淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

全先棟

【摘要】新體育新課程標(biāo)準(zhǔn)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動能力。但是傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容多以競技體育項(xiàng)目為主，趣味性不足，教學(xué)方式教學(xué)方法枯燥單一，很難讓學(xué)生積極主動的參與到體育活動中來。體育游戲合理運(yùn)用能夠激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體育教學(xué)中適當(dāng)加入一些與核心內(nèi)容相關(guān)的體育游戲，把游戲的趣味性與體育的競爭性相互結(jié)合，可以活躍課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容。因此，必須高度重視體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要地位，從而更有效地提高體育教學(xué)質(zhì)量。 【關(guān)鍵詞】體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)作用

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0213-02

在整個(gè)義務(wù)教育小學(xué)階段，體育課是不可或缺的重要內(nèi)容。通過積極有效的體育活動，能夠發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和道德情操。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲能夠具有較高的趣味性，生動活潑的形式、豐富的內(nèi)涵和引人入勝的競賽因素，成為開發(fā)學(xué)生智力、增強(qiáng)體力和基本活動能力的有效手段。然而，由于受應(yīng)試教育的影響，使小學(xué)體育課流于形式，往往只發(fā)展與測試或者升學(xué)相關(guān)的動作技能，忽略了體育游戲這一重要的練習(xí)手段。另外，體育場地的限制或者體育教師水平的參差不齊，都會對體育游戲的運(yùn)用產(chǎn)生影響，從而導(dǎo)致學(xué)生參與體育的積極性大大減低。因此，游戲應(yīng)該受到體育教師的重視，在教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用，以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

1.體育游戲的主要特征

1.1 體育游戲的趣味性

體育游戲是游戲的一種，是體育教師結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，在課堂中所編制或選取的一些游戲內(nèi)容。這些內(nèi)容帶有能夠引起學(xué)生快樂、積極思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的特征。學(xué)生通過參與體育游戲，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，積極主動地投入到教學(xué)過程之中，真正達(dá)到師生的互動交流，極大地豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.2 體育游戲的競爭性

競爭性體育游戲的一個(gè)重要特征，它通常與競爭、勝負(fù)有著密切關(guān)系，這些特點(diǎn)符合小學(xué)生的生理和心理特征，小學(xué)生正處于少年期，精力旺盛，興奮性較高，競爭意識較強(qiáng)。這些特點(diǎn)使他們愿意并樂于展示自己的才能，積極主動參加各種游戲活動，通過競爭來展現(xiàn)自己、表現(xiàn)出積極求勝的一面。體育教師合理地安排體育游戲，可以讓小學(xué)生能夠體驗(yàn)游戲給他們帶來的快樂，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的精神，真正體驗(yàn)到集體協(xié)作所帶來的成功的樂趣，這種競爭性可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識。

1.3 體育游戲的教育性

體育游戲需要小學(xué)生對游戲規(guī)則及要求有明確的了解，這就要求游戲必須根據(jù)少年兒童的體力與智力特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生體力、智力和運(yùn)動水平的游戲，并要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中掌握教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)施游戲過程中，要結(jié)合游戲內(nèi)容和特點(diǎn)，針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，提出一些教育性要求。如強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則和懂得公平競爭。在集體性游戲活動中注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和組織紀(jì)律性。

2.體育游戲的科學(xué)運(yùn)用

2.1 根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)合理選擇游戲

以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇游戲內(nèi)容。游戲應(yīng)適應(yīng)不同年級的學(xué)生。低年級的學(xué)生以形象思維為主，愛好形象的模仿。因此，教師應(yīng)該巧妙設(shè)置情境，根據(jù)實(shí)際情況，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成千變?nèi)f化的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)樂趣、鍛煉身心、掌握知識與技能。高年級學(xué)生的思維方式越來越深刻和獨(dú)立，表現(xiàn)欲和競爭意識不斷增強(qiáng)，這個(gè)階段的學(xué)生多喜歡競賽性游戲，教師要努力營造公平競爭的平臺，多設(shè)置競爭性的比賽類游戲。并且，能根據(jù)具體的情況變化，運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)幕顒臃绞絹硗瓿捎螒虻娜蝿?wù)，以達(dá)到鍛煉學(xué)生身心的目的。

2.2 科學(xué)地組織體育游戲

組織游戲的最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在組織體育游戲時(shí)要做到科學(xué)、準(zhǔn)確、公平，有利于更好地完成教學(xué)目標(biāo)。教師在具體的組織過程中，要根據(jù)學(xué)生不同年齡、性別、生理特征、運(yùn)動能力的差異，在游戲強(qiáng)度、難度上有所區(qū)別，做到有針對性。游戲分組時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的身心狀態(tài)、運(yùn)動能力和人際關(guān)系，做到各組關(guān)系融洽，實(shí)力大致均等。實(shí)力相差過大時(shí)要做個(gè)別的調(diào)整。同時(shí)，游戲的組織要爭取全員參與，定時(shí)、定次輪換，避免有人不能或者不愿參與游戲的現(xiàn)象，以保證每個(gè)學(xué)生參加游戲練習(xí)的機(jī)會均等。

2.3 游戲教學(xué)要強(qiáng)調(diào)組織性、紀(jì)律性，加強(qiáng)安全教育

在游戲過程中必須強(qiáng)調(diào)組織性、紀(jì)律性，加強(qiáng)安全性教育，防止意外傷害事故的發(fā)生，這是最基本的要求，也是游戲順利進(jìn)行的保證。因?yàn)樵谟螒蛑?，學(xué)生經(jīng)常處于激烈地運(yùn)動狀態(tài)中，情緒高昂，不易感到疲勞，身體的控制力有所下降。另外，如果學(xué)生不按照要求的方法和規(guī)則去進(jìn)行游戲，就容易產(chǎn)生分歧和矛盾，甚至發(fā)生傷害事故。綜上所述，將游戲融于體育教學(xué)中時(shí)，要把安全放在最重要的位置，其次才是練習(xí)的效果。

2.4 注意游戲教學(xué)的實(shí)效性

小學(xué)體育課的游戲活動既要饒有興趣，又要能有效完成課堂任務(wù)及適宜上課環(huán)境與條件，以取得課堂教學(xué)的實(shí)際效果。當(dāng)授課學(xué)生多而器材少時(shí)，應(yīng)盡量少選擇時(shí)間過長的游戲活動，選擇需用器材少而且有活動效果好的游戲，在進(jìn)行游戲活動時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生均等地參加游戲活動，游戲的設(shè)計(jì)要充分活動學(xué)生的各個(gè)部位，能促進(jìn)學(xué)生全身的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

3.結(jié)論

小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)是以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，發(fā)展和完善學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。因此，小學(xué)體育教育要有足夠的趣味性，能充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高學(xué)生運(yùn)動地愉悅感，體育游戲的合理運(yùn)用是體育教學(xué)非常重要的手段。將游戲靈活運(yùn)用到體育教學(xué)中，在小學(xué)體育教學(xué)過程中尋找適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動，合理科學(xué)地運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，充分展現(xiàn)體育課的魅力。

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