基于崗位專業(yè)能力培養(yǎng)的物流管理專業(yè)課程體系研究

摘 要：現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展需要大量具有較強專業(yè)知識的物流人才，而人才的培養(yǎng)靠教育。本文將通過對物流人才的能力要求、物流專業(yè)教育的現(xiàn)狀的分析，研究物流管理專業(yè)的課程體系建設，以期得出有利于物流管理專業(yè)發(fā)展的結(jié)論，促進物流人才的培養(yǎng)和物流業(yè)的全面發(fā)展。

關鍵詞：現(xiàn)代物流 物流管理 課程體系

引言

隨著市場經(jīng)濟體制的建立和經(jīng)濟的全球一體化趨勢的加強，我國與國際社會聯(lián)系日益緊密，這就迫切需要物流行業(yè)能夠迅速與國際接軌。促進我國物流行業(yè)的發(fā)展壯大急需大量的物流人才，而這些人才的培養(yǎng)顯然需要物流管理專業(yè)建立科學合理的課程體系。

1. 我國物流行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)代物流業(yè)在我國起步較晚，但發(fā)展迅速，即便這樣仍然與發(fā)達國家存在較大的差距。對于物流業(yè)的認識上，人們往往將物流等同于物流業(yè)中的具體操作層，即認為物流就是倉儲和運輸，從而對于物流的認識不足。在我國，尤其是一些中小型企業(yè)對于物流的認識尚不明確，甚至于對于自己需要什么樣的物流人才都不能確定。這樣的一些認識上的不足導致了對物流業(yè)的重視程度不夠，使得我國的物流行業(yè)整體素質(zhì)較低，很難與國際接軌。

2.物流人才的能力要求

現(xiàn)代物流行業(yè)是一個全方位多層次寬領域的系統(tǒng)，涉及運輸、倉儲、包裝、裝卸等具體業(yè)務，物流從業(yè)人員需要管理六大要素，并且履行物流計劃、質(zhì)量控制、技術(shù)支持、經(jīng)濟管理等多項職能，因而需要具備一系列必須的能力。

2.1具備較強的人際溝通交際能力

在當前經(jīng)濟的全球一體化趨勢下，現(xiàn)代物流行業(yè)成為了一個跨部門、跨行業(yè)、跨地區(qū)、跨國界的系統(tǒng)，它強調(diào)功能的整合。作為現(xiàn)代物流行業(yè)的從業(yè)人員，必須具有良好的語言表達能力和溝通交際能力，這樣才能夠真正做到事半功倍。

2.2熟練掌握計算機應用技能

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機的運用領域越來越多，使用頻率越來越高。由于物流行業(yè)具有的一系列特點，要求物流行業(yè)的信息傳遞必須及時準確，計算機在物流行業(yè)中發(fā)揮著不可替代的作用。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)代物流主管使用計算機的時間約占其工作總時間的30%，不僅如此，普通的物流管理和操作人員使用計算機的地方也越來越多。這就要求物流行業(yè)的從業(yè)人員必須熟練掌握計算機相關軟件的操作，例如office軟件、網(wǎng)絡通訊工具軟件、數(shù)據(jù)庫軟件等。

2.3不同職位需要不同的具體能力

依據(jù)工作性質(zhì)和所從事工作在物流系統(tǒng)中所處的層次不同，可將物流人才劃分為管理決策人才、理論研究人才、理論應用人才和實際操作人才等。

2.3.1管理決策人才應具備的能力

管理決策層在企業(yè)中負責的是制定宏觀上的具有全面性和方向性的整體物流方案，他們是擁有一定決策權(quán)和承擔相應責任的人群。他們的每一個決策都會對本單位的整個物流工作產(chǎn)生較大的影響，因而必須具備較強的組織管理能力，具有較高的理論水平和實際運用能力。

2.3.2理論研究人員應具備的能力

理論研究型人才主要是在各種院校和研究機構(gòu)工作，從事物流理論的研究和創(chuàng)新，培養(yǎng)更多物流人才的人才。由于其工作的特殊性和重要性，這部分物流人才必須具備較高的理論素養(yǎng)和思想政治覺悟、較強的創(chuàng)新能力以及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。

