英語寫作研究對(duì)我國英語教學(xué)的影響

金海云　鐘藝

摘要：為了提高英語教學(xué)水平，對(duì)近年來國內(nèi)的英語寫作研究現(xiàn)狀進(jìn)行探討，分別分析了我國英語寫作研究的范圍、內(nèi)容及研究方法和特點(diǎn)。通過對(duì)研究現(xiàn)狀的分析，認(rèn)為目前國內(nèi)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究得到了重視。指出了國內(nèi)英語寫作研究呈現(xiàn)的特征，探討了英語寫作研究對(duì)我國英語教學(xué)的影響，從而為豐富我國的英語教學(xué)模式提供了研究基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：英語寫作；英語教學(xué)；發(fā)展趨勢(shì)中圖分類號(hào)：H319.36文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）02-0178-02為提高我國的英語教育水平，必須提高寫作能力，因?yàn)樗粌H是文章體裁、結(jié)構(gòu)和寫作技巧的信息，而且還是依靠的語言材料[1]。在英語寫作教學(xué)中，對(duì)英語寫作評(píng)估和反饋的研究，在研究?jī)?nèi)容中所占的比例最大，而基于網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)模式的研究，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，成為英語寫作研究的熱點(diǎn)話題。一、英語寫作的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)英語教學(xué)給英語寫作下的定義是“一種復(fù)雜的精神或腦力勞動(dòng)”，它指通過創(chuàng)造性思維活動(dòng)，運(yùn)用英語語言文字的符號(hào)，以篇章的形式來表達(dá)對(duì)世界的某種認(rèn)識(shí)的描述。從現(xiàn)代信息論和系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，英語寫作是一個(gè)傳遞信息的整體系統(tǒng)。韋伯斯特是這樣定義寫作的：（1）寫作者的一種行為；（2）以書面形式出現(xiàn)的事物，如信件或文書；（3）寫作形式；（4）手書的簡(jiǎn)寫，（5）一本書，一首詩，或其他寫作形式；（6）寫作者的職業(yè)或工作；（7）藝術(shù)、風(fēng)格等。在英語教學(xué)的教育語境下，最后一條被認(rèn)為是最適合的一條，盡管它的定義很寬泛。實(shí)際上，在英語的寫作教學(xué)中word composition通常被用來替代writing，意思是把單詞組合到一起形成一篇標(biāo)準(zhǔn)的文章[2]。英語寫作教學(xué)應(yīng)該輔以更為人性化和差異化的教學(xué)手段，應(yīng)該是一個(gè)幫助學(xué)生逐步解決其寫作困難，克服畏難心理，嘗試更高級(jí)的創(chuàng)作過程[3]。在英語教學(xué)過程中，英語的難點(diǎn)之一是寫作能力，要在科學(xué)研究中創(chuàng)新，寫作能力是不容忽視的能力，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的重要英語技能之一。因此，對(duì)英語寫作能力的培養(yǎng)，是高等學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生具有英語寫作能力的需要，也是大學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。

目前國外對(duì)英語寫作能力的研究已形成自己的理論體系和研究對(duì)象。通過研究者和實(shí)踐者的努力，英語寫作已逐步發(fā)展成為一個(gè)研究范圍明確的獨(dú)立學(xué)科[4]。其主要研究理論體系是對(duì)比修辭理論。研究對(duì)象為英語寫作和英語學(xué)習(xí)者，研究?jī)?nèi)容為文本分析。相比之下，由于我國大規(guī)模的英語教學(xué)的需要，以及受到對(duì)外開放政策的極大影響，國內(nèi)也開始對(duì)英語寫作進(jìn)行研究。它的起步較晚，但取得的研究成果，對(duì)促進(jìn)英語寫作教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極作用。黃建斌和于書林兩位研究者分析了國內(nèi)中文核心期刊中有關(guān)英語寫作研究的文章。2013年，沈志法對(duì)國內(nèi)英語寫作現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出研究方法以實(shí)證性研究為主，非實(shí)證性研究為輔的研究趨勢(shì)。本文對(duì)2013年以來的英語寫作研究狀況，利用中國知網(wǎng)進(jìn)行了檢索，分析國內(nèi)英語寫作研究的變化，探討我國英語寫作，以期為我國的英語教學(xué)模式的發(fā)展創(chuàng)新做一些工作。二、英語寫作的統(tǒng)計(jì)及分析

