多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

韋春培

【摘要】 多媒體輔助教學(xué)在當(dāng)今素質(zhì)教育的大環(huán)境下有很大的作用，通過視覺感官聽覺等配合，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大增強(qiáng)，同時加強(qiáng)了課堂的趣味性，本文將分析多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，討論其作用和問題，為今后的多媒體輔助教學(xué)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 輔助教學(xué) 中學(xué)英語 應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）09-084-01

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根據(jù)《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，當(dāng)前的英語教學(xué)要注重運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)開發(fā)教學(xué)資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。多媒體輔助教學(xué)是一個重要的手段，多媒體輔助教學(xué)就是通過電子媒體的多元化連接，使信息表達(dá)更為豐富，更易理解，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

一、多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的作用

1. 有助于優(yōu)化英語課堂氛圍

在課堂上運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式，從氛圍上使學(xué)生耳目一新，變嚴(yán)肅的課堂氣氛為輕松，避免了英語學(xué)習(xí)的枯燥性。當(dāng)前，多媒體技術(shù)日益發(fā)展，其表現(xiàn)力也越來越豐富，從視覺聽覺觸覺等多方面生動地提高課堂質(zhì)量、躍動學(xué)生思維，使學(xué)生能深入到課本的情境中，為開拓學(xué)生的思路創(chuàng)設(shè)良好氛圍。

2. 有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體輔助教學(xué)通過生動、有趣的表現(xiàn)方法突破了單一乏味的教學(xué)方式，用活潑多樣的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)的過程中，興趣往往是最好的老師，多媒體輔助教學(xué)使用后，學(xué)生的學(xué)習(xí)的角度從被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動的求知、積極地探索，興趣會大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，有利于素質(zhì)教育的發(fā)展。

3. 有助于提高教學(xué)的效率

以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式常常是教師在黑板板書后進(jìn)行教課環(huán)節(jié)，而是用多媒體輔助教學(xué)后，教師設(shè)計好板書，就可以直接在多媒體設(shè)備上播放，大大節(jié)省了課堂用于板書的時間，提高了教學(xué)效率。圖片、聲音、視頻、動畫等多樣化的媒體展示，使學(xué)生理解問題更為直觀，能夠加速學(xué)生的理解。

二、多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1. 新知識認(rèn)知階段

在每個新知識的認(rèn)知階段，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的視頻和動畫、歌曲來為學(xué)生認(rèn)知知識做一鋪墊。教師可以利用多媒體展示動畫，對學(xué)生已學(xué)知識點(diǎn)、時態(tài)、語法等進(jìn)行回顧，對新知識進(jìn)行初步的情景認(rèn)知；更可以通過多媒體展示動感十足的樂曲和flash視頻使學(xué)生對于新知識產(chǎn)生富有興趣的認(rèn)知，使學(xué)生通過學(xué)會了音樂中的歌詞的讀法和有關(guān)時態(tài)，對知識有一個初步的認(rèn)知。

2. 重難點(diǎn)理解階段

隨著對教學(xué)的進(jìn)一步深入，教師可以通過多媒體著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對于重難點(diǎn)，有針對性的設(shè)計音頻和視頻動畫等吸引學(xué)生的注意力。對于發(fā)音的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過反復(fù)的音頻來加深學(xué)生的記憶，保證學(xué)生的發(fā)音正確無誤。另外，可以通過多媒體對課文的情景對話等進(jìn)行再現(xiàn)和模擬，使學(xué)生能夠通過身臨其境的感知模擬情景的實際應(yīng)用，真正掌握重難點(diǎn)，使之化難為易。

3. 聽說讀寫技能的培養(yǎng)階段

中學(xué)英語教學(xué)中很重要的方面，便是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫四個方面的能力。多媒體手段從大綱要求的知識出發(fā)，以課本知識為載體，通過音頻、視頻的展示，將課本上單一的文字立體為可感可知的情景，訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力。其次，多媒體的豐富的情景再現(xiàn)的表達(dá)形式，更能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語感，為讀寫能力的提高奠定基礎(chǔ)。

4. 知識整理復(fù)習(xí)階段

在學(xué)習(xí)完一個階段之后，學(xué)生需要系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，這時，教師可以通過多媒體設(shè)備展示邏輯分明的知識樹，通過富有意趣的表達(dá)方式，使得知識的整理復(fù)習(xí)能展示出最系統(tǒng)、最使學(xué)生印象深刻的一面。

三、多媒體輔助教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用的缺點(diǎn)和改進(jìn)措施

1. 過于注重趣味性，忽視知識的灌輸

多媒體教學(xué)是動態(tài)的、活潑的，在教學(xué)過程中能大大增強(qiáng)學(xué)生的注意力，但是，過多的注重影音效果往往會本末倒置，使學(xué)生忽視對知識的認(rèn)知。這就要求老師在編寫多媒體課件時一定要增強(qiáng)多媒體效果和知識的邏輯上的銜接和關(guān)聯(lián)，著重突出重點(diǎn)知識，加深學(xué)生對知識的重視程度。

2. 過于依賴多媒體手段，放棄傳統(tǒng)教學(xué)方法

多媒體手段雖然可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是，不能因為其多元化的優(yōu)勢就用其完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)手段。多媒體的教學(xué)方式可以大大提高教學(xué)的效率，但是往往會忽視學(xué)生的思維是否能順利跟上節(jié)奏，多媒體的使用會使教師不自覺加快教學(xué)的速度，因此，應(yīng)當(dāng)輔以傳統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞?，使學(xué)生在興趣學(xué)習(xí)的同時也牢牢把握好學(xué)習(xí)的方法，更好地理解知識、運(yùn)用知識。

結(jié)語

綜上所述，多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)英語中的作用很多，它既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，更能為學(xué)生開拓思路。在教學(xué)的過程中，從知識的初步認(rèn)知到重點(diǎn)把握，從技能培養(yǎng)到整理歸納，多媒體的應(yīng)用十分廣泛，打開了中學(xué)英語教學(xué)的新天地。但是，我們不能一味依賴多媒體輔助教學(xué)，不能過于放松課堂氣氛，始終通過刺激興趣來教學(xué)，更要把握重點(diǎn)、與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，這樣才能更好地促進(jìn)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

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