如何充分發(fā)揮派遣軍官的作用

王衛(wèi)東

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，派遣軍官一直是普通高校軍事理論教學(xué)的骨干力量。在新形勢(shì)下，要合理調(diào)配派遣軍官，繼續(xù)發(fā)揮派遣軍官在軍事理論教學(xué)中的火種作用。派遣軍官要在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)領(lǐng)域、課程與學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)與科研等多方面開(kāi)拓創(chuàng)新；要積極幫助培訓(xùn)普通高校軍事教師，搞好傳、幫、帶，充分發(fā)揮在軍事理論教學(xué)中的先鋒模范作用。

關(guān)鍵詞：高校軍事理論教學(xué)：派遣軍官；作用

一、合理調(diào)配，發(fā)揮派遣軍官在軍事理論教學(xué)中的火種作用

2001年，根據(jù)國(guó)辦發(fā)[2001]48號(hào)文件精神，軍隊(duì)單獨(dú)編配了893名派遣軍官，專門擔(dān)負(fù)全國(guó)189所重點(diǎn)普通高校軍事理論教學(xué)任務(wù)。十多年來(lái)，派遣軍官在軍地雙方軍訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮軍隊(duì)教官的特有軍事素質(zhì)高的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)我軍特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神，既承擔(dān)主要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，又指導(dǎo)普通高校軍事教師開(kāi)展軍訓(xùn)教學(xué)，成為所承擔(dān)高校軍事理論教學(xué)的主力。但是，相比之下，沒(méi)有派遣軍官的其它普通高校的軍事理論教學(xué)開(kāi)展得就不盡如人意，甚至沒(méi)能開(kāi)展起來(lái)。其根本原因是缺乏合格的軍事教師。為了大力提高學(xué)生軍訓(xùn)工作整體質(zhì)量和水平，完成“十二五”期間學(xué)生軍訓(xùn)工作由深入普及開(kāi)展向制度化、規(guī)范化方向發(fā)展的工作目標(biāo)，對(duì)軍事理論課開(kāi)展比較困難的高校要及時(shí)進(jìn)行“扶貧幫困”。在派遣軍官人數(shù)少的情況下，要借普通高校本科教學(xué)評(píng)價(jià)的契機(jī)，軍地聯(lián)合對(duì)普通高校學(xué)生軍訓(xùn)工作特別是軍事理論課教學(xué)進(jìn)行深入細(xì)致的考核評(píng)估。根據(jù)普通高校學(xué)生軍訓(xùn)工作制度化規(guī)范化建設(shè)情況、自編軍事課教師數(shù)量質(zhì)量、軍事理論課教學(xué)水平及課程建設(shè)水平，評(píng)估其能否獨(dú)立完成軍事理論課教學(xué)。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，采取以下措施：

1.重新調(diào)配派遣軍官。凡是能自行獨(dú)立完成軍事理論課教學(xué)任務(wù)的普通高校，不管其有無(wú)派遣軍官，一律不分配派遣軍官；對(duì)能自行完成大部分軍事理論課教學(xué)任務(wù)的普通高校要減少分配派遣軍官數(shù)量；在重點(diǎn)保障189所重點(diǎn)高校的軍事理論課教學(xué)的基礎(chǔ)上，盡可能擴(kuò)大派遣軍官的教學(xué)范圍，使一些非重點(diǎn)普通高校也能分配到派遣軍官。根據(jù)需要，真正把派遣軍官調(diào)配到?jīng)]有開(kāi)展或雖已開(kāi)展，但軍事理論課教學(xué)能力薄弱的最需要派遣軍官的普通高校。從根本上解決普通高校軍事理論教學(xué)發(fā)展不平衡問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)工作整體質(zhì)量和水平的提高。

2.組織派遣軍官講師團(tuán)做軍事理論課巡回講課。對(duì)軍事理論課教學(xué)水平低，又沒(méi)有分配到派遣軍官的普通高校，省軍區(qū)（衛(wèi)戍區(qū)、警備區(qū)）軍訓(xùn)辦要組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的派遣軍官以精品課題為高校學(xué)生做巡回講課，讓這些高校的學(xué)生也能聽(tīng)到由派遣軍官講授的軍味十足的高質(zhì)量的軍事理論課，同時(shí)也給這些高校軍事課教師帶去一堂軍事理論課的示范課。