（一）文獻(xiàn)范圍和統(tǒng)計(jì)方法

盡管在中國知網(wǎng)中關(guān)于英語寫作研究的數(shù)量較多，但發(fā)表在中國核心期刊的論文的影響力較大，所以本文以中文核心期刊為目標(biāo)。

1文獻(xiàn)搜索范圍

在中國知網(wǎng)中，選定了國內(nèi)9種與英語寫作相關(guān)的中文核心期刊，這9種中文核心期刊包括《山東外語教學(xué)》、《外語教學(xué)與研究》、《外語與外語教學(xué)》、《解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)》、《外語教學(xué)》、《外語界》、《外國語文》、《外語學(xué)刊》、《現(xiàn)代外語》。利用中國知網(wǎng)，以“英語寫作研究”為主題，并以2007—2013年為時(shí)間段進(jìn)行檢索，搜集有關(guān)英語寫作研究的文章共143篇。

2統(tǒng)計(jì)方法

以兩種分類方法對(duì)文章進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。第一種按照實(shí)證研究和非實(shí)證性研究統(tǒng)計(jì)得出表1。第二種是對(duì)從2007—2013年國內(nèi)9種外語核心期刊的英語寫作研究文章的發(fā)表內(nèi)容進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，得出表2。endprint

摘要：為了提高英語教學(xué)水平，對(duì)近年來國內(nèi)的英語寫作研究現(xiàn)狀進(jìn)行探討，分別分析了我國英語寫作研究的范圍、內(nèi)容及研究方法和特點(diǎn)。通過對(duì)研究現(xiàn)狀的分析，認(rèn)為目前國內(nèi)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究得到了重視。指出了國內(nèi)英語寫作研究呈現(xiàn)的特征，探討了英語寫作研究對(duì)我國英語教學(xué)的影響，從而為豐富我國的英語教學(xué)模式提供了研究基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：英語寫作；英語教學(xué)；發(fā)展趨勢(shì)中圖分類號(hào)：H319.36文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）02-0178-02為提高我國的英語教育水平，必須提高寫作能力，因?yàn)樗粌H是文章體裁、結(jié)構(gòu)和寫作技巧的信息，而且還是依靠的語言材料[1]。在英語寫作教學(xué)中，對(duì)英語寫作評(píng)估和反饋的研究，在研究?jī)?nèi)容中所占的比例最大，而基于網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)模式的研究，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，成為英語寫作研究的熱點(diǎn)話題。一、英語寫作的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)英語教學(xué)給英語寫作下的定義是“一種復(fù)雜的精神或腦力勞動(dòng)”，它指通過創(chuàng)造性思維活動(dòng)，運(yùn)用英語語言文字的符號(hào)，以篇章的形式來表達(dá)對(duì)世界的某種認(rèn)識(shí)的描述。從現(xiàn)代信息論和系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，英語寫作是一個(gè)傳遞信息的整體系統(tǒng)。韋伯斯特是這樣定義寫作的：（1）寫作者的一種行為；（2）以書面形式出現(xiàn)的事物，如信件或文書；（3）寫作形式；（4）手書的簡(jiǎn)寫，（5）一本書，一首詩，或其他寫作形式；（6）寫作者的職業(yè)或工作；（7）藝術(shù)、風(fēng)格等。在英語教學(xué)的教育語境下，最后一條被認(rèn)為是最適合的一條，盡管它的定義很寬泛。實(shí)際上，在英語的寫作教學(xué)中word composition通常被用來替代writing，意思是把單詞組合到一起形成一篇標(biāo)準(zhǔn)的文章[2]。英語寫作教學(xué)應(yīng)該輔以更為人性化和差異化的教學(xué)手段，應(yīng)該是一個(gè)幫助學(xué)生逐步解決其寫作困難，克服畏難心理，嘗試更高級(jí)的創(chuàng)作過程[3]。在英語教學(xué)過程中，英語的難點(diǎn)之一是寫作能力，要在科學(xué)研究中創(chuàng)新，寫作能力是不容忽視的能力，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的重要英語技能之一。因此，對(duì)英語寫作能力的培養(yǎng)，是高等學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生具有英語寫作能力的需要，也是大學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。

