農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)困境及對(duì)策探究

王新顏

【摘要】 農(nóng)村初中英語(yǔ)教育是初中生英語(yǔ)知識(shí)和能力的基礎(chǔ)，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)初中時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于日后的發(fā)展非常重要。長(zhǎng)期以來(lái)由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)水平一直非常低下，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)水平很難得到提高，本文從宏觀環(huán)境、學(xué)生、教師以及學(xué)校管理方面分析了農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題和困境，通過(guò)了解初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀提出了一些改善性措施和對(duì)策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué) 困境 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）06-051-01

英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展有很大的意義，隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性日益突出，然而由于農(nóng)村相對(duì)城市比較落后，農(nóng)村的初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，如何改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀和困境成為當(dāng)前問(wèn)題的關(guān)鍵。

1. 農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)困境存在的問(wèn)題和困境

1.1社會(huì)宏觀環(huán)境方面存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無(wú)所不在，農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常迅速，很多中學(xué)生沉迷上網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，缺乏積極性，英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以很多學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。

由于農(nóng)村人文化水平低，家長(zhǎng)難以輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不能給學(xué)生正確的引導(dǎo)和樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。

1.2學(xué)生自身方面存在的問(wèn)題

學(xué)生自身沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性和興趣，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。初中生處于青春期，具有自控能力差、學(xué)習(xí)沒(méi)有耐性、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣等特點(diǎn)，而英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科，具有枯燥乏味的特點(diǎn)，很多學(xué)生剛開(kāi)始接觸時(shí)有很大的興趣，但是隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大和詞匯量的增加，以及難度的增大，很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)難以得到提高，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心逐漸喪失。

1.3教師教學(xué)方面存在的問(wèn)題

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后導(dǎo)致師資力量缺乏，很多教師的教學(xué)水平較低，甚至英語(yǔ)教學(xué)由其他任課老師代課，教師對(duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科的重視程度不夠，教學(xué)模式和知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，很多學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。新課改條件下，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，改善傳統(tǒng)教學(xué)以教為主的教學(xué)模式，然而農(nóng)村教師的教學(xué)能力水平不高，對(duì)于教學(xué)研究力度不夠。

1.4學(xué)校管理方面存在的問(wèn)題

學(xué)校的管理對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施較差，資金投入不夠，學(xué)校管理問(wèn)題突出。首先，由于資金的不足和設(shè)備的缺乏以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于英語(yǔ)教師的培訓(xùn)不夠，不能夠創(chuàng)造有利的條件提高教師的英語(yǔ)教學(xué)水平。其次，農(nóng)村初中由于師資力量的不足，很多班級(jí)的學(xué)生人數(shù)比較多，基本都高達(dá)60多人，教師的教學(xué)很難有針對(duì)性，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)的難以提高。再次，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)存在差異，教師的教學(xué)時(shí)間不足，很難針對(duì)性的對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。最后，學(xué)校組織的英語(yǔ)教研活動(dòng)較少，教師之間缺乏交流，難以提高自身水平。

2. 改善農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

2.1加大資金投入，提高設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量

加大農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的資金投入，置辦教學(xué)設(shè)備，提高設(shè)備質(zhì)量是提高英語(yǔ)教學(xué)水平的前提，教學(xué)基本設(shè)施的發(fā)展不僅僅標(biāo)志著農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，對(duì)于中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高也是一個(gè)進(jìn)步。增設(shè)語(yǔ)音教室、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)能夠起到關(guān)鍵性的作用。只有不斷改善農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)基本設(shè)施才能起到重要的作用。

2.2提高教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平

提高農(nóng)村英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，在缺乏教學(xué)設(shè)備和資金的農(nóng)村，教師的能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性的作用，學(xué)校應(yīng)該采取措施提高教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，積極開(kāi)展教師之間的教學(xué)研討活動(dòng)，投入資金培養(yǎng)教師的教學(xué)能力，開(kāi)展教師英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)課程等都是有效的措施。

2.3轉(zhuǎn)變教師角色，建立平等關(guān)系

隨著新課改的深入，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式成為主流，建立平等的教師和學(xué)生之間的關(guān)系對(duì)于教學(xué)具有重要的意義。平等的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的自信心，加強(qiáng)學(xué)生與教師交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。教師對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)和尊重能夠減少學(xué)生的緊張情緒和農(nóng)村學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸心理和心理障礙，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和耐心。寬松、融洽、和諧的課堂英語(yǔ)教學(xué)氣氛對(duì)于師生之間的交流溝通有促進(jìn)作用。

2.4創(chuàng)新教學(xué)方式，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑

積極創(chuàng)新教學(xué)方式，采取新奇的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有助于農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。教師可以采取小游戲的方式、小組競(jìng)賽形式、情景模擬形式、觀看英文電影以及英語(yǔ)歌曲等新奇創(chuàng)新的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和好奇心，積極引導(dǎo)提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3. 結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)因?yàn)槠淇陀^條件的原因和學(xué)生、教師以及學(xué)校管理方面的原因，相對(duì)于城市英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)比較落后，學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力比較差，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展存在很大的阻礙。農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)存在很多的問(wèn)題都阻礙了英語(yǔ)水平的發(fā)展，積極采取措施改善農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題具有非常重要的意義，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)興趣，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況采取措施能夠大大提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的水平。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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