初入職時(shí)的第一次

韓艷清

記得入職頭半年，我經(jīng)歷了很多第一次。

第一次感覺(jué)孩子“跟魔鬼一樣”

新教師臉上雖然沒(méi)有寫(xiě)著“新教師”這三個(gè)字，可班里的孩子都很敏感，好像都知道我是新來(lái)的，我來(lái)幼兒園的時(shí)間還沒(méi)他們長(zhǎng)。所以，我要求他們做什么，他們的反應(yīng)是“我為什么要聽(tīng)你的”。于是他們就會(huì)時(shí)不時(shí)地給我“找點(diǎn)事”，比如，午睡的時(shí)候，有的孩子會(huì)故意一次次地上廁所，或者時(shí)不時(shí)地找我聊天，更有甚者直接“挑釁”——站在床上唱歌，不但自己不睡覺(jué)，還導(dǎo)致全班孩子都不睡。這時(shí)，無(wú)助的我真的覺(jué)得他跟魔鬼一樣可怕。

這是很多新教師都會(huì)遇到的問(wèn)題：孩子們雖然很喜歡你卻不聽(tīng)你的話。其實(shí)，孩子對(duì)新教師有好奇心，他想引起你的關(guān)注，想試探你的反應(yīng)，所以他會(huì)做出一些“出格”的事來(lái)。這時(shí)我們千萬(wàn)不要焦急，要調(diào)整好自己的情緒，既不要在孩子面前驚慌失措，也不要以“權(quán)威”征服孩子。我們要做的就是有足夠的耐心去讀懂孩子，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，分析孩子行為背后的原因，然后調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)習(xí)運(yùn)用有效的方法去應(yīng)對(duì)。我剛剛參加工作的時(shí)候就遇到了那個(gè)午睡時(shí)帶頭唱歌的“小魔頭”軒軒。第一天我真的拿他沒(méi)辦法，只能耐心地等他唱夠了、累了，他才慢慢安靜下來(lái)?？晌也](méi)有氣餒，下午我向其他教師了解軒軒的個(gè)性，他們告訴我軒軒是個(gè)機(jī)靈、膽大的孩子，是孩子中的“領(lǐng)袖”人物，經(jīng)常會(huì)帶頭“惹點(diǎn)事”，但遇到感興趣的事物，他就會(huì)安靜下來(lái)。于是，第二天上午我就一直悄悄地觀察他。午睡時(shí)，還沒(méi)等軒軒開(kāi)始唱歌，我就先發(fā)制人：“如果你們乖乖睡覺(jué)，我就給你們講個(gè)故事?！比缓笪夷贸鲆槐緯?shū)特意亮給軒軒看，軒軒一看就第一個(gè)躺下來(lái)了。其實(shí)今天早上在圖書(shū)角我就發(fā)現(xiàn)軒軒很想看這本書(shū)，但是沒(méi)輪上。果然，在我輕柔的故事聲中軒軒安靜地睡著了。其實(shí)，孩子畢竟是孩子，他們的心思很簡(jiǎn)單，只要我們用心、耐心地去了解他們、親近他們，采用適合孩子特點(diǎn)的方法，他們就會(huì)按教師的要求做了。

第一次遇到“問(wèn)題”家長(zhǎng)

