大力推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

曲安

摘 要：協(xié)同創(chuàng)新是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升科研能力的必然要求，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)高水平行業(yè)特色大學(xué)的重要途徑。為積極推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，大連交通大學(xué)加強(qiáng)國(guó)際交流合作，組建試點(diǎn)國(guó)際班，探索與國(guó)外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際化高級(jí)專門(mén)人才的新模式；以“國(guó)家五年制雙專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)為契機(jī)，大力開(kāi)展校企合作共建，以產(chǎn)學(xué)研為載體，與企業(yè)共建教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和多元化師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作。通過(guò)積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、文化的有機(jī)融合，大力提升高等學(xué)校的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提升我校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；人才培養(yǎng)模式；教學(xué)質(zhì)量

全面推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)高水平行業(yè)特色大學(xué)的重要途徑。著眼于全面提高高等教育質(zhì)量，要求“積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展深度合作”。協(xié)同創(chuàng)新，既是提升國(guó)家創(chuàng)新能力的重要途徑，又是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升科研能力的必然要求。協(xié)同創(chuàng)新是各個(gè)創(chuàng)新要素的整合以及創(chuàng)新資源在系統(tǒng)內(nèi)的無(wú)障礙流動(dòng)。是以知識(shí)增值為核心，以企業(yè)、高校、科研院所、政府、教育部門(mén)為創(chuàng)新主體的價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程。是通過(guò)國(guó)家意志的引導(dǎo)和機(jī)制安排，促進(jìn)企業(yè)、大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)發(fā)揮各自的能力優(yōu)勢(shì)、整合互補(bǔ)性資源，實(shí)現(xiàn)各方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加速技術(shù)推廣應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化，協(xié)作開(kāi)展產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化活動(dòng)，是當(dāng)今科技創(chuàng)新的新范式。

高校是社會(huì)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的主陣地。但就目前的現(xiàn)實(shí)情況而言，高校在技術(shù)和人才的“生產(chǎn)”上與社會(huì)需求之間存在著一定程度的脫節(jié)，在人才培養(yǎng)方面，出現(xiàn)了企業(yè)在招收畢業(yè)生之初就需要“上崗再培養(yǎng)”的情況；在技術(shù)研發(fā)方面，我國(guó)高?？蒲谐晒膶?shí)用性和時(shí)效性都頗為堪憂。而這些現(xiàn)象的出現(xiàn)與我國(guó)高校深鎖在“象牙塔”內(nèi)“閉門(mén)造車”是分不開(kāi)的。如何在高等教育領(lǐng)域?qū)嵭蟹衔覈?guó)國(guó)情的“改革開(kāi)放”，這是目前政府和諸多學(xué)校積極探索的問(wèn)題。在目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的背景下，完全由市場(chǎng)主導(dǎo)高等教育領(lǐng)域的開(kāi)放模式并不合適。因?yàn)樵诟叩冉逃摹俺隹凇保ň蜆I(yè)）方面雖然已經(jīng)形成了“買方市場(chǎng)”，但在其“入口”（招生）方面，由于教育資源依然相對(duì)稀缺，仍是“賣方市場(chǎng)”，而我國(guó)高校的主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源恰恰取決于招生而非就業(yè)?，F(xiàn)階段市場(chǎng)化的后果必然是各個(gè)高校只重視“數(shù)量”而忽視“質(zhì)量”。

