試論物理教學(xué)中資源利用和開(kāi)發(fā)

王占文　周鳳明

【摘要】物理教學(xué)中資源利用和開(kāi)發(fā)，從身邊物理現(xiàn)象、創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)四個(gè)方面進(jìn)行。在教學(xué)實(shí)踐中效果顯著，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，更加熱愛(ài)自然科學(xué)。

【關(guān)鍵詞】物理 資源 利用 開(kāi)發(fā)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0156-01

多彩多姿的自然界中，有物理的身影，絢麗多彩生活中有物理的身影。廣袤太空日月星辰中有物理的身影，物理知識(shí)是教師頭腦中美妙的畫(huà)面，神奇的力量。學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇，并產(chǎn)生了對(duì)知識(shí)的渴望，早日從中尋找完美的答案。自然界社會(huì)生活處處有物理，面對(duì)新課程理念的物理教師又會(huì)怎樣地去利用和開(kāi)發(fā)這些資源呢？我們正在不斷探索追求。物理涉及家庭、學(xué)校、社會(huì)的每個(gè)角落。引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游進(jìn)取，沖破舊的模式，這幾年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中多渠道開(kāi)發(fā)利用物理資源，從以下四個(gè)方面進(jìn)行。

一、從身邊物理現(xiàn)象發(fā)掘資源。

其實(shí)資源很多，就看我們?cè)鯓尤グl(fā)現(xiàn)及利用。例如：我們?nèi)バ曩I運(yùn)動(dòng)鞋，怎樣去選擇適合自己運(yùn)動(dòng)時(shí)穿的鞋呢？從物理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，要選擇鞋底花紋較深的，而不是鞋底較平滑的鞋，因?yàn)樾妆砻娲植谀茉龃竽Σ亮?，我們同學(xué)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就不容易滑倒，起到保護(hù)自己運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。這就是購(gòu)物時(shí)對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用。還有上學(xué)時(shí)我們背的書(shū)包比較重，選擇書(shū)包背帶要盡量寬一些，為什么呢？還可以運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)去解釋。由于書(shū)包的重力一定，對(duì)肩部的壓力就一定。而背帶寬一些會(huì)起到增大背部的受力面積。根據(jù)在壓力一定時(shí)，受力面積越大，所受的壓強(qiáng)就越小，書(shū)包對(duì)肩部的壓強(qiáng)也是最小的，背書(shū)包就輕松舒服了。所以選擇書(shū)包帶寬一些就是這個(gè)道理。又如北方冬季室外天氣很冷，而室內(nèi)溫度又較高，學(xué)生帶近視鏡從室外來(lái)到室內(nèi)，鏡片上就有一層小水霧這一物理現(xiàn)象，其實(shí)就是室內(nèi)的水蒸氣遇到了很涼的眼鏡片變成了小水珠，這屬于物理的液化現(xiàn)象。等等······

通過(guò)我們身邊的常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，發(fā)掘教學(xué)所用的資源，會(huì)起到很好的教學(xué)效果。同時(shí)，告訴學(xué)生一個(gè)道理：物理其實(shí)就是物中有理理中有物。加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷學(xué)習(xí)不斷提高。

二、通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)利用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和推理能力。

