加強班級管理，促進學生全面發(fā)展

魏靜

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0183-02

班級，是學校教育管理的基層單位，是學生鍵康成長、個性化成長的搖籃。班主任是班級的組織者、建設者和領導者，對于貫徹執(zhí)行學校教育方針，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展起著至關重要的作用。因此班主任要設法創(chuàng)建一個優(yōu)雅舒適、寬松和諧的環(huán)境，學生置身于這種優(yōu)雅舒適的環(huán)境中生活和學習，通過耳濡目染、潛移默化，就會自覺不自覺地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升華，為教育教學質(zhì)量的提高提供重要的物質(zhì)基礎。下面我從六個方面來談談對班級管理的一些具體工作。

1.做學生的思想工作要堅持“動之以情，曉之以理”的原則。

班主任在開展班級管理工作中，所面對的每個學生都是活生生的個體，他們每時每刻都在編織著自己美好的夢幻，隨時都可能出現(xiàn)與班規(guī)、校規(guī)相反的舉動。這時，教師不要貿(mào)然地去對學生的舉動進行橫加指責，更不要對學生采取體罰或變相體罰的行動，應始終堅持“曉之以理，動之以情”的原則。要以師生平等的身份去問清緣由，要用飽滿的熱情去溫暖學生的心靈。對碰到困難和受到挫折的學生教師要及時伸出援助之手，學生犯了錯誤教師應及時給于中肯的批評和誠摯的鼓勵，一樁樁，一件件的小事，都能在學生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗的浪花。這樣，學生的心靈就會受到感化，教師就能自然而然地贏得學生的尊敬、理解和支持，學生在這樣的環(huán)境下學習、生活就會感到很溫暖、很自在、有上進心，從而使學生自覺地去履行正確的道德規(guī)范，自覺地去執(zhí)行班級與學校的各項規(guī)章制度。這樣才能幫助學生樹立起各自正確的人生觀、價值觀，從而為學生鍵康地邁入人生旅途打下堅實的基礎。

2.摸清每一位學生的情況，時刻牢記在心。

做好班級管理工作，對于全面完成教學任務，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，有著十分重要的意義。因此班主任在接管一個班級后，應當調(diào)查了解清楚每一個學生的學習、生活、個性、心理、家庭等情況，這是管理班級的必要條件。教師在調(diào)查了解情況中，要善于從優(yōu)秀學生身上發(fā)現(xiàn)“隱患”，做到防患于未然；從后進生身上找出積極因素，悉心加以誘導，并隨時作好記錄，及時建立學生各種狀況檔案表。在建立檔案表中，被調(diào)查的每一個方面還應分清細節(jié)部分，以便教師有計劃、有針對性地開展班級管理工作。如在設立《學生學習方法調(diào)查表》中，可分作以下幾個細節(jié)部分來進行調(diào)查記錄：（1）有無學習意念。（2）有無學習環(huán)境的保障。（3）有無學習鉆研的習慣。（4）有無預習、復習習慣。（5）有無記筆記的習慣等。只有這樣，教師才能全面掌握學生的個性特點，摸清學生的思想變化；才能做到有的放矢，切實做好班級管理工作。