目前國外對(duì)英語寫作能力的研究已形成自己的理論體系和研究對(duì)象。通過研究者和實(shí)踐者的努力，英語寫作已逐步發(fā)展成為一個(gè)研究范圍明確的獨(dú)立學(xué)科[4]。其主要研究理論體系是對(duì)比修辭理論。研究對(duì)象為英語寫作和英語學(xué)習(xí)者，研究?jī)?nèi)容為文本分析。相比之下，由于我國大規(guī)模的英語教學(xué)的需要，以及受到對(duì)外開放政策的極大影響，國內(nèi)也開始對(duì)英語寫作進(jìn)行研究。它的起步較晚，但取得的研究成果，對(duì)促進(jìn)英語寫作教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極作用。黃建斌和于書林兩位研究者分析了國內(nèi)中文核心期刊中有關(guān)英語寫作研究的文章。2013年，沈志法對(duì)國內(nèi)英語寫作現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出研究方法以實(shí)證性研究為主，非實(shí)證性研究為輔的研究趨勢(shì)。本文對(duì)2013年以來的英語寫作研究狀況，利用中國知網(wǎng)進(jìn)行了檢索，分析國內(nèi)英語寫作研究的變化，探討我國英語寫作，以期為我國的英語教學(xué)模式的發(fā)展創(chuàng)新做一些工作。二、英語寫作的統(tǒng)計(jì)及分析

（一）文獻(xiàn)范圍和統(tǒng)計(jì)方法

盡管在中國知網(wǎng)中關(guān)于英語寫作研究的數(shù)量較多，但發(fā)表在中國核心期刊的論文的影響力較大，所以本文以中文核心期刊為目標(biāo)。

1文獻(xiàn)搜索范圍

在中國知網(wǎng)中，選定了國內(nèi)9種與英語寫作相關(guān)的中文核心期刊，這9種中文核心期刊包括《山東外語教學(xué)》、《外語教學(xué)與研究》、《外語與外語教學(xué)》、《解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)》、《外語教學(xué)》、《外語界》、《外國語文》、《外語學(xué)刊》、《現(xiàn)代外語》。利用中國知網(wǎng)，以“英語寫作研究”為主題，并以2007—2013年為時(shí)間段進(jìn)行檢索，搜集有關(guān)英語寫作研究的文章共143篇。

2統(tǒng)計(jì)方法

以兩種分類方法對(duì)文章進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。第一種按照實(shí)證研究和非實(shí)證性研究統(tǒng)計(jì)得出表1。第二種是對(duì)從2007—2013年國內(nèi)9種外語核心期刊的英語寫作研究文章的發(fā)表內(nèi)容進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，得出表2。endprint