大連交通大學(xué)堅(jiān)持把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學(xué)校生命線，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)教育教學(xué)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)安排和工作評(píng)價(jià)都體現(xiàn)以教學(xué)為中心。注重體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，建設(shè)綜合信息化教學(xué)及管理服務(wù)平臺(tái)，完善質(zhì)量保證體系，建立教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控及教師激勵(lì)和評(píng)估淘汰機(jī)制，關(guān)鍵項(xiàng)目實(shí)施校、院兩級(jí)共建共管，激發(fā)學(xué)院的積極性和主動(dòng)性。實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，完善多層次、多類型的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系；穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，使全日制本科生規(guī)?？刂圃?8000人以內(nèi)；優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成以高水平實(shí)驗(yàn)室體系建設(shè)、教師教學(xué)能力提升和發(fā)展、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等構(gòu)建的“四位一體”專業(yè)建設(shè)體系，實(shí)施專業(yè)教授指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)特色方向首席教授和核心課程責(zé)任教授制度，探索專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)國(guó)際交流合作，積極開(kāi)展中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，建成一批適應(yīng)行業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)，尤其是探討構(gòu)建軌道交通車輛全生命周期的學(xué)科專業(yè)體系。推進(jìn)教學(xué)方式方法改革，建設(shè)一批高質(zhì)量的公共基礎(chǔ)課程；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)；完善基層教學(xué)組織，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，抓實(shí)基層教研工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2014年是貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和學(xué)?！笆濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵之年。面對(duì)國(guó)家建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校建設(shè)特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、國(guó)內(nèi)知名的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)一步提升學(xué)校本科辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校著重推進(jìn)以下幾項(xiàng)重點(diǎn)工作：

一、樹(shù)立正確的育人觀念，促進(jìn)教育教學(xué)管理改革與創(chuàng)新

1.深化對(duì)人才培養(yǎng)模式的探討，推進(jìn)教學(xué)改革

加快鐵路特色專業(yè)人才培養(yǎng)，特別要做好高速動(dòng)車組專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，努力做好現(xiàn)代軌道交通特色人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐；做好五年制“雙專業(yè)”復(fù)合型軟件人才專業(yè)建設(shè)工作，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新培養(yǎng)體制和機(jī)制。

繼續(xù)做好“茅以升班”和“詹天佑班”兩大精英化人才培養(yǎng)模式；以創(chuàng)新型、國(guó)際化人才培養(yǎng)為目標(biāo)，引入國(guó)外的教育教學(xué)理念，選用國(guó)際優(yōu)秀教材，采用雙語(yǔ)授課，組建試點(diǎn)國(guó)際班；探索與國(guó)外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際化高級(jí)專門(mén)人才的新模式。

實(shí)施“卓越工程師”教育培養(yǎng)計(jì)劃，以提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，探索與科研院所、知名企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格提出了更高的要求，促使學(xué)校對(duì)校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式進(jìn)行深刻變革，改變以往的實(shí)習(xí)實(shí)踐模式，由校內(nèi)導(dǎo)師帶隊(duì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ箅p導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)；由“走馬觀花”式的參觀轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作；由動(dòng)手操作轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新設(shè)計(jì)，并提升為知識(shí)的交叉整合與系統(tǒng)創(chuàng)新，逐步達(dá)到在真實(shí)企業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、解決問(wèn)題能力、工程實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的目的。

2.完善教學(xué)激勵(lì)與退出機(jī)制，鞏固本科教學(xué)基礎(chǔ)地位

加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，重點(diǎn)表彰在教學(xué)一線做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，開(kāi)展校級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)，積極做好省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)的培育工作。開(kāi)展青年教師教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)；開(kāi)展重點(diǎn)針對(duì)基礎(chǔ)課教師的課程名師評(píng)選活動(dòng)，以提高教師對(duì)本科教學(xué)工作的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

3.加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行過(guò)程的管理與創(chuàng)新

推進(jìn)教學(xué)方法改革，倡導(dǎo)互動(dòng)式、探究式、啟發(fā)式和適應(yīng)性教學(xué)方法，提高學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生融入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

培養(yǎng)教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的能力，激勵(lì)教師將更多的學(xué)科前沿知識(shí)帶入課堂。

改革課程成績(jī)考核方式，探索多模式、多標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生成績(jī)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，增加平時(shí)作業(yè)、論文、測(cè)驗(yàn)、課堂教學(xué)參與情況以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐成績(jī)?cè)趯W(xué)生總評(píng)成績(jī)考核中的比例。

加強(qiáng)本科生班導(dǎo)師制工作，完善導(dǎo)師制的考核和評(píng)價(jià)體系，提高本科生班導(dǎo)師的待遇，要求專業(yè)教師必須擔(dān)任本專業(yè)班導(dǎo)師。

