關(guān)于企業(yè)員工職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及對策

蘇仙贈

[摘要]隨著我國經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展，我國進入到發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，這也使得我國企業(yè)在員工職業(yè)道德教育中將面臨新情況、新問題。在東西方文化不斷交融、碰撞下，企業(yè)員工的價值觀、道德觀念出現(xiàn)多元化發(fā)展現(xiàn)象，因此給企業(yè)的員工職業(yè)道德教育帶來新的挑戰(zhàn)。對此，在新形勢下，開展企業(yè)員工的職業(yè)道德教育時必須準(zhǔn)確把握員工職業(yè)道德發(fā)展規(guī)律、特點，充分利用各種教育平臺、機遇，努力提升職業(yè)道德教育的實效性。本研究中，在分析企業(yè)員工職業(yè)道德教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了搞好企業(yè)員工職業(yè)道德教育的相應(yīng)對策，以供參考。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)員工；職業(yè)道德；教育現(xiàn)狀；對策

企業(yè)員工的職業(yè)道德與個人品質(zhì)、家庭美德、社會公德都是同等重要的，在社會主義精神文明建設(shè)中均擁有重要的地位。企業(yè)員工的道德問題直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟效益、社會形象以及未來發(fā)展前景，因此必須高度重視企業(yè)員工的職業(yè)道德教育工作，尤其要注重對員工的“三觀”教育，即：世界觀、人生觀、價值觀教育，幫助企業(yè)員工形成一個高尚的人格及良好的職業(yè)觀，讓企業(yè)的員工能夠清晰認(rèn)識到自身的職業(yè)道德素質(zhì)對企業(yè)形象、經(jīng)濟效益的影響力，并自覺遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則[1]。通過從個人、組織等層面深入開展職業(yè)道德教育活動，進一步增強職業(yè)道德教育效果，推動企業(yè)改革能夠順利實施并取得預(yù)期效果。

一、當(dāng)前企業(yè)員工職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)道德教育理論化，不重視培養(yǎng)職業(yè)道德實踐能力

在企業(yè)的職業(yè)道德教育中，往往要求員工牢記職業(yè)道德方面的準(zhǔn)則與規(guī)范，而忽視了員工職業(yè)道德實踐能力的培養(yǎng)。這種教育方式?jīng)]有將理論與實踐相結(jié)合，而降低了職業(yè)道德教育的成效。致使員工在日常工作中遇到一些問題時不能得到有效解決，雖然有些員工懂職業(yè)道德知識，但在出現(xiàn)道德問題時，不能夠遵守職業(yè)道德規(guī)范，尤其是在個人利益誘惑下而放棄道德追求，從而難以形成相應(yīng)的職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

（二）重視專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視職業(yè)道德教育

長期以來，職業(yè)道德教育一直不被企業(yè)所重視，往往將在重點放在對員工專業(yè)技能、技術(shù)的培訓(xùn)上，而不重視培訓(xùn)員工職業(yè)道德觀念、職業(yè)意識，使員工職業(yè)道德觀念淡薄，在實際工作中雖然技術(shù)、技能較高，但在面對道德沖突時缺乏職業(yè)道德觀念，尤其是在面對利益誘惑和復(fù)雜人際關(guān)系處理時更是無所適從，因而職業(yè)道德缺陷愈來愈明顯。

（三）職業(yè)道德教育內(nèi)容陳舊化，缺乏其時代性和針對性

近年來，在激勵的市場競爭中，企業(yè)為求得生存適應(yīng)社會的發(fā)展，在企業(yè)規(guī)模、發(fā)展策略、技術(shù)技能等各方面都有了很大的改進，使企業(yè)效益得到有效提升。但企業(yè)在員工職業(yè)道德教育上仍存在一定的問題，尤其是體現(xiàn)在教育內(nèi)容陳舊上，如教育內(nèi)容過于理論化，缺少典型案例、教育體系結(jié)構(gòu)較死板等，這不符合職業(yè)道德教育具有時代性這一特點，缺乏針對性和時代性，而導(dǎo)致員工在接受教育過程中提不起興趣，認(rèn)為這與自己工作內(nèi)容無關(guān)，因此在教育內(nèi)容上還有待進一步改改善。

（四）職業(yè)道德教育日趨淡化，員工缺乏自覺意識

由于企業(yè)對員工職業(yè)道德教育日趨淡化，而使員工在職業(yè)道德建設(shè)方面日漸放松，而導(dǎo)致部分員工在加強自身職業(yè)道德建設(shè)上還缺乏自覺意識。沒有樹立正確的人生觀、世界觀，在企業(yè)責(zé)任感、奉獻意識、榮譽感及職業(yè)道德修養(yǎng)上還不夠。同時，社會上一些不良風(fēng)氣的影響，使員工提高自身職業(yè)道德水平的積極性受到限制。而且一些新進員工缺乏吃苦耐勞精神，日常工作靠蒙混度日、不思進取、價值取向功利化。