摘要：為了提高英語教學(xué)水平，對(duì)近年來國內(nèi)的英語寫作研究現(xiàn)狀進(jìn)行探討，分別分析了我國英語寫作研究的范圍、內(nèi)容及研究方法和特點(diǎn)。通過對(duì)研究現(xiàn)狀的分析，認(rèn)為目前國內(nèi)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究得到了重視。指出了國內(nèi)英語寫作研究呈現(xiàn)的特征，探討了英語寫作研究對(duì)我國英語教學(xué)的影響，從而為豐富我國的英語教學(xué)模式提供了研究基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：英語寫作；英語教學(xué)；發(fā)展趨勢(shì)中圖分類號(hào)：H319.36文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）02-0178-02為提高我國的英語教育水平，必須提高寫作能力，因?yàn)樗粌H是文章體裁、結(jié)構(gòu)和寫作技巧的信息，而且還是依靠的語言材料[1]。在英語寫作教學(xué)中，對(duì)英語寫作評(píng)估和反饋的研究，在研究?jī)?nèi)容中所占的比例最大，而基于網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)模式的研究，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，成為英語寫作研究的熱點(diǎn)話題。一、英語寫作的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)英語教學(xué)給英語寫作下的定義是“一種復(fù)雜的精神或腦力勞動(dòng)”，它指通過創(chuàng)造性思維活動(dòng)，運(yùn)用英語語言文字的符號(hào)，以篇章的形式來表達(dá)對(duì)世界的某種認(rèn)識(shí)的描述。從現(xiàn)代信息論和系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，英語寫作是一個(gè)傳遞信息的整體系統(tǒng)。韋伯斯特是這樣定義寫作的：（1）寫作者的一種行為；（2）以書面形式出現(xiàn)的事物，如信件或文書；（3）寫作形式；（4）手書的簡(jiǎn)寫，（5）一本書，一首詩，或其他寫作形式；（6）寫作者的職業(yè)或工作；（7）藝術(shù)、風(fēng)格等。在英語教學(xué)的教育語境下，最后一條被認(rèn)為是最適合的一條，盡管它的定義很寬泛。實(shí)際上，在英語的寫作教學(xué)中word composition通常被用來替代writing，意思是把單詞組合到一起形成一篇標(biāo)準(zhǔn)的文章[2]。英語寫作教學(xué)應(yīng)該輔以更為人性化和差異化的教學(xué)手段，應(yīng)該是一個(gè)幫助學(xué)生逐步解決其寫作困難，克服畏難心理，嘗試更高級(jí)的創(chuàng)作過程[3]。在英語教學(xué)過程中，英語的難點(diǎn)之一是寫作能力，要在科學(xué)研究中創(chuàng)新，寫作能力是不容忽視的能力，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的重要英語技能之一。因此，對(duì)英語寫作能力的培養(yǎng)，是高等學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生具有英語寫作能力的需要，也是大學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。

目前國外對(duì)英語寫作能力的研究已形成自己的理論體系和研究對(duì)象。通過研究者和實(shí)踐者的努力，英語寫作已逐步發(fā)展成為一個(gè)研究范圍明確的獨(dú)立學(xué)科[4]。其主要研究理論體系是對(duì)比修辭理論。研究對(duì)象為英語寫作和英語學(xué)習(xí)者，研究?jī)?nèi)容為文本分析。相比之下，由于我國大規(guī)模的英語教學(xué)的需要，以及受到對(duì)外開放政策的極大影響，國內(nèi)也開始對(duì)英語寫作進(jìn)行研究。它的起步較晚，但取得的研究成果，對(duì)促進(jìn)英語寫作教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極作用。黃建斌和于書林兩位研究者分析了國內(nèi)中文核心期刊中有關(guān)英語寫作研究的文章。2013年，沈志法對(duì)國內(nèi)英語寫作現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出研究方法以實(shí)證性研究為主，非實(shí)證性研究為輔的研究趨勢(shì)。本文對(duì)2013年以來的英語寫作研究狀況，利用中國知網(wǎng)進(jìn)行了檢索，分析國內(nèi)英語寫作研究的變化，探討我國英語寫作，以期為我國的英語教學(xué)模式的發(fā)展創(chuàng)新做一些工作。二、英語寫作的統(tǒng)計(jì)及分析

（一）文獻(xiàn)范圍和統(tǒng)計(jì)方法

盡管在中國知網(wǎng)中關(guān)于英語寫作研究的數(shù)量較多，但發(fā)表在中國核心期刊的論文的影響力較大，所以本文以中文核心期刊為目標(biāo)。

1文獻(xiàn)搜索范圍

在中國知網(wǎng)中，選定了國內(nèi)9種與英語寫作相關(guān)的中文核心期刊，這9種中文核心期刊包括《山東外語教學(xué)》、《外語教學(xué)與研究》、《外語與外語教學(xué)》、《解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)》、《外語教學(xué)》、《外語界》、《外國語文》、《外語學(xué)刊》、《現(xiàn)代外語》。利用中國知網(wǎng)，以“英語寫作研究”為主題，并以2007—2013年為時(shí)間段進(jìn)行檢索，搜集有關(guān)英語寫作研究的文章共143篇。

2統(tǒng)計(jì)方法

以兩種分類方法對(duì)文章進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。第一種按照實(shí)證研究和非實(shí)證性研究統(tǒng)計(jì)得出表1。第二種是對(duì)從2007—2013年國內(nèi)9種外語核心期刊的英語寫作研究文章的發(fā)表內(nèi)容進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，得出表2。endprint