初中英語教學(xué)中課文插圖的有效利用

李繼偉

北師大版教材中每個(gè)單元都有大量的課文插圖，這些圖片色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，直觀性強(qiáng)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文，培養(yǎng)他們觀察、想象和語言表達(dá)能力。在目前的英語教學(xué)中，有些教師喜歡利用圖片來學(xué)習(xí)單詞、句子，其實(shí)課文插圖的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大于這些作用。最近，筆者在教學(xué)嘗試使用課文的插圖進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)研究。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，有了很大的收獲。

一、在教學(xué)的不同階段有效地利用插圖開展教學(xué)

（一）課文插圖的直觀性強(qiáng)——導(dǎo)入功能

在北師大版教材初中英語第十二冊(cè)教材第7單元第25課，在本課要學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)法，為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，我在授課的開始時(shí)，呈現(xiàn)給學(xué)生一張圖片，讓這幅圖片映入學(xué)生的眼前時(shí)，學(xué)生們覺得很親切，因?yàn)槭谴蠹沂煜さ溺姳?，這張圖片就是課本的插圖，它起著導(dǎo)入的功能，在授課教師的指引下，學(xué)生們帶著濃厚的興趣開始了英語中：時(shí)間表達(dá)法的學(xué)習(xí)。在我們各種版本的教材中有著大量的課本插圖，教師可以開發(fā)他們強(qiáng)大的功能。對(duì)我們的教學(xué)有著很大的幫助。

（二）把課本插圖進(jìn)行組合，一圖多種功能

1.聽力教學(xué)中設(shè)置懸念，激發(fā)興趣：利用這些圖片可以進(jìn)行聽力教學(xué)，讓學(xué)生聽一段話，在相應(yīng)的圖片旁邊畫上一個(gè)表的圖形，讓學(xué)生自己親手畫上所聽到的時(shí)間，這樣聽到的時(shí)間與表統(tǒng)一起來，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)了學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中如何表達(dá)時(shí)間的能力和動(dòng)手操作的能力。

2.把課本插圖進(jìn)一步的深化——寫作教學(xué)的鋪墊：在聽力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看著插圖進(jìn)行課文的復(fù)述練習(xí)，學(xué)生們?cè)诼犃Φ幕A(chǔ)上復(fù)述課文時(shí)就不會(huì)感到很困難，把學(xué)生們害怕張口說英語的為難情緒避免了。同時(shí)我在教學(xué)中進(jìn)行了更深一步的練習(xí)。

（三）圖文并茂的文章——閱讀教學(xué)中信息的輸入與輸出

在英語學(xué)習(xí)中，閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中占有著相當(dāng)重要的地位。在閱讀教學(xué)中，目前我們大多數(shù)老師使用“讀前——讀中——讀后”三個(gè)階段閱讀教學(xué)模式。讀前階段主要是導(dǎo)入文本主題或話題，讓學(xué)生初步感知與預(yù)測(cè)話題或語言。讀中階段主要讓學(xué)生理解閱讀材料以及進(jìn)行相關(guān)信息的加工和處理。讀后階段側(cè)重檢查學(xué)生閱讀理解和拓展運(yùn)用相關(guān)的語言材料。為了更好地落實(shí)這三個(gè)階段的任務(wù)，課本插圖起著非常重要的作用。

讀前階段：課本插圖顏色鮮艷，能很快地吸引學(xué)生們的眼球。能激活學(xué)生們大腦中的已有的背景知識(shí)，有些學(xué)生好的學(xué)生能快速地回答老師的問題，對(duì)于那些背景知識(shí)甚少的學(xué)生來說，插圖對(duì)他們的幫助更是起著不可忽視的作用。讀中階段：學(xué)生們看著文章中的彩色圖片，能很到地完成填表任務(wù)。讀后階段：教師只給學(xué)生提供彩圖，學(xué)生們憑借著圖片上的信息，來發(fā)揮自己的想象力。課本插圖起著“以讀促說，以圖練寫”的作用。

二、文化領(lǐng)域的開發(fā)與拓展

課本插圖通入了多國(guó)文化及風(fēng)土人情，它交織著多學(xué)科，孕育著豐富的地理、歷史和人文知識(shí)。以英語為載體，學(xué)習(xí)世界各地的風(fēng)土人情。

1.利用插圖，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)。當(dāng)我給學(xué)生呈現(xiàn)一張世界地圖時(shí)，我給學(xué)生講解了“亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲”，和“太平洋、大西洋、北冰洋和印度洋”，然后給一些典型的城市，利用圖片上的天氣圖標(biāo)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的活動(dòng)?！凹偃缒闶且幻鞖忸A(yù)報(bào)員，請(qǐng)你預(yù)報(bào)一個(gè)世界主要城市的天氣”，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩鵂?zhēng)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員。

2.走進(jìn)名勝古跡。當(dāng)我們學(xué)習(xí)課文紐約市的四季天氣時(shí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生一起走進(jìn)了“美國(guó)自由女神像”的故事。為了拓展學(xué)生們的跨文化意識(shí)，我給學(xué)生布置了一個(gè)學(xué)習(xí)的任務(wù)：你知道自由女神像的來歷嗎？請(qǐng)你制作一個(gè)精美的PPT，同自己的同學(xué)一起分享吧！同學(xué)們采取各種形式查資料，最后在自己的努力下，彼此分享了這個(gè)故事。從此也知道了美國(guó)典型的建筑物的來歷。

三、博大精深的中國(guó)文化

在我們學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中深深地感到：偉大祖國(guó)的文化的底蘊(yùn)和我們中國(guó)五千年的文化的內(nèi)涵。

當(dāng)我給學(xué)生呈現(xiàn)我們中國(guó)的地圖時(shí)，學(xué)生們感慨：祖國(guó)的遼闊疆域是多么的壯麗。很值得未來的一代要好好學(xué)習(xí)，來保護(hù)我們的家園。進(jìn)一步地學(xué)習(xí)祖國(guó)的文化，激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)熱情。我們的京劇需要去發(fā)揚(yáng)，書法、繪畫值得學(xué)習(xí)。走進(jìn)我們的萬里長(zhǎng)城，去看看它的雄偉壯觀的景象，贊嘆古人的偉大。課本的知識(shí)與圖畫承載著巨大的信息，需要教師有智慧的開發(fā)教材，我利用課文的插圖在授課的同時(shí)加強(qiáng)德育教育。一舉兩得，既讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了文化的知識(shí)又對(duì)他們進(jìn)行了民族的文化的教育。

“授之以魚，不如授人以漁?！蓖ㄟ^對(duì)教學(xué)中對(duì)課本插圖的分析，能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)策略，可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中通過插圖掌握基本的預(yù)測(cè)、推理、分析、理解、評(píng)價(jià)等基本技巧。在教材的開發(fā)和利用中，對(duì)教師自身的要求也很高，教師必須有很高、很好地分析課本材料的技巧和方法。在新課程背景下，教師要遵循科學(xué)的教育理念和方法，不斷反思教學(xué)的得與失，在實(shí)踐中提高教學(xué)的有效性。我將在今后的教學(xué)的中，大膽地摸索前進(jìn)。