從語用學(xué)視角分析《愛瑪》中的人物對話

劉曉寧

摘要：本文以語用學(xué)原則為理論框架，深入分析了簡·奧斯汀筆下《愛瑪》中的人物對話，通過揭示小說中說話人的言外之意，進一步加深對話語含義和人物性格的認識 ，并體會簡·奧斯汀小說語言的反諷特色，深刻理解小說主題。

關(guān)鍵詞：語用學(xué) 《愛瑪》 對話

引言

《愛瑪》是奧斯汀的第五部作品。小說的主人公愛瑪是海伯里村首富伍德豪斯先生的小女兒，聰明美麗，活潑熱情，受過良好的教育，寬松的成長環(huán)境和父親的寵愛使她養(yǎng)成了自命不凡的性格。愛瑪打定主意終生不嫁，卻熱衷于給別人牽線搭橋。但是她給別人做媒，卻總是亂點鴛鴦譜，結(jié)果鬧出許多笑話。最后主人公愛瑪在一連串的“鬧劇”中出乎意料墜入愛河，并對婚姻產(chǎn)生了重新的認識。《愛瑪》中的人物對話生動有趣，作為一種刻畫人物性格和突出小說主題的表達手段，其話語含義更耐人尋味。

一、《愛瑪》中人物對話的原則分析

1967年，格萊斯在哈佛大學(xué)的講座中提出，在人際交往中人們要按照一定的要求進行表達，才能夠接收到彼此傳達出來的信息，從而實現(xiàn)談話目標。格萊斯提到的要求就是合作原則。合作原則包括四大準則，即質(zhì)的準則、量的準則、關(guān)系準則、方式準則。人們在交談時如果違反合作原則中的任意一項準則就會產(chǎn)生“會話含義”，也就是“言外之意”。同時，他注意到人們在實際會話中有時故意違反這些原則，使他們的話語產(chǎn)生言外之意。《愛瑪》以小說中的人物對話通過有意或無意的違反合作原則，來推進故事情節(jié)的發(fā)展，刻畫人物形象。

（一）用質(zhì)的準則分析人物對話

質(zhì)的準則要求說話人的談話內(nèi)容要真實，并有足夠的證據(jù)支撐。格萊斯明確指出，人們在交談中使用反語、夸張等修辭方法都是違背質(zhì)的準則的具體表現(xiàn)。愛瑪自從結(jié)交了哈麗特，便千方百計地為她張羅婚事，她很快相中了牧師埃爾頓先生，但是當她得知青年農(nóng)場主馬丁暗戀哈麗特后，卻仍然堅持己見，并對馬丁進行了貶損。下面是愛瑪和哈麗特之間的對話。

“他很樸實，無疑非常平凡。但是這沒有什么，相比之下，他的整體上還是文雅的?！薄?/p>

“當然”，哈麗特說，“在一個窘迫的環(huán)境中，他是不是真的文雅、紳士?！?/p>

對話中，愛瑪主觀地認為馬丁沒有教養(yǎng)，不夠文雅、紳士。但是實際上樸實又有頭腦的馬丁恰恰與哈麗特兩人相處十分融洽，也互相傾慕。而哈麗特因為十分看重與愛瑪之間的友情，礙于面子，從而違心地沒有反駁愛瑪對馬丁的貶損，這顯然遵守了禮貌原則中的贊同準則，但是卻違背了合作原則中質(zhì)的準則，從而維護了愛瑪?shù)拿孀印?/p>

