用人文精神鋪墊青少年人生底色

張華英

2013年11月12日上午，桂子山嵐細(xì)雨霏霏，林間小道落葉蕭蕭，正是深秋時(shí)節(jié)。但華中師范大學(xué)的科學(xué)會(huì)館里卻暖意濃濃，不時(shí)傳出陣陣爽朗笑聲和熱烈掌聲。來自全省的幾百名青年教師齊聚一堂，聆聽精神矍鑠、睿智詼諧的中科院院士、華中科技大學(xué)前校長(zhǎng)楊叔子在湖北首屆青年教師發(fā)展論壇上的激情演講。

“作為一名教師，我們要有堅(jiān)定的科學(xué)精神和博大的人文情懷。”今年已屆80高齡的楊叔子，對(duì)教育懷著終生不渝的情懷。他從三個(gè)方面詮釋了學(xué)為人師的典范。第一強(qiáng)調(diào)責(zé)任心，他說：“一個(gè)教師，如果沒有責(zé)任心就講不好課，教師的一生就是良心的一生。”第二要有較高的業(yè)務(wù)水平，學(xué)會(huì)表達(dá)是為人師最基本的要求。第三要將品德教育融入到業(yè)務(wù)教育中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生讀書，還要教會(huì)學(xué)生做人。

楊叔子做過手術(shù)，醫(yī)生建議他不可長(zhǎng)時(shí)間站立。然而這一天，這位可敬的老人在一個(gè)多小時(shí)的演講中堅(jiān)持站立，幽默風(fēng)趣的表達(dá)和精彩紛呈的觀點(diǎn)，將現(xiàn)場(chǎng)的氛圍一次次推向了高潮。

當(dāng)記者向楊叔子自我介紹并表達(dá)采訪意愿時(shí)，楊老先生欣然應(yīng)允，一筆一畫地寫下了他的聯(lián)系方式，說： “《湖北教育》是董必武先生題寫的刊名，我讀過多次，還曾應(yīng)你們的編輯之約寫過文章?；厝ズ笪也橐徊榻诘陌才牛缓蠛湍懵?lián)系?！惫P者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)曾想這是一個(gè)不可預(yù)期的采訪安排，沒想到一個(gè)星期不到，楊叔子就確定了采訪時(shí)間。

20平方米不到的辦公室里，最多的就是書，整整齊齊地放在書柜里或是碼在地上?！斑@間辦公室，我待了十多年?！睏罾舷壬贿呌M(jìn)記者，一邊笑著介紹。

記得少年騎竹馬——古書鋪墊童年底色

1933年9月，楊叔子出生在江西省湖口縣，是國(guó)民黨元老楊賡笙的幼子。他的童年，正值日寇侵華時(shí)期，中國(guó)大地災(zāi)難深重。

少年時(shí)期的楊叔子和其他孩子并無兩樣，調(diào)皮、淘氣，常常和一群小朋友，各跨著一條竹竿“騎馬快跑”。騎上竹馬，不但可以賽跑，還可以演戲。那時(shí)候鑼鼓一響，熱鬧非凡，孩子看了就演。兩個(gè)孩子騎著竹馬，一個(gè)追，一個(gè)跑。蕭何唱道：“此番韓信追得到，同心協(xié)力輔漢朝，韓信若是追不到，萬里江山一旦拋?！瘪{！駕！趕著馬兒前奔。

一旦騎竹馬游戲開始，一個(gè)老大的天井就亂哄哄了。大人常對(duì)楊叔子說：“玩可以玩，不要玩得太多了！古人講‘記得少年騎竹馬，看看又是白頭翁。時(shí)光易逝，少壯不努力，長(zhǎng)大了就會(huì)后悔?！睏钍遄勇犃送低档匦Γ骸笆裁窗最^翁？我們10歲還不到呢！”楊老講起童年的頑皮嬉鬧時(shí)，露出了孩子一般的笑容。

當(dāng)然，這樣的教誨還是有效果的。楊叔子5歲不到，父親就讓他念古書，特別是古詩詞?，F(xiàn)在，只要談及詩詞，他就會(huì)聯(lián)想到“岳飛說：莫等閑，白了少年頭，空悲切。顏真卿說：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。特別是《古樂府·長(zhǎng)歌行》中有傳世名句要牢記：少壯不努力，老大徒傷悲?！?/p>

動(dòng)蕩的歲月，楊家四處逃難。盡管父親楊賡笙教兒子念古書，讀經(jīng)文，可楊叔子快9歲了，卻連座鐘都看不懂，不知道時(shí)、分、秒，只知道“太陽出山是早上，太陽當(dāng)頂是正午，太陽落山是黃昏”。家人十分著急，但那時(shí)候，國(guó)難當(dāng)頭，家無寧日。直到全家逃難到江西省最東部的黎川，生活稍許安定下來后，父親就趕緊送他進(jìn)了小學(xué)。

