試論提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果的若干細(xì)節(jié)

嚴(yán)滔

【摘要】對(duì)于高職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，具有針對(duì)性和實(shí)戰(zhàn)性的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷從六個(gè)方面介紹了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中應(yīng)注重的幾個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)就六個(gè)細(xì)節(jié)方面簡要闡述了與提高實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 實(shí)驗(yàn)課 教學(xué)細(xì)節(jié)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0224-01

對(duì)高職院校來說，計(jì)算機(jī)學(xué)科的課程教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生技能操作、實(shí)踐應(yīng)用能力方面，所以對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，任課老師更應(yīng)注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，教學(xué)更要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)戰(zhàn)性。目前很多高職院校意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)課程實(shí)現(xiàn)了教學(xué)改革，加大實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)計(jì)劃中的時(shí)間比例，甚至加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，使用全機(jī)房式教學(xué)，這一舉措起到了舉足輕重的作用。

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來講，一門課程學(xué)得好不好，很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和實(shí)際操作能力；對(duì)于老師來講，一門課程受不受歡迎，很大程度上也取決于老師對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂組織及教學(xué)過程，如果能把實(shí)驗(yàn)課堂組織規(guī)劃好，將大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，本人結(jié)合自己多年來在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)課程實(shí)踐經(jīng)歷，來和各位老師探討一下計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程中要注意的六個(gè)細(xì)節(jié)問題。

細(xì)節(jié)一：教材內(nèi)容巧處理。實(shí)驗(yàn)課程的計(jì)劃是計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)上機(jī)的總體安排，大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)教材書在征訂時(shí)都帶有配套的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，由于教材版本的層出不窮，各院校機(jī)房軟件環(huán)境各不相同，每位老師所帶學(xué)生的專業(yè)不同，加之計(jì)算機(jī)驚人的發(fā)展速度，任課老師在教學(xué)過程中不能一味搞“拿來主義”，而是要結(jié)合實(shí)際情況作一些合理的調(diào)整。這樣就需要老師自己動(dòng)手編寫切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)課大綱，除了總體的實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃外，對(duì)于每一次的上機(jī)實(shí)驗(yàn)課還要編寫詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)大綱，做到實(shí)驗(yàn)任務(wù)更加細(xì)化更加明確化。

細(xì)節(jié)二：軟硬設(shè)施提前備。提前做好實(shí)驗(yàn)室軟硬環(huán)境的準(zhǔn)備工作，是充分保證實(shí)驗(yàn)課正常上課的前提條件，更是提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果的重要手段。

硬件環(huán)境。比如：機(jī)房里計(jì)算機(jī)的數(shù)量和座位是否能滿足學(xué)生上機(jī)的需要，計(jì)算機(jī)及有關(guān)外部設(shè)備是否都能正常運(yùn)行，教學(xué)中所需的一些輔助教學(xué)設(shè)備是否能滿足上機(jī)實(shí)驗(yàn)的要求。在條件允許的情況下，加大實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新?lián)Q代將大大有利于實(shí)踐教學(xué)。

軟件環(huán)境。比如每一次實(shí)驗(yàn)課所需要的操作系統(tǒng)軟件、高級(jí)語言環(huán)境、相應(yīng)的應(yīng)用軟件和輔助教學(xué)軟件是否安裝好，是否能正常運(yùn)行，預(yù)先都要調(diào)試好隨時(shí)可供使用；包括中途換機(jī)房上課或是換他班上課，重啟系統(tǒng)等細(xì)節(jié)的動(dòng)作，都可以起到增加課堂效率的作用。

細(xì)節(jié)三：固定座位養(yǎng)習(xí)慣。有這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生一到機(jī)房上實(shí)驗(yàn)課，人就放松了，顯得有些過分隨意，完全沒有課堂教學(xué)里的那種嚴(yán)肅感。大多數(shù)學(xué)生到機(jī)房上課往往習(xí)慣于亂座，實(shí)驗(yàn)過程中還喜歡亂竄，這些都是明顯缺乏紀(jì)律性的表現(xiàn)。所以，每學(xué)期的第一次課我總是會(huì)給學(xué)生安排好座位并要求固定下來，這個(gè)細(xì)節(jié)很有用，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。固定座位有很多好處，可以增強(qiáng)學(xué)生上課的紀(jì)律感，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)器的責(zé)任感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也更方便老師按花名冊給出成績和考勤。

