成才視野下的家庭賞識(shí)教育探析

林順風(fēng)

摘 要：家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)是第一任老師，家長(zhǎng)承擔(dān)著撫養(yǎng)和教育子女的重任，可以說(shuō)家庭教育的成敗直接關(guān)系到孩子的前途和命運(yùn)。父母應(yīng)該走進(jìn)孩子的心靈，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，讓孩子在快樂(lè)中成才。

關(guān)鍵詞：家庭；賞識(shí)教育；快樂(lè)成才

良好的教育可以給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給蒙昧的雙眼帶來(lái)光明?，F(xiàn)代教育學(xué)家認(rèn)為：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育是教育的有機(jī)組成部分。在人的一生所受的教育中，家庭教育作用占75%以上。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)是第一任老師，家長(zhǎng)承擔(dān)著撫養(yǎng)和教育子女的重任，可以說(shuō)家庭教育的成敗直接關(guān)系到孩子的前途和命運(yùn)，關(guān)系到他們未來(lái)是否成才。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)盡自己的最大力量，為孩子指引正確的方向，使他們健康、愉快地成長(zhǎng)。然而常聽(tīng)到家長(zhǎng)們這樣的聲音：“孩子實(shí)在沒(méi)法管，實(shí)在是無(wú)藥可救?！辈扇×硕喾N方法，花費(fèi)了大量的時(shí)間，就是不見(jiàn)一點(diǎn)改變。家長(zhǎng)由此而發(fā)出了無(wú)奈的感嘆：恨鐵不成鋼呀！其實(shí)，根子還在于我們家長(zhǎng)的教育思想和教育方法有問(wèn)題。在一些媒體和報(bào)刊上時(shí)常見(jiàn)到有關(guān)家庭教育陷入誤區(qū)的報(bào)道，其中一些內(nèi)容實(shí)在令人擔(dān)憂和無(wú)奈。例如，孩子沒(méi)考好，家長(zhǎng)就覺(jué)得沒(méi)面子，不是冷眼相對(duì)就是拳腳相加……在日常生活中時(shí)常可以看到一些家長(zhǎng)不停地抱怨自己的孩子，“你怎么這么笨，這么簡(jiǎn)單的事都做不好?！币苍S父母這樣做是為了激勵(lì)孩子，但這種以犧牲孩子自尊心為代價(jià)的教育方法，并不能取得預(yù)期的效果。父母到底該用什么樣的家庭教育方式，既讓孩子樂(lè)意接受，又能使家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的心靈，讓孩子在快樂(lè)中成才呢？

在當(dāng)今社會(huì)，大多獨(dú)生子女的物質(zhì)生活條件優(yōu)越，他們?cè)谖镔|(zhì)上得到滿足后，更渴望精神需求的滿足，就是得到別人（特別是父母）的關(guān)注和賞識(shí)。抓住了這一特點(diǎn)，在家庭中父母就有必要對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育。經(jīng)常得到父母賞識(shí)的孩子，不僅自我價(jià)值感強(qiáng)，對(duì)自己更有信心，而且能以更高的熱情去接受新的事物。海倫·凱勒如果不是其家庭教師堅(jiān)信她一定能改變自己，并采取種種科學(xué)有效的方法對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，凱勒也就不能成為后來(lái)的凱勒了；周婷婷如果不是她的父親確信她 “能成功”，并不斷用賞識(shí)的眼光激勵(lì)她，作為一個(gè)從小就耳朵失聰幾乎喪失了語(yǔ)言能力的女孩。她今天還能讀大學(xué)和赴美留學(xué)嗎？只要我們懷著教育的愛(ài)心，運(yùn)用適合于孩子認(rèn)知水平和發(fā)展需要的教育方法，任何孩子都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展，正確的教育對(duì)任何人都是有用和有效的。這正是教育的力量所在。

一、什么是賞識(shí)教育

所謂賞識(shí)教育，是指充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。賞識(shí)的方式是多種多樣的，可以是贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，也可以是愛(ài)撫、友善的動(dòng)作，還可以是欣賞、贊許的目光。哲人詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！辟p識(shí)教育就恰恰滿足了人的這種需求，滿足了所有孩子心靈深處的需要，這種需要和我們成年人一樣，也就是人性中最本質(zhì)的需求：渴望得到賞識(shí)，也渴望讓別人尊重。作為父母要更多地使用這種教育，使孩子更好地樹(shù)立向上的自信心，鼓起勇氣大膽地往前走。

賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，是一種承認(rèn)差異，允許失敗的教育，更是讓孩子熱愛(ài)生命和珍惜生命的教育。賞識(shí)教育是生命的體驗(yàn)，賞識(shí)教育讓孩子有一種“我能行”的感覺(jué)，給孩子十足的信心和勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)。拿破侖為什么偉大？因?yàn)樗屆恳粋€(gè)士兵都相信自己是做將軍的材料。從教育角度來(lái)看，是思想的繼承。繼承，就是把如何教孩子說(shuō)話、走路這個(gè)寶藏挖掘了出來(lái)。堅(jiān)定孩子“行”，允許孩子失敗，相信我們教孩子一次，一百次，一千次以后，孩子一定會(huì)學(xué)著自己站起來(lái)。從教育者的角度看，是心態(tài)的回歸。賞識(shí)教育讓家長(zhǎng)回到孩子學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路時(shí)的心態(tài)，目的是讓孩子找到好孩子的感覺(jué)，找到好家長(zhǎng)的感覺(jué)，找到你曾經(jīng)是教育家的感覺(jué)，這是一種心態(tài)的回歸。從受教育者的角度看，是心靈的解放。從思維方式看，是觀念的更新。從表達(dá)方式看，是語(yǔ)言的突破。對(duì)孩子實(shí)施賞識(shí)教育的時(shí)候，要有與老鄰居談心的感覺(jué)。實(shí)際上是用人情味，用愛(ài)去感動(dòng)孩子，在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)突破以往居高臨下的感覺(jué)，用心去和孩子交流。

賞識(shí)教育的作用是多方面的，它是根據(jù)兒童的社會(huì)性需要，在承認(rèn)差異，尊重差異的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的一種良好的教育方法。通過(guò)賞識(shí)教育可以克服孩子的自卑和怯懦，增強(qiáng)其自信心；可以維護(hù)孩子自尊，讓孩子學(xué)會(huì)自愛(ài)，減少孩子的攻擊性行為；可以挖掘兒童潛力，做到人盡其才；能給孩子以正確的引導(dǎo)，使孩子多種多樣的優(yōu)秀性格特點(diǎn)得到充分發(fā)展。要敢于放手，讓孩子在生活中得到磨練，鼓勵(lì)孩子在失敗中頑強(qiáng)地站起來(lái)，有利于發(fā)展孩子的獨(dú)立性。

二、怎樣賞識(shí)孩子

（1）為孩子創(chuàng)造好環(huán)境。創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境是教育孩子的首要條件。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、寬松的氛圍，優(yōu)雅的家庭環(huán)境。

（2）信任孩子，為孩子自豪。哪怕所有的人都看不起你的孩子，家長(zhǎng)要給孩子充分信任的眼光、信任的手勢(shì)、信任的語(yǔ)言和信任的力量。

（3）學(xué)會(huì)尊重、感激、理解孩子。賞識(shí)教育的本質(zhì)是看得起，也就是在人格上尊重孩子，尊重孩子的個(gè)性差異，每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)，我們應(yīng)該揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短，使每個(gè)孩子都得到應(yīng)有的發(fā)展。另外要感激孩子，人總在獲得的情況下，才會(huì)有感激。為什么孩子小的時(shí)候?qū)λ麄兒芎?，因?yàn)槲覀兏屑ず⒆拥纳o我們帶來(lái)歡樂(lè)。所以做父母的，應(yīng)該像感激上帝一樣感激我們的孩子，不能只感激上帝而怠慢孩子。理解就是想孩子之所想，急孩子之所急。有許多問(wèn)題，本來(lái)家長(zhǎng)想不通，換位后問(wèn)題迎刃而解。中國(guó)的大部分家長(zhǎng)都有一個(gè)心態(tài)：愛(ài)孩子，更愛(ài)面子。如果家長(zhǎng)老是想：“孩子讓我們失去了什么？”就永遠(yuǎn)不可能理解孩子。

（4）學(xué)會(huì)溝通，激勵(lì)孩子。一旦孩子愿意和你開(kāi)始溝通了，賞識(shí)教育就成功了80%。溝通是了解孩子、引導(dǎo)孩子的重要一環(huán)，多與你的孩子平靜地交談，溝通思想，以加深對(duì)孩子的理解。另外，還要激勵(lì)孩子。激勵(lì)的眼光集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)上，能強(qiáng)化鞏固孩子的好行為，能幫助孩子樹(shù)立自信心，有助于生命的成長(zhǎng)。

