八孔豎笛趣味教學(xué)方法談

王鳳

2011年，新版的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)重新把課堂樂(lè)器作為一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了量化和要求。八孔豎笛因其攜帶方便、音色柔美、簡(jiǎn)易實(shí)用等特點(diǎn)，成為小學(xué)課堂器樂(lè)教學(xué)的首選，深受廣大師生的喜愛(ài)。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣也是學(xué)習(xí)豎笛的基本動(dòng)力。一些機(jī)械的、單調(diào)的技能訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)豎笛的好奇心。筆者從事課堂樂(lè)器教學(xué)多年，由最初的課堂亂成一團(tuán)糟，到如今校園里悠揚(yáng)的豎笛聲，豎笛教學(xué)可以說(shuō)漸人佳境。

一、趣味教學(xué)方法

1.“尋找最美的音”。這個(gè)游戲在剛學(xué)習(xí)豎笛時(shí)顯得特別重要。因?yàn)闀?huì)吹奏了和吹奏的好聽(tīng)是兩個(gè)層次。豎笛的吹奏很講究氣息和指法的變化，而演奏的姿勢(shì)對(duì)吹奏的氣息有著很大的影響，所以在初學(xué)階段，一定要強(qiáng)調(diào)正確的演奏姿勢(shì)，利用單音的吹奏，掌握氣息的控制與指法的變化。具體方法：教師選擇一個(gè)音或者一小段旋律，請(qǐng)一個(gè)組的學(xué)生分別吹奏，然后讓學(xué)生們來(lái)評(píng)價(jià)，選出吹奏的最美的音，同時(shí)要說(shuō)出為什么？這個(gè)游戲?qū)τ诟纳茖W(xué)生吹奏得音色極有幫助。

2.“開(kāi)火車“?！伴_(kāi)火車”這個(gè)游戲在低年級(jí)語(yǔ)文課上用得比較多，當(dāng)我把它引入音樂(lè)課中，效果也非常好。具體方法為：當(dāng)學(xué)生初學(xué)一段旋律后，教師選擇一組或者兩組學(xué)生一個(gè)一個(gè)連著吹奏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。這個(gè)游戲可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，是快速檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種好方法。

3.“做指法”。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新技法或?qū)W習(xí)演奏樂(lè)曲時(shí)，教師范奏后，我們通常不讓學(xué)生急于吹奏，而是要引導(dǎo)學(xué)生先熟悉曲譜，采用“做指法”的方法，找準(zhǔn)每個(gè)音的位置，做無(wú)聲的指法練習(xí)——讓學(xué)生嘴里唱譜，手指在豎笛上按相應(yīng)指位，做到心、口、手統(tǒng)一，然后再進(jìn)行實(shí)際吹奏。這樣能使學(xué)生在初始演奏時(shí)便出現(xiàn)明晰的旋律，從而獲得成功感，生成自信心。

4.師徒結(jié)對(duì)。在我們的日常教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生之間的個(gè)體差異，所反映出來(lái)的學(xué)習(xí)效果也不盡相同，總有部分學(xué)生吹奏得非常出色，可是也有部分學(xué)生吹奏得相當(dāng)吃力。解決這一問(wèn)題最好的辦法就是采用“師徒結(jié)對(duì)“的方式：發(fā)動(dòng)吹得較好的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生，水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生相互指導(dǎo)，讓他們?cè)谡n間相互交流，你吹給我聽(tīng)，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我吹給你聽(tīng)，你來(lái)教一教……營(yíng)造出一種教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

5.考級(jí)光榮榜。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為教師便于了解每一個(gè)學(xué)生的吹奏情況，我采用“考級(jí)光榮榜“的方法來(lái)有效地促進(jìn)豎笛教學(xué)。即每學(xué)完一首樂(lè)曲，孩子們就可以考級(jí)，考級(jí)分四個(gè)等次：超優(yōu)、優(yōu)秀、良好、過(guò)關(guān)。過(guò)關(guān)的學(xué)生都可以登上“光榮榜”，優(yōu)秀的還可以榮升為“小老師”。不過(guò)關(guān)的學(xué)生可以下節(jié)課再考，課間、課外活動(dòng)時(shí)間，都可以找老師考級(jí)。下課后我會(huì)把學(xué)生的吹奏情況填到“考級(jí)記錄表”中。這種過(guò)程性的評(píng)價(jià)，起到了很好的激勵(lì)作用。

