淺談音樂課堂教學(xué)規(guī)范理論與流行音樂的非悖論

任從俊

流行歌曲進(jìn)入校園，走進(jìn)課堂這個現(xiàn)狀，它既是時代的產(chǎn)物，也是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點，在音樂教學(xué)中靈活的運用流行音樂的元素，將是對新時期音樂教師教學(xué)技能和教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的一次考驗。

一、根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展將流行音樂引入課堂，寓教于德

將流行音樂引入課堂，要把握好原則和標(biāo)準(zhǔn)，靈活巧妙地與教材結(jié)合，作為課堂教學(xué)有益的、必要的補(bǔ)充。教師可以挑選優(yōu)秀的流行音樂或歌曲，引導(dǎo)學(xué)生正確地對待和欣賞，有計劃、有針對性地開展教學(xué)，將會收到事半功倍的效果。所選用的歌曲、樂曲應(yīng)具有代表性，能代表某一時代、流派、風(fēng)格、歌手的特點。流行音樂中不乏優(yōu)秀的作品，可以讓學(xué)生們在課堂上欣賞并討論其價值所在，一樣能起到思想教育作用，有時遠(yuǎn)比空洞的說教效果來得更加貼切。教師應(yīng)該對流行音樂靈活運用，能夠?qū)⒘餍幸魳放c課堂教學(xué)結(jié)合起來，例如深受中學(xué)生崇拜的周杰倫在自己的音樂中非常注意對于我國民族音樂的揉合，這樣我們就可以通過對周杰倫某些歌曲的講解，引出對于我國民族民間音樂知識的講授。

二、加強(qiáng)流行歌曲與現(xiàn)行教材內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生鑒賞能力

在對流行歌曲進(jìn)行欣賞教學(xué)時，主要是加強(qiáng)作品全曲整體欣賞，歌詞分析和音樂風(fēng)格等背景的了解。對于歌詞的分析，教師必須有自己明確的觀點和一定的分析深度，歌詞對于音樂品位的定位幾乎起著決定性的作用，一些優(yōu)秀的流行歌曲歌詞，本身就是一首非常精美的詩歌或者散文，而有一些作品純粹媚俗品位低下，也不妨讓學(xué)生自己分析透徹。我告訴他們歌曲應(yīng)是詩與音樂的完美結(jié)合，它不僅是一種娛樂，更是詩人、音樂家所表達(dá)出的高尚情感，無論親情、友情、愛情，表達(dá)都應(yīng)是美的。

比較，是最好的教學(xué)手段，教師可以把詞曲俱佳的優(yōu)秀作品和低俗毫無價值可言的作品放在一起，和學(xué)生共同探討辨別美丑。比如，湘版教材中的流行歌曲《讓世界充滿愛》、《愛的奉獻(xiàn)》、《快樂老家》、《同一首歌》等都是很經(jīng)典的音樂作品，不管其思想性或者藝術(shù)性，都有著鮮明的特色，通過對比和討論，學(xué)生認(rèn)識到，有些充滿時代氣息、歌詞新鮮、旋律變化豐富，內(nèi)容健康向上的歌曲是值得我們學(xué)習(xí)和欣賞的。另外，現(xiàn)在樂壇上傳唱的一些流行歌曲，如《天亮了》、《北京歡迎你》、《我和你》這些歌曲老師在音樂課上都可以拿出來與學(xué)生進(jìn)行討論，并且引導(dǎo)他們正確去欣賞和對待，無疑也是培養(yǎng)和滿足他們音樂興趣的一種積極、有效的手段，并且通過分析流行音樂與其他音樂的不同特點，也可以豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，逐漸讓他們學(xué)會欣賞和分辨音樂。

三、有效對身邊的優(yōu)秀流行歌曲進(jìn)行開發(fā)和利用，充分發(fā)揮學(xué)生對流行歌曲理解的自主想象力

把流行音樂引入課堂，只要將學(xué)生的興趣正確引導(dǎo)，發(fā)揮那些優(yōu)秀作品的魅力，就會讓我們的音樂課堂更完美，學(xué)生的眼界更寬闊，讓我們的音樂課永遠(yuǎn)充滿新鮮感。

針對很多學(xué)生崇拜偶像周杰倫，我精心設(shè)計了一堂別開生面的辨析課——《走近周杰倫》。課前，我讓同學(xué)們?nèi)ナ占艘恍┡c周杰倫有關(guān)的資料和歌曲，上課時，我先讓同學(xué)們特別是一些周杰倫的鐵桿粉絲們?nèi)鐢?shù)家珍地給我們介紹了一些與他相關(guān)的故事和他所演唱的經(jīng)典曲目，在這個過程中同學(xué)們了解了周杰倫背后那些不為人知的故事。在老師的“成功的花朵，我們只看到它怒放時的鮮艷，卻沒想過，它當(dāng)初的芽，一樣浸透了奮斗的汗水”引導(dǎo)下，讓學(xué)生明白周杰倫也是這樣靠著努力和不斷進(jìn)取才獲得成功的，這樣讓學(xué)生有一個正確的價值取向，而不是盲目的崇拜。接下來我們再選擇他的一些歌曲進(jìn)行分析和討論，讓學(xué)生辯論。反方同學(xué)認(rèn)為他的歌根本沒有實際意義，所表達(dá)的主題空洞，只有刺激，如他的《雙截棍》吐詞含混不清，連里面唱的什么內(nèi)容都搞不清楚。歌詞是抒情的主體，無法聽懂歌詞的旋律是無根之草，沒有感染力。正方同學(xué)卻認(rèn)為，他的這種發(fā)音方式恰恰是他的特色，給人一種非常奇妙的韻律感，并且羅列出他的一系列優(yōu)點：周杰倫的音樂風(fēng)格多樣化且創(chuàng)新地在歌曲里使用西方古典音樂和中國民族民間音樂元素：如在《雙截棍》中的莫扎特奏鳴曲風(fēng)格的過場；在《藍(lán)色風(fēng)暴》開端的格列高利圣詠；在《發(fā)如雪》等歌曲中應(yīng)用了民樂樂器，他的這種融合中西音樂的風(fēng)格創(chuàng)造了一種新鮮的聲音。整個課堂教學(xué)氛圍非常的好，相信同學(xué)們都會有所收獲。

綜上所述，流行音樂走進(jìn)中學(xué)音樂課堂是切實可行的，它是激發(fā)學(xué)生音樂興趣的一個有效途徑和手段，而且能以平等的態(tài)度與學(xué)生共同探討音樂，不斷提高學(xué)生音樂的審美能力和鑒賞能力。流行音樂走進(jìn)音樂課堂是一種必然的趨勢，關(guān)鍵在于教師如何去正確的引導(dǎo)和充分的利用。而音樂課，不僅僅是讓學(xué)生喜歡音樂，更為重要的是通過音樂，讓學(xué)生們擁有一顆欣賞美好事物的向善的美好心靈，擁有正確的人生觀與是非觀，這，就達(dá)到了音樂教學(xué)的目的和音樂藝術(shù)性的本質(zhì)。