細(xì)節(jié)四：實(shí)驗(yàn)任務(wù)巧定量。實(shí)驗(yàn)課一開始，老師就要向?qū)W生指出本次實(shí)驗(yàn)課的目的和要求，指明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和需要注意的事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的重難點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生可能出現(xiàn)的常見問題要給予必要的提示和說明，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，尤其是實(shí)驗(yàn)任務(wù)一定要巧定量。實(shí)驗(yàn)任務(wù)過多過重，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成不了，會(huì)在很大程度上挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒；實(shí)驗(yàn)任務(wù)過少，學(xué)生很短時(shí)間內(nèi)很容易地就完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，一部分學(xué)生就會(huì)顯得無所事事，一部分學(xué)生完成任務(wù)就會(huì)做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，課堂紀(jì)律很容易被破壞。所以，我的做法是：靈活布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)效果好的班級(jí)題量相應(yīng)會(huì)重，對(duì)于基礎(chǔ)差些的班級(jí)實(shí)驗(yàn)任務(wù)做到分層次，分成必做題和附加題兩部分，這樣可兼顧到各層次的同學(xué)，又在一定程度上激勵(lì)了學(xué)生你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍；老師在實(shí)驗(yàn)課堂上運(yùn)用好時(shí)間催促，提醒學(xué)生某一時(shí)間應(yīng)該做到哪一個(gè)小題，讓學(xué)生在整個(gè)課堂上充滿了緊張感，這種做法效果非常實(shí)用。

細(xì)節(jié)五：小老師起大作用。一個(gè)班級(jí)中，一堂實(shí)驗(yàn)課中，總會(huì)有一部分同學(xué)作業(yè)完成得非常好。我會(huì)在第一時(shí)間把作業(yè)完成得又好又快的同學(xué)名字公布出來，在同學(xué)們中間也起到了榜樣的作用。同時(shí)把這一部分同學(xué)充分調(diào)動(dòng)起來，讓他們協(xié)助老師完成上機(jī)過程中的巡查指導(dǎo)，這樣一方面協(xié)助了老師輔導(dǎo)答疑，更重要的是在相當(dāng)大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感，這對(duì)學(xué)生是一種最好的肯定。另外值得提一下的是：計(jì)算機(jī)教學(xué)中也要注意學(xué)生意志品質(zhì)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力的思考的意識(shí)。有些學(xué)生缺乏獨(dú)立完成任務(wù)的意識(shí)，遇到一點(diǎn)小困難就求助于同學(xué)或老師，更有的學(xué)生則心甘情愿放棄操作，坐在那里看別人完成。這就是明顯的意志品質(zhì)不強(qiáng)的表現(xiàn)，時(shí)間久了學(xué)生容易養(yǎng)成一種依賴心理，學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)也產(chǎn)生了一定影響。

細(xì)節(jié)六：作業(yè)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)大。實(shí)驗(yàn)課上，實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成后，學(xué)生會(huì)提交實(shí)驗(yàn)作業(yè)和電子版實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握的反饋，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程做出概括和總結(jié)，兩者直接體現(xiàn)了學(xué)生上機(jī)操作的水平。老師要認(rèn)真批閱每一位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，作好成績記載，找出質(zhì)量最高的作品，找出最有特色的作品，找出問題最共性的作品，建立專門文件夾，收藏起來用于下次理論課堂上點(diǎn)評(píng)，這些做法對(duì)學(xué)生是最好的鼓勵(lì)，也是非常好的集體糾錯(cuò)的方式。每一次理論課前十分鐘的作業(yè)點(diǎn)評(píng)是學(xué)生最喜歡的，也是學(xué)生很在乎的，我會(huì)把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課成績公布出來供學(xué)生參閱，當(dāng)他們感受到自己的作業(yè)老師都是認(rèn)真批閱后，這本身對(duì)他自己就是一種促進(jìn)，會(huì)促使自己認(rèn)真完成下次實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

話說“細(xì)節(jié)決定成敗”，在教學(xué)實(shí)踐中注重細(xì)節(jié)，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而喜歡上這門課程，教學(xué)成效顯而易見。