二、搞好企業(yè)員工職業(yè)道德教育的相應(yīng)對策

加強企業(yè)員工職業(yè)道德教育的目的在于落實員工職業(yè)道德規(guī)范，那么要增強員工職業(yè)道德教育的實效性，必須采取正確的教育方式。

（一）理論教育與職業(yè)實踐相結(jié)合

要增強企業(yè)員工職業(yè)道德意識通過理論教育是最佳的途徑，而在員工掌握職業(yè)道德理論的基礎(chǔ)上進行實踐指導(dǎo)，可以對教育成果起到鞏固作用，在職業(yè)活動中，要求受教育者遵守職業(yè)道德規(guī)范，在實踐中可以受到切身的教育。值得注意的是，在對員工進行職業(yè)道德教育過程中必須結(jié)合企業(yè)實際情況，如針對環(huán)境條件差，勞動強度較大，與現(xiàn)代化要求差距較大的企業(yè)，對員工教育過程中應(yīng)注意樹立員工的職業(yè)理想和鍛煉員工的職業(yè)道德意志，以增強員工不畏艱辛、開拓創(chuàng)新的意識。而在教育過程中結(jié)合理論與工作實踐，能夠?qū)Χ咂鸬较嗷ゴ龠M的作用[2]。

（二）集中教育與日常教育相結(jié)合

在企業(yè)員工職業(yè)道德教育過程中，應(yīng)根據(jù)每個時期的形勢和任務(wù)做好計劃安排，必要時應(yīng)進行短期輪訓(xùn)，同時日常教育也必不可少，加強培養(yǎng)員工良好的職業(yè)道德風(fēng)尚，做到重點抓、反復(fù)抓。教育對象要以干部和班組骨干為主，在職業(yè)道德教育中通過他們的示范作用，切實加強員工的職業(yè)道德建設(shè)。

（三）典型教育與自我教育相結(jié)合

培養(yǎng)員工職業(yè)道德情感的最佳途徑是采取典型示范教育。通過例舉遵守職業(yè)道德模范的先進事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，來影響廣大員工的職業(yè)道德情感。同時可以樹立“勞動模范”、“優(yōu)秀科技工作者”、“十佳員工”等先進典型來宣傳被評為職業(yè)道德模范的先進事跡。在這個典型群體中來讓廣大員工受到教育和啟發(fā)，從而感受到職業(yè)活動的真、善、美。為了強化員工群體對不道德的憎惡心理，在對員工進行正面教育的同時，還應(yīng)適當(dāng)運用典型的反面教育，讓員工深切地感受到不遵守職業(yè)道德的恥辱。除此之外，要加強員工自我教育，教育員工自覺加強自我修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)員工道德規(guī)范和相關(guān)政策法規(guī)，找出自身在職業(yè)道德方面存在的不足，及時進行糾正。

（四）尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合

在對企業(yè)廣大員工進行職業(yè)道德教育過程中，要在尊重和理解的基礎(chǔ)上進行教育，尤其是對于后進員工，在其職業(yè)道德素質(zhì)不高的情況下不能以冷淡、疏遠(yuǎn)的方式對待，相信通過教育也能改進員工的職業(yè)道德素質(zhì)。同時，要切實要求員工嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，存在（的）不良傾向或行為應(yīng)及時禁止，鼓勵先進人物幫扶個別后進，促進企業(yè)員工職業(yè)道德日趨規(guī)范。

（五）職業(yè)道德教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合

企業(yè)員工履行職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德的前提是有較高的業(yè)務(wù)工作水平和過硬的技能、技術(shù)。自覺遵守職業(yè)紀(jì)律、履行職業(yè)責(zé)任不僅能體現(xiàn)出崇高的職業(yè)道德，同時還是員工工作中有過硬本領(lǐng)的重要體現(xiàn)。這就要求在職業(yè)道德教育中有機結(jié)合職業(yè)技能教育，這兩者之間有著密切的關(guān)系，只有將兩者有機結(jié)合才能有效達到職業(yè)道德的要求。

總之，切實推進企業(yè)員工的職業(yè)道德教育是一項復(fù)雜、長期的艱巨政治任務(wù)，也是黨中央提出的建設(shè)社會主義精神文明中的重要組成部分。因此，為了能夠在新形勢下更好的完成企業(yè)員工的職業(yè)道德教育工作，我們需要認(rèn)真研究現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)道德發(fā)展特點、規(guī)律，積極吸取先進的教育經(jīng)驗，不斷探索符合企業(yè)員工職業(yè)道德水平的教育新途徑，有效提升企業(yè)員工的職業(yè)道德素質(zhì)，從而為企業(yè)實現(xiàn)健康、和諧的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]韓超.企業(yè)員工職業(yè)道德建設(shè)存在的問題及對策[J].工會論壇，2010，16（4）：11-12

[2]趙宏麗.新形勢下如何加強企業(yè)員工職業(yè)道德教育[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2009，12（2）：96