2.3.3理論應用型人才應具備的能力

物流理論應用型人才在企業(yè)中主要負責制定具體物流計劃，進行物流作業(yè)流程控制和資源調(diào)度的工作。這一層次的物流人才既要面向?qū)嶋H操作，又要實際運用物流的相關理論知識和技能，因而必須具備一定的理論基礎和較強的解決實際問題的能力。

2.3.4實際操作人才應具備的能力

實際操作型物流人才，主要是進行物流工作中的現(xiàn)場作業(yè)和具體操作，這就需要掌握相關的、具體的實際操作能力和技術(shù)，例如包裝、運輸、倉儲等方面的技能。

3.基于崗位專業(yè)能力培養(yǎng)的物流管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建

3.1課程體系構(gòu)建中應遵循的原則

3.1.1職業(yè)導向性原則

培養(yǎng)人才的目的不是束之高閣，而是要使其能夠在將來的職業(yè)生涯中創(chuàng)造更多的價值、做出更大的貢獻。課程體系的構(gòu)建必須能夠符合未來職業(yè)的要求，堅持職業(yè)的導向性。

3.1.2能力本位原則

競爭的殘酷性要求競爭者必須具有較強的能力，未來的物流行業(yè)必然也是一個競爭極其激烈的行業(yè)，對于物流管理人才的能力要求必然更高。物流管理專業(yè)在課程設置上必須以培養(yǎng)學生的能力為根本目標，體現(xiàn)能力本位原則。

3.1.3堅持學生主體地位的原則

全面人才的培養(yǎng)要求必須改變落后的教學模式，實行素質(zhì)教育。在實行素質(zhì)教育全面提升學生能力的要求下，必須充分發(fā)揮學生作為學習主體的作用，才能夠充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

3.2課程設置上應突出的特點

3.2.1適應性

根據(jù)物流管理專業(yè)的崗位需求和學制，在課程設置上必須具有較強的適應性。不管是本科還是?？埔嗷蛘呗殬I(yè)院校，培養(yǎng)的都是較高層次的物流人才，因而在課程設置上必須包括公共基礎課（如馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、大學語文、高等數(shù)學等）、學科平臺、專業(yè)平臺、集中實踐環(huán)節(jié)和課外科技與實踐活動五大模塊，這五大模塊應充分體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎”的特點。

3.2.2實用性

現(xiàn)代物流業(yè)是一個整合了多學科、多領域、多部門的綜合性、交叉性強的新興行業(yè)，它包括了倉儲、運輸、包裝、裝卸、等多個領域，對于知識技能的要求更高更復雜。針對現(xiàn)代物流行業(yè)的這些特點，為物流行業(yè)培養(yǎng)人才的物流管理專業(yè)在課程設置上應當增加新興交叉課程，從而使課程的設置更符合實際需要，增強課程的實用性。

3.2.3可操作性

物流管理專業(yè)培養(yǎng)的是物流行業(yè)中的高素質(zhì)人才，高素質(zhì)人才不能脫離實際，因此，學校在課程設置上應當增加實踐科目的學時。通過實踐科目培養(yǎng)學生的思維能力、理論運用能力和解決實際問題的能力，使學生在掌握理論知識的基礎上，增強實際操作能力。

3.2.4先進性

課程設置和教學過程中，應當較多的利用當下先進的教學手段和模式，同時培養(yǎng)學生掌握和利用先進物流工具和手段的技能。

4.結(jié)語

基于對物流行業(yè)專業(yè)能力的認識，物流管理專業(yè)培養(yǎng)的是綜合性的高素質(zhì)人才，因而在課程體系構(gòu)建中必須突出專業(yè)特點。構(gòu)建科學的課程體系對于物流管理專業(yè)培養(yǎng)出更多的符合時代要求的高素質(zhì)人才有著至關重要的作用，在具體操作時堅持“三個原則，四個要求”，必將為我國物流行業(yè)的發(fā)展提供更多的符合要求的人才。

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作者信息：杜娟，女（1975.10—），漢族，籍貫成都，碩士研究生，講師，研究方向：工商管理、物流管理。