當哈麗特收到了馬丁先生的求婚信后，不知該如何回復(fù)，于是她去找愛瑪商量對策。此時，哈麗特因為拿不定主意而默不作聲，這時愛瑪便故意說：“我推測，你的意思是要給他個肯定的答復(fù)吧。”哈麗特怕愛瑪看穿她的心思，便不假思索地馬上給予了否定。其實，哈麗特內(nèi)心深處是愛馬丁的。因此，哈麗特說話時表現(xiàn)得不夠流暢，吞吞吐吐，雖然她對馬丁先生也有愛慕之心，但是出于禮貌，她說話的內(nèi)容是明顯失實的。那么，在語用學(xué)上是遵守了禮貌原則中的贊同準則，卻違背了合作原則的質(zhì)的準則。同時，由于哈麗特的話語違背質(zhì)的準則，從而表現(xiàn)出她優(yōu)柔寡斷、做事缺乏判斷力，過于依賴他人的性格特點。

（二）用量的準則分析人物對話

量的準則要求說話人應(yīng)該把話語的交談目的信息完整、詳細地傳達給交談對象。它規(guī)定了人們的話語所包含的信息量應(yīng)不多不少。奈特利先生對愛瑪拆散馬丁和哈麗特的愛情表達了極大的不滿。而愛瑪對奈特利先生的意見非常不認同，于是她對哈麗特的相貌進行了夸張性地描寫：“她稱得上美女，一百個人里有九十九個都會承認這一點?！币舱且驗閻郜?shù)闹饔^固執(zhí)，使她不能夠全面地評價哈麗特，從而產(chǎn)生了主觀臆想和盲目夸大哈麗特實際條件的情況。

（三）用關(guān)系準則分析人物對話

關(guān)系準則要求說話人的話語要有一定的邏輯性，前言和后語要有內(nèi)在聯(lián)系，互相關(guān)聯(lián)。一旦違反了關(guān)系準則，就表明說話人在有意轉(zhuǎn)移話題，否則就會產(chǎn)生牛頭不對馬嘴的喜劇效果。如，在泰勒小姐結(jié)婚后，愛瑪和奈特利先生的對話就違反了關(guān)系準則。奈特利先生了解到泰勒小姐結(jié)婚前不僅要照顧伍德豪斯先生，還要應(yīng)付愛瑪隨時發(fā)出的刁難，從而發(fā)出“取悅一個人比取悅兩個人要容易些”的感嘆，如果接著這個話題交談，將會影響到愛瑪在父親心目中的形象。為了遮掩自己的缺點，愛瑪把奈特利的話題轉(zhuǎn)到了婚禮上，從而違背了關(guān)聯(lián)準則，表現(xiàn)出愛瑪不敢正視自己的不足和缺點的性格特征。

（四）用方式準則分析人物對話

方式準則要求說話人交談時的話語要簡潔明了，條理清楚，容易聽懂，避免歧義。違反方式準則就會使人們的語言不夠簡潔，并出現(xiàn)拐彎抹角、含糊其辭、咬文嚼字、正話反說、指桑罵槐等言在此而意在彼的語言現(xiàn)象。當哈麗特收到馬丁先生的求愛信后，由于她也很愛慕馬丁先生，心中不僅產(chǎn)生一種驚喜，但是卻不知道如何處理馬丁先生的求愛。在向愛瑪征求建議無果的情況下，在愛瑪?shù)恼T導(dǎo)下，哈麗特最終還是按照愛瑪?shù)囊鈭D做出了拒絕馬丁求婚的決定。此時，愛瑪也毫不遮掩地說出了自己的真實想法，這完全顛覆了她之前的態(tài)度——不干預(yù)哈麗特的決定，在話語邏輯上違背了方式準則，愛瑪?shù)挠^點出現(xiàn)180度大轉(zhuǎn)彎，從而使愛瑪喜歡把自己的意愿強加于人的性格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。

二、《愛瑪》中人物的“禮貌原則”