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要的資源，需要教者更好的利用和開(kāi)發(fā)。例如，慣性定律的實(shí)驗(yàn)，首先，實(shí)驗(yàn)器材要精選，小車靈活運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，三種水平材料表面光滑程度差距要大，第一材料是粗糙的毛巾、第二種材料是平滑的棉布，第三種是光滑的木板，當(dāng)小車從同一高度斜面上滑下時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)小車在毛巾表面上運(yùn)動(dòng)的距離最小，在棉布表面上運(yùn)動(dòng)的距離就較大。而在光滑的木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)，距離就會(huì)更大。此時(shí)還要告訴學(xué)生，如果水平面上的材料比木板還要光滑，小車的運(yùn)動(dòng)距離會(huì)是怎么樣的呢？顯而易見(jiàn)，小車運(yùn)動(dòng)的距離會(huì)更遠(yuǎn)。原因是小車受到的阻力變小了。得出的結(jié)論是：小車受到阻力越小小車運(yùn)動(dòng)的距離就越大。此時(shí)教者要指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的資源能否得出理想狀態(tài)下的結(jié)論呢？那就是小車不受到任何外力作用時(shí)，會(huì)怎么樣呢？很自然就會(huì)得出這樣一個(gè)結(jié)論：小車將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。這就是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)有的資源推理出理想狀態(tài)下的結(jié)論。是非常容易理解的。又如，做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，選擇常見(jiàn)的材料：兩個(gè)同樣的小木凳，細(xì)面沙子。用玻璃容器裝上足夠的細(xì)面沙子，然后，把兩個(gè)同樣的小木凳，凳腿朝下放在沙面上，第一個(gè)小木凳上放一個(gè)砝碼，而第二個(gè)小木凳上放兩個(gè)同樣砝碼。觀察現(xiàn)象，第二小木凳凳腿陷入細(xì)面沙中的深度要比第一個(gè)小木凳明顯。此時(shí)可以得出結(jié)論：在受力面積相同時(shí)，壓力大的反映出的明顯。這個(gè)效果的變化就反映出壓強(qiáng)的大小的變化。壓強(qiáng)大小與壓力成正比。此時(shí)把兩個(gè)小木凳拿下去，再做一次，這一次把第二個(gè)小木凳凳腿朝上放在沙面上，兩個(gè)小木凳上都放上同樣的一個(gè)砝碼，再去觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)第二個(gè)小木凳陷入沙中的深度明顯變小。這時(shí)又可得出一個(gè)結(jié)論：當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越大的，效果就不明顯。說(shuō)明壓強(qiáng)的大小還與受力面積有關(guān)。壓強(qiáng)大小與受力面積成反比。把兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)合起來(lái)就得出：壓強(qiáng)的公式：即壓強(qiáng)的大小與壓力成正比，與受力面積成反比。這樣就把一個(gè)抽象的公式利用實(shí)驗(yàn)手段展示得淋漓盡致。

物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資源非常重要，教者要努力創(chuàng)造條件，利用物理實(shí)驗(yàn)這一得天獨(dú)厚的資源，服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，揭示出復(fù)雜深?yuàn)W的道理。有利于學(xué)生接受和理解。激發(fā)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)思維，勇敢探索自然的奧秘。學(xué)好物理、應(yīng)用好物理。

三、利用生活經(jīng)驗(yàn)的資源解決疑難的問(wèn)題。

例如，一個(gè)大缸有千斤重，在地面下水泥池中，缸的外壁與水泥池壁縫隙很小，連手伸進(jìn)去都很難。怎樣才能輕而易舉把缸提出來(lái)呢？把一盆水沿著缸外壁慢慢倒下去。缸就慢慢浮上來(lái)了。學(xué)生聽(tīng)后會(huì)想一盆水怎么能有如此巨大的力量呢？此時(shí)告訴學(xué)生這就是浮力。根據(jù)阿基米德定律，可知，浮力的大小這就是它排開(kāi)液體所受的重力。此現(xiàn)象神奇在缸的外壁與水泥池壁的距離很小，所以缸排開(kāi)水的體積自然就很大，缸所受的浮力就很大，這就是盆水頂起千斤缸。其實(shí)物理的理論的利用，又能解決生活、生產(chǎn)中的問(wèn)題。又如，南極科考在冰面上所用的車輛是履帶。而不是用車輪。就是利用壓強(qiáng)的大小與受力面積成反比的道理。減小對(duì)冰面的壓強(qiáng)。車就能在冰面上安全行駛。作為教師要指導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，收集生活中的資源，對(duì)學(xué)好物理也非常重要。資源到處都有，需要教者去發(fā)掘和一雙慧眼。適時(shí)應(yīng)用到物理教學(xué)中去，會(huì)起到意想不到的結(jié)果。

四、不可忽視網(wǎng)絡(luò)資源的利用。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，它沖破了時(shí)空的限制，利用多媒體的制作課件具體形象的特點(diǎn)，展示物理現(xiàn)象，這是教材不能代替的。例如：凸透鏡成像，我利用了網(wǎng)絡(luò)的作用，很直觀形象展示出不同的物距所成像的不同特點(diǎn)就一清二楚 。并且還能總結(jié)出其規(guī)律。應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，對(duì)照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡都有了比較深刻的理解。給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)的刺激外，更多是鍛煉思維能力。所以我將繼續(xù)努力利用好多媒體課件這一得天獨(dú)厚的資源。

作為物理教師我懂得多尋找有利資源，就會(huì)激發(fā)學(xué)生多種感觀及學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好物理，應(yīng)用好物理，引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)發(fā)新的資源為我所用。就能在藍(lán)天上自由飛翔，實(shí)現(xiàn)其偉大的夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中學(xué)生數(shù)理化》初中版 1998年合訂本

[2]《物理教師》期刊 2000年08期，主辦：蘇州大學(xué)