9歲的楊叔子該進(jìn)小學(xué)幾年級(jí)呢？當(dāng)時(shí)，小學(xué)是初小四年，高小兩年。初小一年級(jí)語文念的是“小小

貓，叫叫叫；小小狗，跳跳跳；小貓叫，小狗跳?！睏钍遄佑X得這樣不行，古文都念了那么多了，怎么還學(xué)這些呢？想來想去，他決定念高小一年級(jí)。

入學(xué)開始，楊叔子的語文呱呱叫，歷史叫呱呱，自然課可以死記硬背，只是數(shù)學(xué)很吃力。“加法，還想得通；減法，也還可以；乘法，一進(jìn)位就迷糊了；除法，更莫名其妙了！29除7，怎么知道要上4？數(shù)學(xué)一考試，10分都難得到?！蹦菚r(shí)候，數(shù)學(xué)在楊叔子心里就像一扇緊緊關(guān)閉的窗。

怎么辦？抄別人的，楊叔子不干，他對(duì)記者認(rèn)真地說：“從小我就不敢撒謊，更不能抄襲。因?yàn)檫@不是君子做的事情！”他說，“我‘四書五經(jīng)念了不少，小小的除法怎么會(huì)學(xué)不懂？《論語》里說：知之為知之，不知為不知，是知也。《中庸》里說：果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)。”那時(shí)候，楊叔子給自己定下一個(gè)目標(biāo)：“下決心，能專心；有恒心，能弄懂?！?/p>

功夫不負(fù)有心人。一個(gè)月后的一天晚上，楊叔子突然從夢(mèng)中驚醒，說：“我想通了，我想通了！”哥哥問：“你想通了什么？”“我想通了除法，除法沒什么，就是‘試試看。上1不夠，就上2；上2不夠，就上3；一直上到不能上了為止。所以，29除7，就能上到4，剩1。”除法是乘法的“逆運(yùn)算”，事實(shí)上，幾乎所有的逆運(yùn)算，也就是現(xiàn)代科學(xué)前沿之一的“求逆”，都得“試試看”，關(guān)鍵在于如何去“試試看”。

就這樣，除法關(guān)一過，楊叔子的思路豁然開朗，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難關(guān)就闖過來了。

70多年過去了，“記得少年騎竹馬”在楊叔子心中恍若昨日，那一幕幕有趣且感人的場(chǎng)景總在他的心頭跳動(dòng)；即使白發(fā)蒼蒼，每每想起父親讓他“手執(zhí)書卷”的場(chǎng)景，楊叔子語速加快、格外活潑，老人家仿佛又回到了他的少年時(shí)光。在那些艱苦的歲月中，正是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教會(huì)了他“做一個(gè)恪守信用的人”“做一個(gè)不說假話的人”“做一個(gè)對(duì)社會(huì)和他人有用的人”。

掀起“人文風(fēng)暴”——幫理工學(xué)生跑得更遠(yuǎn)

在華中科技大學(xué)，只要是楊院士的學(xué)生，大家都知道“博士論文答辯，首先要考《論語》，不背上六、七篇，鐵定過不了關(guān)?！痹跅钍遄有睦?，“立德樹人”是最關(guān)鍵的，“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事?！?/p>

“從老子的‘圣人無常心，以百姓心為心到范仲淹的‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，再到魯迅的‘俯首甘為孺子牛，這是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，而其最高境界，則是為了祖國(guó)，為了人民，可以‘殺身成仁，舍生取義，慷慨赴死，從容就義。任何一個(gè)中華民族的志士仁人，概莫能外?！?/p>

這段激情昂揚(yáng)的話語，是楊叔子先生《深深地愛著》一文中，送給即將畢業(yè)的華中科技大學(xué)的學(xué)生朋友的。這位老人以他高尚的人文情懷和高遠(yuǎn)的思想境界，在以理工科為主的校園刮起了一場(chǎng)又一場(chǎng)“人文風(fēng)暴”。

“曾經(jīng)的學(xué)生時(shí)代，氣喘吁吁一次又一次爬樓梯，就為了聽一場(chǎng)先生的報(bào)告?！碑厴I(yè)十多年，一位新聞系的學(xué)生選擇了傳媒行業(yè)，致力于新媒體的他，至今依然喜歡研究國(guó)學(xué)，好讀經(jīng)典詩文，先生當(dāng)年對(duì)他的影響已然深深地烙在了心底。

