用愛滋潤學生的心靈

劉潔

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0124-02

著名教育家呂型偉說過：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”。面對這樣一個深沉的話題，又有多少人能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尤其對教師這個職業(yè)來說，當你遇到一大幫天天調(diào)皮搗蛋不學習的孩子，你還能愛的起來嗎？

剛剛接到這個班的時候，我真的成了傳說中的消防員，每天面對連上下課都搞不清，只知道瘋鬧打架罵人的40多個孩子，我每天的上班內(nèi)容就是處理班級的各種不良事件，讓人覺得心力交瘁，不知偷偷哭了多少回，甚至抱怨老天的不公，讓我接了這樣一個全年級差得不能再差的班級。一度我也隨著一些類似經(jīng)歷的教師不負責任的把原因歸咎為學生基礎(chǔ)差，家長不管理，自己運氣不好，接手的是爛班等等。

有幸，在校長的推薦下，我認真拜讀了《第56號教室的奇跡》，讓我的教育思想受到了徹底的洗禮，從事教育生涯已十載，第一次顛覆了一度根深蒂固的思想，被雷夫·艾斯奎斯的教育所震撼：是什么讓雷夫老師有了無窮的動力？又是什么讓雷夫老師創(chuàng)造了如此的奇跡？我想正是因為他有著對工作的愛、對學生的愛、對教育事業(yè)的愛。因為有愛，他在56號教室不斷創(chuàng)造著奇跡…。這時我才懂得教育本可以是世間最美的行為，教師本可以是“普渡”學困生的天使，所有的學生在正確善良的引導下都可以是最出色、最優(yōu)秀的人。

愛，可以把冷漠變成親切，把仇恨變成寬容。他，很酷的一個男孩，剛上初中第一個星期，就因為打架，別人的家長找上門興師問罪，為了安撫對方的情緒，我只能先低三下四地給對方賠不是，說是自己教育的失職，我一定會給您一個滿意的答復。我當時覺得很丟人，自己的學生竟然這樣給班級抹黑，我火冒三丈，真想把孩子大罵一頓。但大腦有這樣一個意識在提醒我：一定要冷靜，弄清事情的前因后果，不要急于下結(jié)論。于是，我靜下心，約孩子在談話室見面。孩子剛進談話時，仰著頭，一副桀驁不馴的樣子，我并沒在意，而是請他先坐下，還給孩子倒了杯水，他一副吃驚的樣子看著我（因為以往的情況都是先劈頭蓋臉被罵一頓，然后請家長、做檢查。）他看我一臉的誠意，他那緊繃的表情松弛下來，眼睛不再四處張望，腳也不在一顛一顛的。我示意他坐下，并沒有談打架的這件事，而是像聊家常一樣，說說他家里的情況。他見我沒惡意，談的話題也很輕松，漸漸他一股腦地把所有情況都告訴了我。原來他是單親家庭，與父親一起生活，父親工作很忙，沒有時間給他更多的呵護，而且父親認為男孩子就要獨立，因此家庭給他的教育就是一切靠自己，要是有人欺負你，你就要加倍償還，哪怕是頭破血流。因此一入校，他就想在年級樹立自己老大形象，只要有人冒犯他就要還擊，他內(nèi)心逐漸變得冷漠，所看到的都是社會的黑暗面，性格偏執(zhí)，很少看到他臉上的笑容，和同學也總是橫眉冷對，上課也總是低著頭，害怕與老師的目光相對?？磥硭睦砣狈Π踩校砻鎻埧?，其實內(nèi)心孤獨，十分自卑，缺乏自信。對這樣的孩子，如果只是一味地批評，可能會把他推得更遠。我決定對癥下藥：以一顆真誠的心來關(guān)愛她，用母親般的溫情感化她。因此對于他打架這件事，我既沒有批評他，也沒讓他做檢查，而是我親自帶著他，自己掏錢去看望受傷的孩子，親自替他向?qū)Ψ降狼?。在做這些事的過程中，他雖然一句話沒說，但在他那不知放哪合適的手，我知道孩子內(nèi)心已有了觸動。在了解我和他家住在相隔不遠的小區(qū)時，我常常約他放學一起回家，抓住一切機會走近他，敞開心扉找他閑談。見了面，我總是主動地給一個微笑，打一聲招呼，讓他逐漸地接受我，親近我，消除與老師之間的隔閡。并且我真心誠意幫他解決生活中遇到的各種問題。一次，發(fā)現(xiàn)他衣服肩膀爛了個大口子，可過了好多天都沒有縫補，因為沒有媽媽，父親也沒關(guān)注到，孩子就每天穿著破衣服來上學。為了避免其他同學笑話他，我就到后勤給孩子找了一套跟他身材差不多的舊校服，拿回家洗干凈，用袋子裝好，私下送給他。當孩子拿上衣服的那一刻，我明顯看到孩子眼中晶瑩的淚花，孩子深深向我鞠了一個躬，只說了一句話：劉老師，我保證，在初中三年中一定不再打架，不給您添麻煩。雖然只有一句話，卻是那樣擲地有聲，不僅感動了我，也震動了他。

愛，創(chuàng)造出了人類五彩斑斕的生活，愛讓世界到處充滿了陽光和色彩。不光在生活中我細心地呵護他，在學習中我盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他的心理需求，使他產(chǎn)生幸福的內(nèi)心體驗，增強自信心、上進心，提高學習的興趣與內(nèi)在的動力。上課我常常提問他，哪怕回答錯誤，我會很有耐心地引導他，如果他回答得正確，我就大聲地重復一遍，并帶領(lǐng)同學們給予他熱烈的掌聲。只要他稍微有一點進步，我就會在班上“大肆宣揚”，及時進行表揚，并鼓勵同學和他多交往，有了真正的友誼，就漸漸和外面的哥們疏遠了，生活漸漸步入正軌。漸漸的他的臉上有了笑容，變得開朗了許多，上課也不再低著頭了。

其實，愛，說起來很簡單，它滲透在教育教學行為的點點滴滴之間。愛是維系師生之間的紐帶，愛是構(gòu)筑教育的生命線。只要心中有愛，你會發(fā)現(xiàn)每個學生都是一朵含苞待放的美麗花朵，教師的愛就如甘露一般滋潤著孩子們的心田，它雖是默默無聞，但卻為孩子的成長給予了最珍貴的營養(yǎng)！

（責任編輯 李 翔）endprint