（5）學(xué)會(huì)反思和等待，寬容孩子。學(xué)會(huì)反思是教育孩子的重要方法。孩子出問(wèn)題，家長(zhǎng)常常是一句“你怎么了”，總在孩子身上找問(wèn)題。“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。”因此，我們要學(xué)會(huì)反思，遇到問(wèn)題不是“你怎么了”，而是問(wèn)“我怎么了”。“冰凍三尺，非一日之寒”，那么“冰化三尺也非一日之暖”。這就要求每位家長(zhǎng)以寬容的心態(tài)學(xué)會(huì)等待。家長(zhǎng)在等待期間還應(yīng)該有個(gè)良好的心態(tài)，即“花苞心態(tài)”。不是自己的孩子花不開(kāi)，而是遲開(kāi)的花可能更鮮艷，只要?jiǎng)e的孩子花開(kāi)了，自己的孩子也快了。做到了以上兩點(diǎn)，你就學(xué)會(huì)了寬容孩子，寬容不等于放任，前者營(yíng)造寬松和諧的環(huán)境，利于孩子的生命成長(zhǎng)，滿足孩子的精神需求；后者是無(wú)條件的滿足。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值不要過(guò)于單一，要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)，容不得孩子身上有一絲缺陷，實(shí)質(zhì)上是違反了生命成長(zhǎng)的規(guī)律。寬容意味著先接納后升華，給孩子一個(gè)廣闊的心理空間，誘發(fā)孩子的求知需求，成為自發(fā)的內(nèi)在需要。

（6）學(xué)會(huì)批評(píng)，用提醒來(lái)教育孩子。賞識(shí)教育不是不能批評(píng)，但是態(tài)度變了，不是居高臨下的批評(píng)，而是用提醒的方式教育孩子。就像我們自己，最容易改掉的缺點(diǎn)是朋友提醒的，我們把提醒當(dāng)成生命中最珍貴的禮物。孩子犯了錯(cuò)誤，特別是有了不良的行為習(xí)慣后，給孩子適當(dāng)?shù)奶嵝?，讓孩子有一定的心理體驗(yàn)，以震撼他的心靈，讓孩子產(chǎn)生自我改正的意識(shí)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)，往往把批評(píng)變成了批斗，我們要把批評(píng)變成賞識(shí)性的提醒，原則是：不傷害孩子的自尊心。

（7）學(xué)會(huì)分擔(dān)，做孩子的朋友。孩子成功時(shí)，我們要分享他的快樂(lè)；孩子遇到困難和挫折時(shí)，我們則更應(yīng)該學(xué)會(huì)分擔(dān)他的憂傷，繼而鼓勵(lì)他在失敗中站起來(lái)，再分享他的堅(jiān)強(qiáng)。

三、家庭賞識(shí)教育應(yīng)注意的問(wèn)題

我們要在精神上賞識(shí)孩子，要把做人的權(quán)利、尊嚴(yán)還給他，同時(shí)要讓他把做人的責(zé)任承擔(dān)起來(lái)。切不可用自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和感覺(jué)去衡量、要求、命令和限制孩子，這樣會(huì)傷害孩子的好奇心、上進(jìn)心和自尊心。對(duì)孩子不能搞“假表?yè)P(yáng)”，也不能妄下否定性斷語(yǔ)，要持之以恒，切忌急躁粗暴，時(shí)刻不忘記去賞識(shí)孩子，給孩子以希望。不能過(guò)度，不但要欣賞孩子，還要正確客觀地認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子的身心需要，分析孩子的心理狀態(tài)，適當(dāng)把握賞識(shí)力度。不同的孩子賞識(shí)的程度應(yīng)有所不同，諸如一些性格內(nèi)向，不善交際，相貌平平，沉默寡言，不好表現(xiàn)的孩子，就要給其更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。

孩子來(lái)到這個(gè)世上，就好像一片最小的綠葉來(lái)到世界上，大自然要給他充足的陽(yáng)光。信任、尊重、鼓勵(lì)是孩子生命里的水、空氣和陽(yáng)光。世界上沒(méi)有教育不好的孩子，就看你會(huì)不會(huì)鼓勵(lì)他，哪怕是一絲一毫的進(jìn)步。愿賞識(shí)教育早日成為父母對(duì)孩子的教育理念，愿孩子在賞識(shí)教育中快樂(lè)成才。

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（福建省莆田市秀嶼區(qū)石城學(xué)校）