三月的清晨，華中科技大學(xué)滿園新綠。正在上班途中的楊叔子，被一位年輕人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地追趕著。在一棵高大的香樟樹下，年輕人終于趕上了院士先生的步伐，他握著楊院士的手，激動(dòng)地說：“謝謝您，楊院士！”

“您為何要謝我呀？”

年輕人連忙從書包里拿出一摞筆記本遞給楊老，頗感自豪地說：“我是華中科技大學(xué)的學(xué)生，是您倡導(dǎo)‘人文教育的受益者。前些天，我已經(jīng)和一家高科技企業(yè)簽約了，許多名牌大學(xué)的畢業(yè)生和我一起競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)崗位，面試時(shí)我考得最好！別人不解地問我，學(xué)工的怎么懂得這么多？我說，是聽人文講座得來的。大學(xué)4年，咱們學(xué)校舉辦的人文講座我?guī)缀跞悸犃?，總共?00多場(chǎng)，您看，這是我做的筆記……”楊老先生邊看邊笑著點(diǎn)頭，并鼓勵(lì)年輕人“走上工作崗位了，還要繼續(xù)讀書”。

2004年教師節(jié)，甲申之秋，學(xué)生趙春江給尊敬的楊老先生發(fā)來一封長(zhǎng)信，其中有這么一段話：“先生全力倡導(dǎo)光復(fù)祖宗的文化教育，兼科教與道義于一身，如今朝笏滿床，桃李天下，以德、才、學(xué)感召學(xué)政諸界，其威其德，誠(chéng)可景仰?！?/p>

“喜事正盈園，沃土良田，何須擊鼓又鳴鞭！入夜無聲凝十載，佐證千篇。種播瑜湖邊，德共才兼，莘莘學(xué)子滿日間。際會(huì)風(fēng)云來日是，大樹參天?！边@首《浪淘沙》是為紀(jì)念華中科技大學(xué)推行文化素質(zhì)教育10周年而填，楊叔子做的題為《民族精神：中華民族文化哲理的凝視》第1000期人文講座，便是從這首詞開始的。聽眾的心，很快被濃濃的詩意和奔放的激情點(diǎn)燃。

同年11月15日，楊院士又就中華文化和民族精神問題，激情洋溢地為大家講了兩個(gè)半小時(shí)，其中的精彩論述，比比皆是——

“民族文化，是一個(gè)民族的身份證，是一個(gè)民族的靈魂?！?/p>

“民族主要是一個(gè)文化概念而非基因概念，一個(gè)沒有自己文化的民族，不是一個(gè)真正的民族，只是一

個(gè)種族?！?/p>

“中華文化價(jià)值觀的核心是，國(guó)家重于家庭，家庭重于個(gè)人。愛國(guó)首先是愛民。人的一生，應(yīng)是屬于人民，為了人民，相信人民，依靠人民……”

“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，沒有現(xiàn)代科學(xué)，沒有先進(jìn)技術(shù)，就是落后，一打就垮，痛苦受人宰割；一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，沒有民族精神，沒有人文文化，就會(huì)異化，不打自垮，甘愿受人奴役?！边@段廣為傳誦的名言，是楊叔子院士從事教育事業(yè)半個(gè)世紀(jì)以來的人文教育思想結(jié)晶，他的教育思想在不斷發(fā)展著，他也在千千萬萬學(xué)子的心靈播撒了一顆顆人文的種子。

追求真正的長(zhǎng)壽——讓人文精神薪火相傳

2006年8月10日，晚夏的風(fēng)里含著香甜的氣息。這一天，70多歲的楊叔子早早起床，給一位高中畢業(yè)生回信：“我有一個(gè)希望，你到武漢后，上一上黃鶴樓，看一看長(zhǎng)江氣勢(shì)。所要看的，長(zhǎng)江在武漢不是東流，而是北去，正南流向正北。所謂‘大江東去，是長(zhǎng)江整體流向，大江東去，一瀉千里，洶涌澎湃，不可阻擋；然而，在東去中，有曲折，有回流，有漩渦，泥沙俱下，魚龍混雜；縱便如此，大江畢竟東去……我希望你今后在人生道路上，決不要為一事一時(shí)的曲折與挫折而動(dòng)搖，直面人生，獻(xiàn)身祖國(guó)，去實(shí)現(xiàn)人生的偉大價(jià)值?！痹谶@封信里，楊叔子留下了電話，鼓勵(lì)這位已考入華中科技大學(xué)材料學(xué)院的學(xué)生來校后與自己聯(lián)系。