3.做好班內(nèi)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。

由于學生來自不同的家庭，在不同的環(huán)境條件下成長，因此學生之間或多或少總會存在著一些差異。有的學生素質(zhì)高，思想表現(xiàn)好，學習勤奮刻苦，成績好，即所謂的優(yōu)秀生；有的學生素質(zhì)低，思想表現(xiàn)差，學習怕苦怕累，成績差，即所謂的后進生。而班級中的優(yōu)秀生和后進生又是相對而言的，素質(zhì)再高的班級也有后進生，再差的班級亦有優(yōu)生，因此老師要設法做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對優(yōu)秀生的愛，應是錦上添花，百尺竿頭更進一步；對后進生的愛，應是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進。事實證明，后進生和犯了錯誤的學生，心理上處于脆弱狀態(tài)，如果老師不及時采取教育和挽救措施，個別學生就會破罐破摔、悲觀絕望，甚至走上犯罪道路。這時，更需要老師“雪中送炭”，更需要老師的關懷和尊重。關懷和尊重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘后進生的閃光點。哪怕是一點點進步，也要適時給予表揚和鼓勵，從一件件，一樁樁的小事做起，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，樹立起不斷進取的上進心。激發(fā)每個學生奮發(fā)進取的精神，從而增強他們戰(zhàn)勝困難，促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展的信心，提高他們成為優(yōu)秀學生的勇氣，最終達到使后進生轉(zhuǎn)化的目的。

4.打造一支強而有力的班干部隊伍。

常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶?！卑辔q如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應當及時建立健全班干部隊伍，在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會上讓全班學生在充分醞釀的基礎上產(chǎn)生候選人，要確實將那些品學兼優(yōu)、會組織、會管理、有威信、樂于奉獻的同學選拔到班干部隊伍中來，班主任要盡早抓好、培訓好這個火車頭，以便他們?nèi)吮M其才的為全班同學樹立起學習的榜樣，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風，更好地帶動班級工作。同時班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班級一旦建立起良好的班風班貌后，要及時地對班干部進行更換選舉，以便為班級引入競爭機制，讓全班學生看一看哪個班委會的工作熱情高、干勁大，比一比哪個班委會的工作能力強、效率高。從而使更多的同學在班委會組織中得到鍛煉不斷成長。

5.和任課老師團結協(xié)作，齊抓共管。

全面提高學生的思想素質(zhì)，需要各科任教師的密切協(xié)作和有機配合。因此，班主任要主動和各科任教師取得聯(lián)系，力爭他們的積極配合和支持，使素質(zhì)教育工作得到強有力的保證，素質(zhì)教育得以順利進行。一方面，要及時將每個學生的情況通報給每位任科教師，讓老師們詳細了解每個學生的基本狀況、思想品德、知識能力、遵紀守法、文明禮貌等。如：讓科任老師了解哪些學生的基礎知識好，能遵守紀律，尊敬老師，團結同學，愛護公物，樂做好事，自理能力強；哪些學生學習一般，思想素質(zhì)良好；哪些學生學習較差，能力較差，紀律較差。這樣有利于各科任教師在傳授知識的同時，能因材施教，“對癥下藥”地進行思想教育，收到事半功倍的效果。另一面，除了自己直接深入了解學生情況外，還要隨時聽取各科任教師的看法和意見，相互交換情況，使班主任沒有掌握的學生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強對學生進行思想素質(zhì)教育的方法。由于班主任和科任教師對學生有了很深刻的了解，再加上相互之間的密切協(xié)作、配合，使得班級的各項工作都能正常開展。

6.在工作中要不斷積累和總結經(jīng)驗。

俗話說得好：“世上無難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級、學生及家庭情況就能和學生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學生的尊敬和愛戴。這樣學生就會理解和支持老師的工作。教師也能得心應手地處理好學生與學生之間、師生之間的關系，從而為管理好整個班級奠定良好的基礎。工作中要隨時作好工作記錄，及時總結經(jīng)驗教訓，這樣，可以使自己的工作少出差錯、少走彎路；可以使自己的工作經(jīng)驗日益豐富，工作能力不斷提高。長此以往，就能形成自己獨特的管理風格，并能使自己的管理藝術不斷提高和完善。

總之，要搞好班級工作，需要我們的教師付出艱辛的勞動，耗費大量的時間和精力，有時還要忍受莫大的委屈，但不管怎樣我始終堅信：一份耕耘，定會有一份收獲。只要我們堅持不懈的努力，認真實踐，不斷創(chuàng)新，教育事業(yè)就會蒸蒸日上、興旺發(fā)達！