二、全面加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)與保障體系

1.優(yōu)化學(xué)科專業(yè)，彰顯辦學(xué)特色

結(jié)合國(guó)家出版的新的專業(yè)目錄，根據(jù)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，牢牢把握軌道交通與軟件信息兩大特色，建立專業(yè)申報(bào)與退出機(jī)制，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，加強(qiáng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的學(xué)科專業(yè)、與民生改善相關(guān)的學(xué)科專業(yè)的創(chuàng)辦與建設(shè)。

依據(jù)專業(yè)辦學(xué)水平、招生及就業(yè)狀況等，淘汰不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的陳舊專業(yè)，對(duì)連續(xù)三年生源質(zhì)量差或就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量差的專業(yè)要逐步縮減或停止專業(yè)招生計(jì)劃。

大力推進(jìn)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)抓好卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)、省工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)和省重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)。形成以高水平實(shí)驗(yàn)室體系建設(shè)、教師教學(xué)能力提升和發(fā)展、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等構(gòu)建的“四位一體”的專業(yè)建設(shè)體系，實(shí)現(xiàn)四者有機(jī)融合、相互促進(jìn)、整體推進(jìn)。

2.建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源共享體系，提高課程建設(shè)水平

各級(jí)精品資源共享課、精品視頻公開(kāi)課、優(yōu)秀課、雙語(yǔ)教學(xué)示范課及正在開(kāi)設(shè)的課程，必須利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展輔助教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用情況進(jìn)行檢查，驗(yàn)收評(píng)審，評(píng)審為優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)校給予資助。配合課程建設(shè)實(shí)施“精品教材”和“特色教材”建設(shè)工程。

3.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)，依托現(xiàn)有資源，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)和省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家級(jí)和省級(jí)工程實(shí)踐教育中心、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。努力建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)?；亟ㄔO(shè)可采取校所合作、校企聯(lián)合、學(xué)校引進(jìn)等方式。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)管理的規(guī)章制度、管理手段和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

三、政策與保障

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

把本科教學(xué)作為高校最基礎(chǔ)、最根本的工作。

學(xué)校黨委常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)定期召開(kāi)專門(mén)會(huì)議研究本科教學(xué)工作，學(xué)校每年要召開(kāi)關(guān)于提高本科教學(xué)質(zhì)量的專題會(huì)議；學(xué)校每年第一次黨政聯(lián)席會(huì)議都要研討本年度本科教學(xué)工作，確定人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題。

以校長(zhǎng)工作會(huì)議形式將教學(xué)負(fù)責(zé)人工作研討會(huì)常態(tài)化，形成分管本科教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)處、人事處、學(xué)生處、招生與就業(yè)處、網(wǎng)絡(luò)信息中心和團(tuán)委等部門(mén)協(xié)同工作機(jī)制，及時(shí)研究和解決教學(xué)中的重要問(wèn)題。

2.最優(yōu)化配置教育經(jīng)費(fèi)和資源

學(xué)校要調(diào)整經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，加大對(duì)本科教學(xué)的投入，充分保證本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)的需求。設(shè)立本科教學(xué)發(fā)展基金。要站在全局的高度，建立院（部）、處聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源的最優(yōu)化配置。

我們相信，“2011計(jì)劃”必將為中國(guó)高等教育改革發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力，對(duì)全面提高高等教育質(zhì)量產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。協(xié)同創(chuàng)新，協(xié)同是手段，創(chuàng)新是目的。協(xié)同創(chuàng)新，要始終堅(jiān)持人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究和機(jī)制創(chuàng)新一體化的設(shè)計(jì)思路。以提升高?？蒲袆?chuàng)新能力為突破口，通過(guò)協(xié)同，提升高校人才的創(chuàng)新精神，提升學(xué)科的創(chuàng)造能力，提升科研成果的創(chuàng)新水平，從而產(chǎn)生一大批標(biāo)志性的科研成果，形成一批優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，為高等教育內(nèi)涵式發(fā)展和質(zhì)量的全面提高開(kāi)拓更大空間，使高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中發(fā)揮更大作用，努力為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作出積極貢獻(xiàn)。從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新功能，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家輸送源源不斷的優(yōu)秀人才，服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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