在故事中學數(shù)學

趙風嶺

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0127-02

二年級下冊第一單元《除法》第四課《分草莓》，這一節(jié)課的教學目標是：（一）探索有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。（二）進一步鞏固除法豎式的書寫形式與計算方法。從教學目標就能看出這節(jié)課是訓練除法豎式計算，學生學起來比較枯燥，所以，為了讓課堂不太枯燥，我對這節(jié)課作了如下設計：

故事導入新課（邊講邊出示圖片）：講孫悟空大鬧天宮中的一段：孫悟空奉命看管蟠桃園，趕上七仙女來摘蟠桃，從七仙女的口中得知，王母娘娘要開蟠桃會，請了各路神仙，就連四海龍王都請了，唯獨沒請齊天大圣孫悟空。齊天大圣火冒三丈，他駕云到了瑤池，也就是王母娘娘開蟠桃會的地方。孫悟空給看門的嘍啰施了瞌睡法，讓看門的人都睡著了，然后，自個開懷痛飲。酒足飯飽之后，他發(fā)現(xiàn)還有好多仙酒、仙菜、仙水果，于是他就把它們通通裝進了乾坤袋中，帶回了花果山。

師：下面請同學們猜一猜，孫悟空帶的水果都有哪些，我們知道肯定有蟠桃，還有一種水果，人們這樣描述它：紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。大家猜這是什么？生：草莓。師出示課件：分草莓。老師寫板書：分草莓。師：孫悟空沒有立即把草莓分給大家，因為草莓一哄搶就很容易弄爛了，這么好的水果就太可惜了。所以，孫悟空找了兩個聰明的小猴子，給它們安排了任務。誰來猜一下，安排了什么任務給小猴子。師出示課件，讓學生觀察。生：有55個草莓，有8個盤子，平均每盤放幾個草莓，還剩幾個？師：對了，小猴子就是接受了這個任務。這下小猴子為難了，它們雖然很聰明，但是它們沒學過數(shù)學啊，只聽說過有加、減、乘、除法。同學們能不能來幫一幫小猴子，告訴它該用什么法?。可撼?。師：為什么用除法？生：平均，就是說一樣多，一樣多就是平均分，應該用除法。師：好，那誰來幫它列個除法算式？生答：55€？= 師：小猴子想用最快的方法算出得數(shù)，因為其它的小猴子還等著吃草莓呢？師出示課件：誰能用最快的方法算出得數(shù)？（同桌討論，在黃皮本上試著做一做，1分鐘后請同學上臺展示）老師巡視，看大多數(shù)同學都做出來了以后，挑選書寫工整的、有錯誤的同學到講臺上展示。師問：跟他一樣的舉手，有人舉手，說出理由。不一樣的舉手，說出理由。經(jīng)過思想的碰撞，正確與錯誤的較量，讓學生自覺發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，明白了如何改正自己的錯誤，最后得出一致的答案。老師再來演示一遍，師板書豎式，再寫上48小于55，56大于55。把列式補充完整，注意單位，還要有答。師：小猴子說同學們算得很快，但是有個疑問：這樣算對不對?。课覀冏C明給小猴子看好不好？生：好。出示課件：你算得對嗎，在圖上圈一圈。師：誰圈完了，誰舉手。大多數(shù)同學都圈完了，請同學們說一說，你是怎么圈的？有的同學說：我是6個一圈的，一共圈了8次，還剩7個。師：還剩7個，還可以再圈一次啊，你為什么不圈了？有沒有同學又圈了一次，有的舉手？有同學舉手。師：是圈8次對還是圈9次對呢？學生討論一分鐘后叫學生回答。生：一個盤子放6個，一共有8個盤子，不是9個盤子，所以圈8次才對。師：你覺得他說的對不對？生：對。師：那就鼓鼓掌吧。師：還有另外的圈法，誰還用了其它的圈法，請舉手。學生思考一分鐘，生答：我是8個一圈，圈了6次。還剩7個。師：說一說你這樣圈的理由。生：一共有8個盤子，為了分的一樣多，所以一次拿走8個，一共拿了6次。師：他這樣圈對不對？生：對。師：通過圈一圈，我們得出的結果與用豎式計算得出的結果是一致的。但是用豎式快呢還是用圈一圈快呢？生：用豎式又對又快。師：小猴子還有兩道題，你也用這種方法幫它算一算吧？同學們在黃皮本上做。做完叫書寫工整、有錯誤的同學上臺展示。學生糾錯，并講豎式計算的思路，最后同學們達成一致。師：小猴子也跟同學們學起了數(shù)學，它照著同學們的樣子也列了兩個豎式，小猴子想讓同學們幫忙看看它做的對不對啊，同學們想不想看??？出示豎式兩題，叫學生說一說哪錯了。生：第一道題，試商大了。第二道題，余數(shù)大于除數(shù)。師：小猴子有點困惑了，怎么小朋友能做對，而我一做怎么就錯了呢？做豎式有沒有方法技巧呢？誰來幫小猴子總結一下豎式計算的方法？師叫三個學生說一說。最后師出示課件：試商的方法。生齊讀：試商時先看除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣，然后比較誰和它相乘的積最接近被除數(shù)又比被除數(shù)小，商就是誰。

師：小猴子非常感謝大家對它的幫助，為了表示對同學們的感謝，小猴子想請大家去花果山水簾洞玩，為了表示它的誠意，它還帶了幾張水簾洞的圖片，大家想不想看呢？生：想。出示三張動畫片中花果山的圖片。師：剛才小猴子還跟我說了一個事情。它說：水簾洞有三道門，每道門上都有數(shù)學問題。今天誰答對了門上的題目，誰就可以提前得到門票，到時候就不用再做題，也不用買門票，就可以直接進去玩了。同學們有沒有信心做對？生：有。師：好，馬上進入第一道門。師出示課件：出示帶門的圖片和問題的課件：①括號里最大能填幾？（ ）€？<41，（ ）€？<73，5€祝？ ）<39， 7€祝？ ）<31 師：請同學們在黃皮本上做，用今天的豎式計算的方法。師巡視，做完叫學生回答結果。師：恭喜同學們通過了第一道門，現(xiàn)在我們進第二道門。師出示課件：出示門圖片及問題：②花果山的果樹生病了，請你幫忙給果樹治病。以樹的形式出現(xiàn)有錯誤的豎式計算叫學生指出錯誤并改正。師：恭喜同學們通過了第二道門，現(xiàn)在我們進入第三道門。師出示課件：③舉生活的數(shù)學問題，并能用今天所學的豎式解答問題。師：小猴子想先出一道同學們生活中的數(shù)學問題來考一考大家？師出示課件：（8）班有54人，每7人分成一組，問可以分成幾組，還剩幾人？請來回答小猴子的問題。生：答。生再出數(shù)學問題，其他人再答。師：誰來告訴小猴子你今天學到了什么？學生說一說，然后，老師出示課件，學生齊讀試商的方法。最后老師出示課件，并且說：恭喜大家通過了三道門，花果山水簾洞隨時歡迎你的到來，下課。

這節(jié)課，由童話故事孫悟空大鬧天宮導入，又讓一只可愛的小猴子跟同學們一起學數(shù)學的故事來貫穿這節(jié)課的始終，使枯燥的數(shù)學豎式計算變得生動、有趣，孩子學得很開心，感到很有趣。

（責任編輯 李 翔）endprint