6.微課程輔助。去年上半年，我們學(xué)校請(qǐng)華東師范大學(xué)黎家厚教授做了一個(gè)微課程，也就是翻轉(zhuǎn)課堂的講座，從此，微課程成為學(xué)生和老師們比較喜歡的教學(xué)輔助方式之一。微課程一般長(zhǎng)度只有幾分鐘，因此運(yùn)用微課程，有所謂“5分鐘完成一次學(xué)習(xí)，300秒經(jīng)歷一次思考”這樣的說(shuō)法。我制作的一批微課程如《豎笛指法練習(xí)》、《單樂(lè)句練習(xí)》、《兩只小象第四樂(lè)句》等對(duì)豎笛教學(xué)起到了很好的輔助作用。尤其是難點(diǎn)樂(lè)句的吹奏，我做成2～3分鐘的微課，放在學(xué)校的網(wǎng)站上，即使是在家里，孩子們也可以點(diǎn)擊觀看，豎笛的演奏水平得到有效的提高。

二、抓好“四個(gè)結(jié)合”

1.精講多練，講、練結(jié)合。教師的示范要演奏準(zhǔn)確，講解要語(yǔ)言精煉、簡(jiǎn)明扼要，盡可能地讓學(xué)生多練習(xí)、多實(shí)踐，教師講和學(xué)生練緊密結(jié)合。

2.無(wú)聲練習(xí)與有聲練習(xí)結(jié)合。無(wú)聲練習(xí)就是做指法，有聲練習(xí)就是吹奏，在器樂(lè)教學(xué)中，做指法確實(shí)是個(gè)非常行之有效的方法。

3.技術(shù)與趣味相結(jié)合。學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲，如果只是單純的練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，失去興趣，教師可根據(jù)樂(lè)曲的情緒與風(fēng)格將技術(shù)性練習(xí)及基本表現(xiàn)手段有初滲透在富有情趣的練習(xí)中，使孩子們不知不覺(jué)間掌握演奏的技能技巧。

4.課內(nèi)與課外結(jié)合。我們都知道，任何樂(lè)器的學(xué)習(xí)，三分教七分練。如果僅僅靠課堂上的時(shí)間，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？梢岳妹刻煜挛珙A(yù)備10分鐘的時(shí)間和每天晚上5分鐘的練習(xí)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課外鞏固、延伸、拓展，學(xué)生豎笛的吹奏水平提高得較快。

三、需要注意的問(wèn)題

1.擺正豎笛教學(xué)在音樂(lè)課中的位置。豎笛是作為課堂樂(lè)器，更多的是一種音樂(lè)學(xué)具功能，它服務(wù)于我們的音樂(lè)課堂教學(xué)，與唱歌、欣賞、編創(chuàng)活動(dòng)等教學(xué)內(nèi)容相比較，它是次要的。教師要避免把音樂(lè)課上成以豎笛技能技巧為主的器樂(lè)課，片面追求豎笛教學(xué)的全面、系統(tǒng)和高難度。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，整節(jié)課單純地學(xué)習(xí)豎笛的技能技巧太過(guò)枯燥，也容易讓孩子們產(chǎn)生厭倦的心理，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

2.與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。（1）對(duì)初學(xué)豎笛的學(xué)生降低要求，不苛求孩子們能演奏整首旋律，其實(shí)哪怕學(xué)習(xí)了一個(gè)音，也可以讓孩子們嘗試為歌曲伴奏，如在學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙》的時(shí)候，可以只吹奏一個(gè)音“2/45 5 5|5 5 5|……“來(lái)為歌曲伴奏，既讓孩子們對(duì)聲部有了一個(gè)淺顯的了解，又讓孩子們體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)！

（2）每學(xué)期初，可根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容精選適合豎笛演奏的作品，低年級(jí)可選2～3首，高年級(jí)可多選幾首供學(xué)生選擇。如，二年級(jí)下冊(cè)，我們選擇了欣賞曲《璠族舞曲》第一樂(lè)段，歌曲（伏樹(shù)媽媽》、《金孔雀輕輕跳》作為孩子們吹奏的曲目；隨著年級(jí)的升高，孩子們的視奏和自學(xué)能力也在逐步提高，有一些班的孩子甚至能達(dá)到會(huì)唱的曲子就能吹奏下來(lái)。如，十冊(cè)教材我們就選擇了歌曲《迷人的火塘》、《小白船》、《四季歌》、《盼紅軍》、《童心是小鳥(niǎo)》、《編花籃》、《田野》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《手拉手》等作品，這樣把豎笛的學(xué)習(xí)與歌曲教學(xué)和欣賞教學(xué)有機(jī)融合，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也非常有成就感。

總之，豎笛教學(xué)的方法很多，每個(gè)教師要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以興趣為動(dòng)力，以方法為基石，逐步掌握豎笛的演奏技巧，并不斷提高演奏樂(lè)曲的能力，讓孩子們愛(ài)上豎笛，愛(ài)上音樂(lè)。