分。我們的做法主要有以下幾點：一是實行表格式備課（表格式備課是指統(tǒng)一教案要素：有目標，重、難點，教學過程分為內(nèi)容、教法、學法、板書、課后反思）；二是年輕教師實行電子備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)和遠程教育資源，做到既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高課堂效率；三是加強集體備課，備課組抓好過程，注重實效，組長把關(guān)，分科領(lǐng)導參與。各任課教師通過集體備課，既發(fā)揮了教師集體的智慧，又增強了教案的針對性，為達到“每一節(jié)課都成為高效的課堂”，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4. 向教研要質(zhì)量。教學質(zhì)量是學校的生命線，教研工作，是提高教育教學質(zhì)量的內(nèi)驅(qū)力，教研是教學的先導。近年來師資力量的補充以特崗為主，同學科的教師水平相當，缺少學科帶頭人。因此，學校主要領(lǐng)導各帶一個教研組和教師一起共同參與集體備課和教研活動，并納入學科組的集體評價和獎勵。校長、教導主任每周堅持聽課，每位教師每學期講兩節(jié)公開課，聽課不少于20節(jié)并寫出體驗、反思，定期進行展示、交流。在這一過程中，同時加大力度培養(yǎng)學科帶頭人。積極創(chuàng)造教研條件，鼓勵教師走出去，學習名校名師的先進教學方法。努力營造教研氛圍，各教師圍繞學校教研專題開展研究活動，著力提高教研水平，每個教師訂閱一種教育刊物，學校還購置了大量的業(yè)務(wù)圖書，給老師的學習提供了方便，我們還要求教師每周寫一篇學習體會，一篇教學反思。

四、加強學生管理，促進學生全面發(fā)展

1. 重學習指導，以學促練講規(guī)范。教育的真諦就是培養(yǎng)學生的良好習慣。由此可見，養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。班主任通過主題班會、專題課及黑板報進行宣傳學習，學校則通過廣播站、宣傳櫥窗、團隊活動等對學生進行習慣養(yǎng)成知識的宣傳解讀，要求他們知曉、理解、熟記、銘記習慣知識。同時，學校還組織“習慣知識競賽”等活動檢驗學生的知識掌握情況，加深他們對規(guī)范的理解。學生只有懂規(guī)范，才有養(yǎng)成好習慣。

2. 抓實習慣養(yǎng)成的常規(guī)工作，以小見大守規(guī)范。為了更好的落實養(yǎng)成教育，首先學校組織召開專題工作會，各班召開班會，讓全體師生提高認識，改變觀念。其次，學校堅持每周升國旗儀式和國旗下的講話，每天開展閱讀、練字、兩操一課、陽光體育等各項常規(guī)工作。為了抓實這些工作，學校以年級為單位，制定了具體目標，印發(fā)了閱讀手冊。同時學校為了督查工作，每月檢查調(diào)研，并做好記載，及時反饋，定期整改。

3. “活動”引路，讓學生的習慣養(yǎng)成在“活動”中生根、開花、結(jié)果。開展豐富的競賽活動，落實好“十個學習習慣”。每學期，教導處都會組織“優(yōu)秀作業(yè)展覽”、“硬筆書法比賽”、“習作比賽”、“朗讀比賽”、“演講比賽”、“日記展評”等活動，通過這些活動，學生在潛移默化中形成許多優(yōu)秀的學習習慣，使學生在活動的參與中了解習慣、訓練習慣、鞏固習慣并最終養(yǎng)成習慣。