二、開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)揮派遣軍官在軍事理論教學(xué)中的先鋒作用

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)今世界新軍事變革風(fēng)起云涌，科學(xué)技術(shù)武器裝備日新月異。戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)、作戰(zhàn)樣式、軍事理論推陳出新。派遣軍官必須發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)率先開(kāi)拓，緊跟形勢(shì)任務(wù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。

2.開(kāi)拓教學(xué)領(lǐng)域。要努力開(kāi)辟軍事課新領(lǐng)域，擴(kuò)大軍事課在高等學(xué)校的影響。開(kāi)設(shè)軍事選修課，積極參加高校內(nèi)的百家講堂活動(dòng)，開(kāi)設(shè)軍事專題講座；開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在校園網(wǎng)上建立軍訓(xùn)教學(xué)網(wǎng)站，開(kāi)設(shè)軍事網(wǎng)絡(luò)課程，開(kāi)發(fā)軍訓(xùn)教學(xué)軟件，勇做學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)的開(kāi)路先鋒。

3.勇攀教學(xué)高峰。隨著高校自編軍事教師逐步走上講臺(tái)承擔(dān)部分軍事理論課，派遣軍官要擠出時(shí)間和精力著重加強(qiáng)軍事理論課程建設(shè)?；ù罅饧訌?qiáng)教材、資料、試題庫(kù)和教學(xué)課件建設(shè)，積極參加軍事理論教學(xué)競(jìng)賽，努力把軍事理論課鍛造成國(guó)家級(jí)精品課程；積極參加國(guó)防教育專項(xiàng)課題的研究，深入研究新時(shí)期國(guó)防教育和學(xué)生軍訓(xùn)的特點(diǎn)和規(guī)律，提高教學(xué)研究水平。

三、言傳身教，發(fā)揮派遣軍官在軍事理論教學(xué)中的示范作用

1.講好示范課。無(wú)論給學(xué)生講課還是給普通高校舉辦的軍事教師培訓(xùn)班講課，都要認(rèn)真?zhèn)湔n，力求獻(xiàn)給教師和學(xué)生的都是精品，使隨堂聽(tīng)課的普通高校軍事教師不僅能學(xué)到豐富的軍事理論知識(shí)，更能學(xué)到講軍事課的藝術(shù)，學(xué)到軍人一絲不茍、追求卓越的工作作風(fēng)，學(xué)到軍人獻(xiàn)身國(guó)防教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2.做好輔導(dǎo)員。要積極參加普通高校舉辦的軍事課教師試講試教和各類講課競(jìng)賽，無(wú)論是輔導(dǎo)參賽選手，還是當(dāng)評(píng)委，都要本著對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)高度負(fù)責(zé)的精神，提高普通高校軍事課教師講課水平，認(rèn)真做點(diǎn)評(píng)，指出講課中存在的問(wèn)題，并提出修改參考意見(jiàn)。手把手地教方法，面對(duì)面地傳經(jīng)驗(yàn)，真心實(shí)意幫助普通高校軍事課教師成長(zhǎng)進(jìn)步。

3.當(dāng)好導(dǎo)師。派遣軍官可以融合到普通高校軍事教研室中，與高校軍事教師結(jié)成幫學(xué)對(duì)子。一段時(shí)間指定一名師德高尚、軍事基礎(chǔ)理論厚實(shí)、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、軍事學(xué)術(shù)造詣?shì)^高的派遣軍官指導(dǎo)一名或數(shù)名高校年輕的軍事課教師。簽訂師徒協(xié)議，明確目標(biāo)責(zé)任，指導(dǎo)、幫助高校年輕教師盡快成長(zhǎng)。針對(duì)高校年輕軍事課教師缺乏系統(tǒng)的軍事理論知識(shí)，派遣軍官要指導(dǎo)幫助他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)；針對(duì)高校年輕軍事課教師缺乏講授軍事課的經(jīng)驗(yàn)，派遣軍官要從課堂設(shè)計(jì)、教案編寫(xiě)、課件制作、課堂語(yǔ)言組織、形體語(yǔ)言的運(yùn)用、講課藝術(shù)等多方面精心指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)；針對(duì)高校年輕軍事課教師缺乏對(duì)軍隊(duì)的了解的問(wèn)題，派遣軍官在不泄密的前提下，可組織他們來(lái)軍營(yíng)了解部隊(duì)生活和訓(xùn)練，體驗(yàn)軍營(yíng)一日生活，真心和他們交朋友，增進(jìn)他們對(duì)人民軍隊(duì)的情感，從而增強(qiáng)他們講軍事課的生動(dòng)性和感染力。