詩(shī)家清景在新春

徐漫

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“在地理教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣；關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，關(guān)注我國(guó)環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！标P(guān)注時(shí)事新聞，并把它恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于高中地理教學(xué)中，能夠促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。下面從運(yùn)用時(shí)事新聞的意義、方法、原則三個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、運(yùn)用時(shí)事新聞的意義

（一）可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！霸?shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻?！边@是唐朝楊巨源《城東早春》前兩句。意思是說(shuō)，早春之景能夠激發(fā)詩(shī)人創(chuàng)作的熱情。關(guān)注時(shí)事新聞，并把它恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于高中地理教學(xué)中，可以滿足學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高地理課堂效率。

（二）能夠加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，讓學(xué)生隨時(shí)聯(lián)想到學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，這樣，學(xué)生就可以天天學(xué)地理、天天復(fù)習(xí)鞏固地理知識(shí)。再則，近年來(lái)文科綜合題目中，都越來(lái)越多出現(xiàn)以時(shí)事熱點(diǎn)為背景的考題。這些題目提醒教師，在地理教學(xué)中要不斷滲入與課本知識(shí)相關(guān)的時(shí)事新聞。

（三）能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展?！皩W(xué)習(xí)對(duì)生活有用和對(duì)終身發(fā)展有用的地理”是當(dāng)代地理教育的一個(gè)重要理念。在我們身邊蘊(yùn)藏著豐富的與地理學(xué)科相關(guān)的案例。以馬鞍市為例，原巢湖市和縣、含山縣劃入馬鞍市以后，馬鞍市的城市布局問(wèn)題、工業(yè)發(fā)展問(wèn)題、旅游資源整合問(wèn)題等等，都與地理課程有著密切聯(lián)系，都可以成為地理教學(xué)中的真實(shí)案例。

（四）可以有效進(jìn)行德育滲透。教書(shū)育人是重要的教學(xué)原則，而地理教學(xué)理應(yīng)擔(dān)當(dāng)其重任。我們所聽(tīng)到、看到和所發(fā)生的事，只要與地理學(xué)研究的內(nèi)容有關(guān)，都可以成為學(xué)習(xí)地理、進(jìn)行德育滲透的有效案例，而且生動(dòng)、形象、真實(shí)、有說(shuō)服力。

二、運(yùn)用時(shí)事新聞的方法

（一）以時(shí)事新聞為導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣

好的開(kāi)端是成功的一半，以一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)引入新課能起到先聲奪人的作用。在課堂中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是地理課堂教學(xué)的關(guān)鍵。比如在講授必修1第一章《行星地球》中的《問(wèn)題研究：月球基地應(yīng)該是什么樣子》時(shí)，可以我國(guó)月球車(chē)玉兔號(hào)登陸月球?yàn)橐?，在講解必修1第二章《地球上的大氣》中的《問(wèn)題研究：為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高》時(shí)，可以天津市買(mǎi)車(chē)搖號(hào)、一些城市私家車(chē)分單雙日出行為例導(dǎo)入。

（二）以時(shí)事新聞為素材，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容

由于新聞時(shí)事具有實(shí)效性、與身邊事物有比較緊密的聯(lián)系，可能充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。比如教學(xué)必修2第一章《人口的數(shù)量變化》，講到聯(lián)合國(guó)把2011年10月31日定為“世界70億人口日”時(shí)，可以插入莫言的作品《蛙》；講到日本政府在全國(guó)大力推廣鼓勵(lì)生育的政策時(shí)，可以向?qū)W生補(bǔ)充我國(guó)有些省份開(kāi)始實(shí)行的“單獨(dú)二孩”的人口政策。通過(guò)這些事實(shí)，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地了解世界以及中國(guó)的人口增長(zhǎng)情況，更深刻地理解中國(guó)人口政策。

（三）以時(shí)事新聞作為案例，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力

在講授必修2第三章《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》中的第二節(jié)《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型》這一課時(shí)，可以引入報(bào)刊短文：“美國(guó)世界觀察研究所所長(zhǎng)萊斯特·布朗發(fā)出了‘誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)人的驚人之問(wèn)。”讓學(xué)生思考如何才能解決我國(guó)人口多耕地少的難題，進(jìn)而加深對(duì)袁隆平的水稻科學(xué)研究的意義的認(rèn)識(shí)。

（四）及時(shí)補(bǔ)充時(shí)事新聞作為背景，使地理教學(xué)更生動(dòng)

在講解必修2第五章《交通運(yùn)輸布局及其影響》時(shí)，以新近建成通車(chē)的馬鞍山長(zhǎng)江大橋、建設(shè)中的南京城際鐵路、論證中的馬鞍山過(guò)江隧道等等新聞報(bào)道為背景，重點(diǎn)討論“交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響”，了解道路建設(shè)對(duì)于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用、對(duì)公民生活質(zhì)量的影響問(wèn)題，既可掌握課本知識(shí)，又能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