1993年，楊叔子擔(dān)任華中科技大學(xué)校長(zhǎng)。從那以后，只要在學(xué)校，他每周不管多忙都會(huì)到班級(jí)聽半天的課。如果是新教師開課，楊老會(huì)把自己多年教學(xué)積累下來的經(jīng)驗(yàn)?zāi)托牡貍魇诮o年輕的教師們。楊叔子多次向老師們表達(dá)這樣的理念：“教學(xué)應(yīng)是教學(xué)相長(zhǎng)，講課應(yīng)是師生互動(dòng)。作為一名教師，一定要想辦法讓學(xué)生喜歡上你的課。”

作為學(xué)術(shù)帶頭人，楊叔子很注意發(fā)揮年輕人的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，以調(diào)動(dòng)他們的積極性。一有重大課題和科研項(xiàng)目，他經(jīng)常與青年老師商量，讓他們有選擇、參與的機(jī)會(huì)，并把大部分的任務(wù)分給青年老師去承擔(dān)，為年輕教師多出成果、快出成果創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

“公開承認(rèn)別人的勞動(dòng)，尊重別人的勞動(dòng)，時(shí)刻替別人著想。”這是楊叔子與他的梯隊(duì)一直堅(jiān)持的不成文的三條標(biāo)準(zhǔn)。楊叔子的學(xué)生和同事們由衷地說：“多少年來，楊院士工作做得最多，獎(jiǎng)金拿得最少，成果、論文、專利署名他爭(zhēng)著不排名或往后排名。楊先生最令人敬重的是他的人格魅力。”楊叔子始終信奉孔子的一句名言，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

楊叔子喜歡敢于鉆研、樂于創(chuàng)新的學(xué)生，對(duì)青年人的愛護(hù)是從嚴(yán)格開始的。他對(duì)學(xué)生說：“如果你在學(xué)術(shù)上的某些方面不能超過我，你就不是一名好學(xué)生；如果你不能夠?qū)ξ宜v的問題和觀點(diǎn)提出自己的見解，或?qū)ξ业难芯坎荒苡兴鶆?chuàng)新，也不是一名好學(xué)生；如果你做的工作，我一眼能看到底，我想你做的這個(gè)工作也就沒有多大價(jià)值。”

楊叔子認(rèn)為，教師最大的幸福就是培育好學(xué)生。他從事教育工作50多年來，培養(yǎng)了各學(xué)科學(xué)生幾百名，其中獲得博士學(xué)位的學(xué)生逾百名，學(xué)生的年齡跨度從二十幾歲到六十幾歲，學(xué)生現(xiàn)在從事的職業(yè)幾乎遍布各行各業(yè)。師生一同走過的如歌歲月與風(fēng)雨征程，讓弟子們對(duì)老師有著非常深厚的感情。

2008年9月，楊叔子滿75周歲。在武漢的學(xué)生按一年前的約定，前來給老師慶祝生日。原本打算活動(dòng)只在小范圍內(nèi)舉行，但生日那天，卻有許多外地的學(xué)生紛紛趕到武漢。學(xué)生劉克明博士賦詩一首，表達(dá)弟子對(duì)恩師的感激與真情。

每一年的教師節(jié)及先生的生日，楊老的學(xué)生一定會(huì)與老師聯(lián)系；而楊叔子也會(huì)定期和他當(dāng)年的老師聯(lián)系。他在給南昌一中的吳子彥老師的一封信里這樣寫道：“吳老師，人的生命有限，可是將自己的生命融入后一代的生命之中，世界相傳，薪火相繼，無窮盡也，‘死而不亡者壽。我是您的學(xué)生，您培養(yǎng)了一大批學(xué)生，您的生命在這一大批人的生命中繼續(xù)著，丹心永紅，春意長(zhǎng)濃?！币殉蔀榻逃缑麕煹臈钍遄?，真摯地表達(dá)了對(duì)自己老師的懷念與感激。

今年80歲的楊院士，在接受采訪期間數(shù)次堅(jiān)持給大家添水加茶，并贈(zèng)送自己的著作，一筆一劃地認(rèn)真為大家題簽。采訪結(jié)束前，筆者一行期望合影留念，老先生風(fēng)趣地說，“女士?jī)?yōu)先”，請(qǐng)筆者與他先行。

楊叔子老先生送記者到樓梯前，握住筆者的手，反復(fù)諄諄叮囑：用人文精神鋪墊青少年人生底色，基礎(chǔ)教育是關(guān)鍵時(shí)期。話語間充滿了殷切希望和囑托。

入冬后的華中科技大學(xué)，古樸莊嚴(yán)而又生氣蓬勃。在機(jī)械工程大樓外，放眼望去，碩壯的懸鈴木高大魁梧，綴滿黃葉的樹冠如傘擎天。不遠(yuǎn)處那片可心的綠地，楊院士親手種下的一棵又一棵樹，都已長(zhǎng)大成材。

（參考文獻(xiàn)：《楊叔子散文序函類文選》《楊叔子檻外詩詞選》）