很多教師在剛剛參加工作時(shí)最不愿意面對(duì)的事就是和家長(zhǎng)交流，總是不知道該和家長(zhǎng)說(shuō)什么，怎么說(shuō)，遇到一些“事兒多”的家長(zhǎng)就更不知道怎么辦了。還記得我剛參加工作時(shí)第一次遇到的“問(wèn)題”家長(zhǎng)是豆豆的爸爸媽媽。豆豆4歲時(shí)從別的幼兒園轉(zhuǎn)到我們班，入園第一天豆豆的爸爸媽媽就給了我們一個(gè)“下馬威”，用很強(qiáng)硬的態(tài)度責(zé)問(wèn)我們：“我家豆豆從來(lái)不喝牛奶，為什么幼兒園的早餐飲料只提供一種牛奶不提供別的？”見(jiàn)家長(zhǎng)態(tài)度如此強(qiáng)硬，當(dāng)時(shí)我也有點(diǎn)生氣，幼兒園辦園50多年了，從來(lái)早餐飲料就只提供牛奶，憑什么要特殊照顧豆豆？過(guò)了沒(méi)多久豆豆的爸爸媽媽又提出豆豆不喜歡吃青菜，以后老師少給她吃青菜。面對(duì)家長(zhǎng)的這些要求，我們真的有些為難。但我們可以試著從家長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題，從改進(jìn)工作的角度去解決問(wèn)題。剛剛?cè)雸@，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子對(duì)幼兒園、對(duì)教師都還不熟悉、不了解，家長(zhǎng)的“找事”是出于對(duì)孩子的愛(ài)。幼兒園教師的職責(zé)是對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，所以，我們并沒(méi)有要求豆豆立即改掉挑食的毛病，而是先加強(qiáng)與家長(zhǎng)和孩子的溝通，讓他們盡快了解并適應(yīng)幼兒園的生活。每次早餐時(shí)我們都會(huì)給豆豆準(zhǔn)備一杯豆奶或溫水，午餐如果吃青菜，我們也會(huì)盡量給豆豆少盛點(diǎn)。一段時(shí)間后，豆豆入園的情緒大有好轉(zhuǎn)，而家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也有了一定的了解，我們對(duì)孩子的照顧也讓家長(zhǎng)看到了我們對(duì)孩子的愛(ài)。接著，我們就跟家長(zhǎng)進(jìn)行了進(jìn)一步的溝通，了解到豆豆不喝牛奶不吃青菜并沒(méi)有什么生理上的原因，只是因?yàn)闋敔斈棠踢w就他，慢慢地形成了習(xí)慣。其實(shí)豆豆父母都知道挑食是一個(gè)不良習(xí)慣，只是他們不愿意看到孩子因?yàn)橐牡籼羰车拿《绊懬榫w。我們告訴他們，只要家園密切配合，方法得當(dāng)，孩子不一定會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的情緒問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多次的耐心溝通，豆豆爸爸媽媽表示會(huì)做好豆豆的爺爺奶奶的思想工作，積極配合幼兒園幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。于是，我們開(kāi)始鼓勵(lì)豆豆喝牛奶，剛開(kāi)始豆豆常常是喝到嘴里再吐出來(lái)，我們并沒(méi)有為此責(zé)怪他，而是耐心地等待，細(xì)心地照料。從豆豆喝第一口牛奶到能喝一碗牛奶，我們用了將近兩個(gè)月的時(shí)間，這期間豆豆也有過(guò)情緒，但并不是很嚴(yán)重。家長(zhǎng)非常配合，堅(jiān)持每天送豆豆上幼兒園，在家里也堅(jiān)持讓豆豆喝牛奶、吃青菜。后來(lái)，豆豆每天都能愉快地來(lái)幼兒園，喝牛奶、吃青菜再也不是問(wèn)題了。

其實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，我們也曾經(jīng)猶豫過(guò)，既然家長(zhǎng)這么“不明事理”，我們還有必要花心思嗎？然而轉(zhuǎn)念一想作為幼兒園教師，我們應(yīng)對(duì)每個(gè)幼兒負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)不管有多無(wú)理，都是為了孩子，只要我們也是為了孩子好，家長(zhǎng)一定能夠理解。豆豆的事讓我領(lǐng)悟到，新教師遇到家園配合問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是要善于控制自己的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，多從家長(zhǎng)、孩子的角度去思考問(wèn)題，耐心地解決問(wèn)題。

第一次組織觀摩活動(dòng)

我第一次組織的觀摩活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，為了組織好這次活動(dòng)，投入了很多心血。在園領(lǐng)導(dǎo)與老教師的幫助下，夜以繼日精心準(zhǔn)備了半個(gè)多月。觀摩活動(dòng)終于結(jié)束了，到了研討環(huán)節(jié)，我既期待又忐忑，期待的是能得到專家的肯定和鼓勵(lì)，忐忑的是自己在組織活動(dòng)中的不足會(huì)被一一挖出來(lái)并公布于眾。果然，專家的評(píng)語(yǔ)是：活動(dòng)目標(biāo)提得過(guò)高，材料準(zhǔn)備過(guò)于粗糙，教師指導(dǎo)不到位……我開(kāi)始懷疑自己能否勝任幼兒園教師。但是在最后，老專家跟我說(shuō)的一句話讓我一直銘記于心：“研討沒(méi)有成功與失敗，只有學(xué)習(xí)。如果你能從每次活動(dòng)中都得到啟發(fā)，那么你就是最大的成功者?！睆倪@句話里我看到了我要做的和我能做的，那就是不斷反思自己的教育行為，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以后的日子，我一直堅(jiān)持這樣做。半年后我又參加了園里的系列教研活動(dòng)，并且承擔(dān)了組織觀摩活動(dòng)的任務(wù)。這次觀摩活動(dòng)以一個(gè)小故事為載體，對(duì)同一年齡段的幼兒進(jìn)行小組教學(xué)。我先后開(kāi)展了三次教育活動(dòng)，每次活動(dòng)后我都會(huì)對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行反思，其他教師也會(huì)進(jìn)行研討、給予建議，在此基礎(chǔ)上我調(diào)整原有活動(dòng)方案，再次開(kāi)展活動(dòng)。就這樣，三次教育活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月。每次組織活動(dòng)都存在問(wèn)題，都需要修改，仿佛沒(méi)有盡頭。但是，當(dāng)我咬緊牙堅(jiān)持下來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)水平有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。這時(shí)曾有的抱怨和不甘、難過(guò)和不安都不重要，重要的是，我體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

雖然我們是新教師，雖然沒(méi)有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但如果我們能夠保持良好的心態(tài)，本著對(duì)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去努力工作，我們就能體驗(yàn)到作為一名幼兒園教師的快樂(lè)。