教師節(jié)，拿什么吸引教師？

邵憲勇

教師節(jié)，一個專為教師設定的紀念日，理應成為教師們的驕傲和期盼，成為全社會尊師重教的號召。然而，當下它并沒有因為被單獨列為一個紀念日而為人們所向往，教師也并沒有因為教師節(jié)的確立而日益受到人們應有的尊敬，教師們對即將到來的節(jié)日，感到些許的失望、心酸和嘆息。

記得剛參加工作時，雖是在一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學任教，但對每年的教師節(jié)非常盼望。每當教師節(jié)即將來臨之際，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府領導、教委全體人員、學校所在地村干部都要到學校，甚至走進辦公室看望和慰問老師，與老師面對面交流，詢問老師的工作疾苦和要求，使老師們倍感溫暖。教師節(jié)當天鄉(xiāng)政府還要組織召開全鄉(xiāng)“三級干部會”，慶祝和紀念教師節(jié)，全鄉(xiāng)教師全部參加，齊聚一堂。慶祝會上，對工作突出的教師進行表彰獎勵，敲鑼打鼓，披紅戴綠，十分隆重。老師們的教案、論文、優(yōu)質(zhì)課一旦獲獎，會受到表彰并獲得物質(zhì)獎勵，其他老師也都會獲得“陽光普照”性的紀念品。同時，學生也會以不同的形式給老師送去祝福，如小小的賀卡、映入眼簾的專題板報、幾句祝福的話語、寫滿愛意的小紙條等等。那時的教師節(jié)有滋有味，令教師們欣喜、欣慰、振奮和陶醉。但不知從何時起，教師節(jié)漸漸失去了它往日的魅力和應有的味道，冷冷清清，黯淡凄涼，讓人傷心和失望。

千百年來，“尊師重教”作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳，它不僅是美德，也是社會的行為規(guī)范。百年大計，教育為本?！抖Y記·學記》中有云：“師嚴然后道尊，道尊然后民之敬學?！蔽覀兊淖嫦群茉缇驼J識到了教育的重要性，把教育與社稷的安危、民族的存續(xù)相提并論。承載著教育神圣使命的教師，自然也就獲得了殊榮。在一定意義上，教師是文明的使者，向他們表達敬意，就是給予文明應有的尊嚴。尊師重教是一個社會文明的標志，理應成為全社會的自覺和常態(tài)行為，而不能局限于教師節(jié)這一天，更不能在這一天做一點程序化的應景文章。在不少地方，“尊師重教”只是在教師節(jié)這天喊喊而已，教師節(jié)之外，老師依然是處于“社會不尊重，學生瞧不起，家長看不起”的尷尬境地。開個形式主義的慶祝會，表彰幾位教師，接見一下校領導，在學校溜達一圈，這對廣大教師又有何益？對教育又有何用？

在每年的教師節(jié)慶祝會上，有的領導會拋出諸如“增加教師待遇，提高教師地位，改善辦公條件”的“豪言壯語”，唱一些“教師是人類靈魂的工程師”等“紅歌”。然而，“高調(diào)”只是喊喊而已，“贊歌”只是唱唱罷了，教師的經(jīng)濟收入和社會地位并沒有得到切實改善和提高，這與國外存在著較大差距。不知從何時起，教師這一職業(yè)不再神圣，教師的形象不再崇高。如果說教師的經(jīng)濟收入和社會地位得到了應有的提高，那么，國家法律明文規(guī)定的“教師的平均工資不得低于或者高于當?shù)毓珓諉T平均工資”為何仍是“空頭支票”？為何很多地區(qū)的教師不時走上街頭，走進政府去討要工資？為何很多教師想著改行、跳槽？難怪有人說“教師像把鹽，吃著有點咸，家家離不了，就是不值錢” 。教師節(jié)不是用來喊口號、表決心的，喊不喊口號不要緊，要緊的是可貴的態(tài)度和行動，表不表決心不重要，重要的是發(fā)自內(nèi)心地尊師重教，多為教師、教育做實事、做好事，多解難題，為教書育人創(chuàng)造良好的硬環(huán)境和軟環(huán)境，并提供必要的保證，使教師們能真正在教師節(jié)這天看到希望，憧憬未來。

教師節(jié)慶祝會上，領導們也會高喊一些諸如實施素質(zhì)教育、減輕師生負擔的口號。然而，如今“減負”效果又如何呢？即便是下發(fā)諸多的“五嚴”“十禁”“八項規(guī)定”等紅頭文件，“減負”也只不過是不痛不癢地喊喊口號而已。一些領導口口聲聲素質(zhì)教育，而眼中盯的卻是冷冰冰的分數(shù)。師生們?yōu)榱四歉砂T的分數(shù)，負擔越減越重，壓力越解越大，不僅學生“遍體鱗傷”，教師也“負債累累”。家長們畸形的成才觀，教育管理者的急功近利，部分教育官員的假大空，使“減負”“減壓”從一個極端發(fā)展到另一個極端。現(xiàn)在許多教師處于亞健康狀態(tài)，老師們高喊辛苦、壓力大，還出現(xiàn)了老師猝死的新聞，但教師們依然默默奉獻著，踏踏實實地站穩(wěn)自己的講臺，真可謂是“累并堅守著”“苦并品味著”“煩并堅持著”“痛并忍受著”。網(wǎng)上流傳的《致教師》：“外人看來穩(wěn)定不累，心中苦悶誰能體會，有點文化成天開會，加班加點吃苦受累，假期培訓親人難會，號稱奉獻自我陶醉，早出晚歸心都操碎，其中艱辛自己品味，再說多了都是眼淚！”盡管有些夸張，卻較為真實地反映出了教師的生活現(xiàn)狀。

又是一年教師節(jié)，在這個意義非凡的日子里，老師們多么期待學生的愛戴、家長的理解、社會的關(guān)懷，更期待在教師節(jié)之外，全社會都能以實際行動“尊師重教”。如果我們始終無法在全社會真正樹立起尊師重教的觀念，讓教師得到普遍尊敬，那么，“教育強國夢”就是一句空話。所以，政府部門要加大對教育的投入，維護教師的合法權(quán)益，提高教師的經(jīng)濟收入和社會地位，讓教師們抬起頭來走路，挺起胸來做事，直起腰來工作，讓教師們生活、工作在寬闊的“陽光地帶”，勿讓教師們“汗灑講臺前，淚灑教師節(jié)”。公眾需要擺正觀念，從內(nèi)心尊重教師的勞動，理解和體味教師的艱辛。當然，老師們更需要嚴于律己，師德為先，教書育人，努力使自己成為一名充滿愛心、忠誠事業(yè)、學為人師、行為示范的合格教師。