隨著對語言研究的深入，語言學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，有時人們說話不選擇開門見山、直截了當?shù)姆绞?，有時不遵守合作原則甚至故意違反原則，有時同一句話不同的人聽就會有不同的理解，等等。這些語言現(xiàn)象，用合作原則無法解釋。1983年，英國語言學(xué)家利奇結(jié)合布朗、萊文森的觀點，提出了“禮貌原則”，合理地解釋上述語言現(xiàn)象。禮貌原則包括得體準則、寬宏準則、贊譽準則、謙虛準則、贊同準則、同情準則。利奇提出的禮貌原則彌補了合作原則的不足。英國劍橋大學(xué)布朗和萊文森基于美國社會學(xué)家艾文·戈夫等人的研究，提出了“面子”理論。他們指出，面子是禮貌原則的核心，包括積極的和消極的兩種，人們根據(jù)具體的情境和行為需要進行選擇。面子理論對利奇的禮貌原則構(gòu)成了有效的、必要的補充。

禮貌原則和面子理論要求人們在交談中說話要講究禮貌，要照顧對方的面子，要委婉含蓄地表達自己的觀點，從而使交談順利進行。否則，人們之間的對話將無法進行。下面，是愛瑪為哈麗特與埃爾頓做媒的計劃被奈特利先生識破后，愛瑪和奈特利先生之間的對話。

他知道他是個非常漂亮的年輕男人，也知道不論到什么地方，他都是個非常受歡迎的人?！?/p>

愛瑪再次發(fā)笑說著：“……不過，目前我只想讓哈麗特陪著我自己。我不打算再給人做媒。我不可能超越我自己在朗道斯宅子的成就，我要見好就收?！?/p>

“祝你晨安。”他說著站起身，突然離去。

愛瑪?shù)K于情面敷衍奈特利先生，遵守了禮貌原則的贊同準則。而奈特利先生也出于禮貌，維護了愛瑪積極的面子。兩個人不遵守禮貌原則和面子理論，將發(fā)生一場爭吵，使兩個人的面子都受到損害。但是，正因為他們都遵守了禮貌原則，卻違背了關(guān)系準則，從而對愛瑪自負、頑固不化的性格產(chǎn)生諷刺效應(yīng)。

三、《愛瑪》中的合作原則和禮貌原則體現(xiàn)了反諷特色

由于人們在交談中故意地違反合作原則，從而使交談話語產(chǎn)生了言外之意，有時這種言外之意就會產(chǎn)生一種諷刺效果。在實施為哈麗特和埃爾頓先生做媒的計劃中，愛瑪為哈麗特畫了一張有點失真的畫，在評價這張畫時，奈特利和埃爾頓都表達了自己的看法。

“愛瑪，你把她畫得太高了?！蹦翁乩壬f。

愛瑪知道是這么回事，可是不愿承認，這時埃爾頓先生又幫腔了：“唔，不！根本不高，一點不高?！每紤]到比例，還有透視——唔，不高。這幅畫使人一看就能想到史密斯小姐有多高，分毫不差，真的！”

埃爾頓先生面對失真的哈麗特的肖像畫，卻對愛瑪畫作給予了大量的贊美和恭維。因此，由于埃爾頓的話不真實，違背了質(zhì)的準則，他無原則地恭維和夸張地贊美，受到人們的嘲笑，產(chǎn)生了強烈的反諷效果。

在貝茨小姐說的一段話中，由自己的媽媽說到伍德豪斯先生，由身體狀況說到兩位貴客，由客人說到鋼琴，短短的幾句話毫無主題，頭上一句腳下一句，互不關(guān)聯(lián)，驢唇不對馬嘴，很明顯貝茨小姐說話違背了方式準則，表現(xiàn)了貝茨小姐說話的啰嗦，毫無邏輯，沒有條理。

結(jié)語

小說中的人物對話是我們分析欣賞小說的不可或缺的組成部分，從語用學(xué)的角度分析人物的對話，可以全面了解小說中人物的言外之意，為我們?nèi)媪私庑≌f的故事情節(jié)和分析人物特征提供了一種便捷、有效的方式。語

參考文獻

[1]張經(jīng)浩.愛瑪[M].杭州：浙江文藝出版社， 1984.

[2]胡壯麟.語用學(xué)[G].上海：上海教育出版社，2001.

[3]索振羽.語用學(xué)教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2000.