Flash技術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用及其優(yōu)勢(shì)

鄒嶸

【摘要】本文較系統(tǒng)地?cái)⑹隽薋lash的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，特別是與PowerPoint這個(gè)最常用的課件制作軟件進(jìn)行了交互性（互動(dòng)性）、對(duì)3D效果的支持、對(duì)各種文件的兼容性、傳播發(fā)布的方便性、對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)性等多個(gè)方面的比較.

【關(guān)鍵詞】Flash；互動(dòng)性；3D技術(shù)；課件制作軟件的比較

相對(duì)初中數(shù)學(xué)而言，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)往往是那些較抽象的概念（如正弦函數(shù)的圖形變換）以及空間中立體的圖形（如各種各樣的空間幾何體），這一部分用傳統(tǒng)的教學(xué)方式——板書、投影等往往是不好處理的.隨著多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，這部分內(nèi)容我們可以借助于多媒體課件來教授，以幫助學(xué)生對(duì)這些較抽象概念的認(rèn)知與學(xué)習(xí).但是在目前廣大教師中使用率最高的PowerPoint軟件中，我們并不能夠完美地解決這個(gè)問題.借助PowerPoint軟件，只能夠達(dá)到播放一張張靜止的“幻燈片”的效果，并不能夠真正地讓這些圖形“動(dòng)”起來，而且這些課件制作出來，往往也缺乏互動(dòng)性，充其量只是起到了“投影儀”的作用，并不是真正意義上的教學(xué)課件.

在多媒體輔助教學(xué)中，可以運(yùn)用Flash技術(shù)達(dá)到我們的目的.根據(jù)百度百科對(duì)Flash的解釋：Flash 是一種創(chuàng)作工具，設(shè)計(jì)人員和開發(fā)人員可使用它來創(chuàng)建演示文稿、應(yīng)用程序和其他允許用戶交互的內(nèi)容.Flash 可以包含簡(jiǎn)單的動(dòng)畫、視頻內(nèi)容、復(fù)雜演示文稿和應(yīng)用程序以及介于它們之間的任何內(nèi)容.我們可以發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)lash相對(duì)于其他如PowerPoint課件制作軟件，其優(yōu)勢(shì)如下：

第一，交互功能強(qiáng)大.比如在教授第十章排列與組合中的捆綁與插空法，我們可以輕松地做到將畫面中的圖例進(jìn)行拖拽，將各個(gè)元素隨著我們的意愿進(jìn)行排列，讓學(xué)生明明白白地看到捆綁是怎么個(gè)捆法，插空是怎么個(gè)插法，甚至還可以將所有不同的排列方法都一一展示給學(xué)生看一看，數(shù)一數(shù).而我們?nèi)绻捎闷渌能浖遣豢赡苓_(dá)到這樣的效果的，頂多能做到的是單純地將事先安排好的幾個(gè)排法演 示一遍.（課件示例見本人三優(yōu)評(píng)比參賽課件“捆綁法與插空法”）

第二，支持3D.在教授立體幾何這部分知識(shí)的時(shí)候，令教師最頭疼的就是幾何圖形的講解，往往一個(gè)簡(jiǎn)單的正方體、三棱錐等，學(xué)生總是無法將一個(gè)立體圖形與課本上的直觀圖聯(lián)系起來，也無法在頭腦中形成一個(gè)立體的形象，更無從談空間想象能力.我們?nèi)绻軌蛑谱饕粋€(gè)課件，不光局限于幾個(gè)視角（正視、側(cè)視、俯視等），而是讓學(xué)生從任意的角度去觀察一個(gè)幾何圖形，無疑會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，其在教學(xué)中的作用，毫無疑問是相當(dāng)巨大的.在某論壇http：//space.flash8.net/bbs/viewthread.php？tid=372348&extra=page%3D7這個(gè)頁(yè)面中，給出了一個(gè)非常適合我們直接運(yùn)用的例子：一個(gè)隨著你的鼠標(biāo)拖拽而旋轉(zhuǎn)的正方體（本例子需用Flash10.0播放器播放）.

比如類似圓、球、圓錐、圓柱這樣的旋轉(zhuǎn)體，學(xué)生也不容易接受其是由類似線段、半圓、三角形之類的平面圖形旋轉(zhuǎn)得到的，而我們?nèi)绻苤谱黝愃频娜S立體演示課件讓學(xué)生觀看甚至親手去旋轉(zhuǎn)一下，往往能起到事半功倍的作用.要達(dá)到類似的效果，采用3DMAX，MAYA等專業(yè)3D制作軟件來制作，不光費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且生成的文件塊頭巨大，不利于教學(xué).但在Adobe公司2007年推出的Flash CS3版本中，已經(jīng)正式地支持三維圖形變動(dòng)，而在2008年底推出的Flash CS4版本中，更是大大提升了對(duì)3D的支持，要在Flash軟件中建立一個(gè)可隨意旋轉(zhuǎn)的幾何圖形，只需幾行簡(jiǎn)單的代碼就可以了.

第三，兼容性好.迄今為止，F(xiàn)lash已能兼容絕大多數(shù)的文件類型，不管是常見的jpg， gif，bmp圖形文件，還是AVI，WMV等視頻文件，還能直接導(dǎo)入Photoshop和Illustrator等專業(yè)繪圖軟件繪制的圖形，并且能在Flash軟件中直接對(duì)圖形進(jìn)行修改.

第四，運(yùn)行方便.不同于PowerPoint軟件，必須先安裝才能運(yùn)行課件.據(jù)Adobe公司統(tǒng)計(jì)，在互聯(lián)網(wǎng)上有98%的電腦安裝了Flash播放器，這一點(diǎn)遠(yuǎn)高于PowerPoint的裝機(jī)率，這就意味著Flash課件更加方便傳播、交流.Flash還可以將制作成的影片生成獨(dú)立的可執(zhí)行文件（exe），在不具備Flash播放器的電腦平臺(tái)上運(yùn)行.而不同于其他軟件，F(xiàn)lash采用的是矢量圖格式，也就是說我們可以得到更加小巧的、漂亮的、可縮放的矢量圖形和動(dòng)畫，旋轉(zhuǎn)、縮放Flash時(shí)動(dòng)畫質(zhì)量毫無損失.

第五，資源豐富.在互聯(lián)網(wǎng)資源日益豐富的今天，網(wǎng)上囤積了大量的教學(xué)資源供我們使用，我們要做的就是借助于Flash這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行改造編輯，來達(dá)到我們的教學(xué)目的和要求.

第六，有助于版權(quán)保護(hù).用PowerPoint制作的課件，無法做到版權(quán)保護(hù)，在片頭的作者信息一個(gè)“刪除”便能去掉，這也就給傳播帶來了不便，更無法保護(hù)課件制作者的權(quán)益.但Flash課件不具有可編輯性，用來傳播的只是生成的“SWF”文件，要修改必須擁有“FLA”源文件才行，這也就保護(hù)了制作者的版權(quán)，有利于作者維護(hù)自己的權(quán)益.

綜上所述，F(xiàn)lash軟件是最適合于用來制作多媒體課件，其在多個(gè)方面相對(duì)其他軟件而言都具有無法替代性.隨著Flash功能的日益強(qiáng)大，其越來越規(guī)范的命令語句給新學(xué)者帶來了些許麻煩，但相對(duì)于它強(qiáng)大的功能而言，這些麻煩是值得我們?nèi)タ朔?讓我們?cè)诮虒W(xué)中用好這個(gè)“易于上手，難于精通”的好幫手吧.