三、運(yùn)用時(shí)事新聞的原則

（一）注重時(shí)效性。當(dāng)今世界每天都有很多事情發(fā)生，教學(xué)時(shí)應(yīng)該以教材內(nèi)容為依據(jù)，選取與教材內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的時(shí)事，不能脫離教材內(nèi)容講故事，。而所選的時(shí)事也要注意時(shí)間性，最好是近一兩年內(nèi)發(fā)生，并且具有震撼性的影響力，又或者是具有固定周期進(jìn)行的時(shí)事活動(dòng)。

（二）要適當(dāng)點(diǎn)撥，抓住關(guān)鍵

時(shí)事新聞具有明顯的時(shí)代氣息，與生活密切相關(guān)，報(bào)道人們普遍關(guān)心的問(wèn)題。報(bào)道內(nèi)容有些很詳細(xì)，有些很簡(jiǎn)略，如果在課堂上盲目運(yùn)用，那就會(huì)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，效果不好。所以需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥，把握關(guān)鍵、，以點(diǎn)帶面，鋪開(kāi)與之有聯(lián)系的地理知識(shí)。

例如，時(shí)事新聞：“中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議，于2013年11月9日至12日在北京舉行。全會(huì)聽(tīng)取和討論了習(xí)近平受中央政治局委托作的工作報(bào)告，審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》。”

這個(gè)會(huì)議，涉及地理教材內(nèi)容極多，幾乎涵蓋必修2所有章節(jié)。如全會(huì)指出，緊緊圍繞建設(shè)美麗中國(guó)深化生態(tài)文明體制改革，加快建立生態(tài)文明制度，健全國(guó)土空間開(kāi)發(fā)、資源節(jié)約利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的體制機(jī)制，推動(dòng)形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局；教材中有第六章《人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》內(nèi)容。又如全會(huì)提出，必須健全體制機(jī)制，形成以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、工農(nóng)互惠、城鄉(xiāng)一體的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系，讓廣大農(nóng)民平等參與現(xiàn)代化進(jìn)程、共同分享現(xiàn)代化成果；教材第一章有《如何看待農(nóng)民工》、第二章第三節(jié)《城市化》內(nèi)容。

（三）要重積累和梳理

1.自然地質(zhì)災(zāi)害的地理時(shí)事

自然地質(zhì)災(zāi)害主要是指由地震、降雨、融雪等因素誘發(fā)的災(zāi)害，主要指危害人民生命和財(cái)產(chǎn)安全的崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂縫、地面沉降等六種與地質(zhì)作用有關(guān)的災(zāi)害。在課堂上教授地震帶時(shí)，可以結(jié)合課我國(guó)西部多次地震所帶來(lái)的巨大人員及財(cái)產(chǎn)損失，再來(lái)介紹引起地震的地殼運(yùn)動(dòng)、板塊運(yùn)動(dòng)的地理知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生敬畏的心理，再進(jìn)一步探討如何避免過(guò)度開(kāi)發(fā)問(wèn)題。

2.自然現(xiàn)象的地理時(shí)事

自然現(xiàn)象指自然界中由于大自然的運(yùn)作規(guī)律自發(fā)形成的的某種狀況，其完全不受人為主觀能動(dòng)性因素影響。如月有陰晴圓缺，四季變化，氣候的冷暖，刮風(fēng)下雨，白天黑夜等。北京每年入秋以后的沙塵暴天氣，以及珠三角地區(qū)水資源環(huán)境變化等話題都可以作為課堂上探究的話題。特別是最近環(huán)境監(jiān)測(cè)中PM2.5值數(shù)據(jù)的引入，讓學(xué)生更加更加重視工廠污染、汽車(chē)尾氣、生活污染等方面的環(huán)保知識(shí)。

3.氣候資源的地理時(shí)事

資源是人類(lèi)賴(lài)以生存及社會(huì)發(fā)展的必要物質(zhì)，如重要的水源、石油、煤炭等一些重要物質(zhì)，不同地方的作物生產(chǎn)及分布情況。可以把利比亞內(nèi)戰(zhàn)、烏克蘭內(nèi)亂作為該知識(shí)點(diǎn)引入的話題；又如我國(guó)江河的分布情況，著名的南水北調(diào)工程，突顯出我國(guó)的水資源問(wèn)題的嚴(yán)重性，讓學(xué)生加深了盡管地球70%是水，但是可以供人類(lèi)使用的淡水資源卻因?yàn)槿祟?lèi)的活動(dòng)而越來(lái)越少的情況，讓學(xué)生節(jié)約日常生活用水。

4.熱點(diǎn)話題的地理時(shí)事

作為一種熱點(diǎn)話題，關(guān)鍵是要靠教師進(jìn)行必要的選擇，讓這些報(bào)導(dǎo)更加貼近課堂和學(xué)生實(shí)際，增加他們的科普知識(shí)。例如累次曝光的臺(tái)風(fēng)吹襲，我國(guó)的“渤海漏油事件”，這些事件對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦挠绊?，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深思人類(lèi)過(guò)度頻繁的資源開(kāi)采活動(dòng)勢(shì)必會(huì)破壞大自然的平衡，使學(xué)生敬畏大自然的力量。

（作者單位：安徽省馬鞍山市和縣第二中學(xué)）