如何使用多媒體構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)

劉華

在現(xiàn)在這個(gè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到了方方面面的建設(shè)中去，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)為教育的發(fā)展提供了新的思路，指明了新的發(fā)展方向。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)軌跡和學(xué)習(xí)成績。而數(shù)學(xué)本身就是一門概念性很強(qiáng)、趣味性很低的學(xué)科，就數(shù)學(xué)自身而言，并不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)，無疑成為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，國內(nèi)的一些學(xué)校已經(jīng)開始將多媒體教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，并取得了一些成績，但還需要更加深刻的理解多媒體教學(xué)這個(gè)概念，來提升使用多媒體教學(xué)這種新興的教學(xué)手段達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)習(xí)其它學(xué)科的文化知識(shí)時(shí)都在一定程度上與數(shù)學(xué)呼應(yīng)，在以后的工作，生活中都會(huì)與數(shù)字或多或少的接觸，這就使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展。而小學(xué)生本身自制能力有限，思維跳躍性大，注意力集中性差，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)覺得數(shù)字的枯燥，概念的無趣，公式的單調(diào)，從而降低學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量無法保證。多媒體教學(xué)能夠?qū)?shù)學(xué)公式以文字，圖片，影像的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使其生動(dòng)起來，把學(xué)生拉進(jìn)一個(gè)豐富的虛擬世界，引發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成數(shù)字娛樂，并在娛樂過程完成知識(shí)的吸收，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目的。

二、使用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

（一）教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力不足

多媒體教學(xué)是一種集合聲音，影像，文字，圖片等多種元素與一體的教學(xué)方式，所以課件它自身的觀賞性極強(qiáng)，這正是它能吸引小學(xué)生注意力，提升興趣的優(yōu)勢(shì)，而有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大對(duì)課件觀賞性的制作力度，造成學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的忽視，成了課件的欣賞者，而不是學(xué)習(xí)的參與者，無法吸收到課堂上所教授的文化知識(shí)，偏離了教育教學(xué)的目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不升反降。

（二）學(xué)生與教師的互動(dòng)性降低

多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)方式，并不能完全取代教師在知識(shí)的傳授中的作用。而有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)只是將課件展示出來，照本宣科的進(jìn)行枯燥的語言講解，在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的初期，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但長期使用多媒體教學(xué)也極容易引發(fā)學(xué)生新鮮感降低，若是再加上課件制作的觀賞性低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被降低，引發(fā)視覺疲勞，達(dá)不到使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的目的。

三、針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行多媒體教學(xué)所產(chǎn)生的誤區(qū)解決對(duì)策

（一）分清主次，加強(qiáng)教授內(nèi)容的表現(xiàn)力

小學(xué)生不同與其它高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)事物的自制力并不高，只會(huì)關(guān)注一些能吸引他們眼球的東西，不能分辨主次，這就需要小學(xué)教師在進(jìn)行多媒體課件的制作時(shí)，要根據(jù)自己教授的學(xué)生自身的性質(zhì)來對(duì)觀賞性和內(nèi)容進(jìn)行側(cè)重制作，以免學(xué)生只是被課件的觀賞性所吸引，而忽視被教育內(nèi)容。課件的制作要以教授內(nèi)容為重點(diǎn)，增加教授內(nèi)容的表現(xiàn)力，在學(xué)生在進(jìn)行多媒體學(xué)習(xí)時(shí)，能清楚的知道今天教授的內(nèi)容是什么，完成知識(shí)的吸收。這就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要不斷的增強(qiáng)自身的教授能力和課件的制作能力，以及準(zhǔn)確的把握小學(xué)生的心理狀態(tài)。

（二）提升小學(xué)教師的教學(xué)語言能力

活躍課堂氣氛是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要方式。無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式或是多媒體教學(xué)，都是為了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而小學(xué)生又正處于比較活潑的年齡段，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)掌握豐富的教學(xué)語言，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)能夠讓自身與多媒體進(jìn)行完美融合，對(duì)圖片，影像，文字的講解時(shí)的語言要豐富，有趣味性，提升學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生多問、多答，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，完成本堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、結(jié)語

多媒體教學(xué)是個(gè)新生的教學(xué)方式，它為教育業(yè)的發(fā)展提供了新的教育模式，并在各學(xué)科的教育過程中占的比重越來越大，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，如何使用多媒體教學(xué)手段來提升教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)校和小學(xué)教師共同努力的方向，但多媒體教學(xué)并不是唯一的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)固然有著它的優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)教學(xué)模式依然也有著它的意義，只有將各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)保持下去，并且增加新的內(nèi)容，才能保證教育業(yè)的健康發(fā)展。

（作者單位：黑龍江穆棱市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編校：蘭心）