如何提高農(nóng)村初中作文教學(xué)的效率

蔣志才

【內(nèi)容摘要】農(nóng)村初中的學(xué)生作文沒(méi)少寫(xiě)，老師也沒(méi)少批改，學(xué)生的作文水平就是提高不快，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果極差，老師、學(xué)生往往都是“吃力不討好”，搞得師生疲累不堪。本文著重從作文教學(xué)理念、作文教學(xué)方法等角度闡述如何提高作文教學(xué)的效率，使農(nóng)村學(xué)生不僅愛(ài)上寫(xiě)作文，而且讓學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。

【關(guān)鍵詞】課改 理念 農(nóng)村初中 作文教學(xué)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力。隨著課程改革的不斷深入，作文教學(xué)越來(lái)越受到廣大教師和學(xué)生的重視?？赊r(nóng)村初中的學(xué)生作文沒(méi)少寫(xiě)，老師也沒(méi)少批改，學(xué)生的作文水平就是提高不快。究其原因，我認(rèn)為農(nóng)村作文教學(xué)存在如下問(wèn)題：

首先，多年的應(yīng)試教育影響。教師為了追求升學(xué)率，往往有意無(wú)意地忽視了語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性的特點(diǎn)，沒(méi)有真正重視作文教學(xué)。

其次，缺少足夠的課外閱讀。為了應(yīng)付各種各樣的考試，學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地遠(yuǎn)離了課外的文學(xué)讀物，學(xué)生成了文學(xué)的“貧血兒”。

再次，生活的單調(diào)。農(nóng)村學(xué)生本來(lái)應(yīng)該比城鎮(zhèn)學(xué)生活動(dòng)的范圍要大得多，但為了與別的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)升學(xué)率，學(xué)生在校時(shí)間很長(zhǎng)，一天除了吃飯就是上課、自習(xí)，學(xué)生的活動(dòng)范圍就自然被縮小了。再加上教學(xué)觀念落后。由于信息交流和教學(xué)條件的限制，許多老師的作文觀念比較陳舊，幾十年一貫的教學(xué)方法嚴(yán)重地制約了對(duì)作文教學(xué)的更新和思考。

那么如何讓作文教學(xué)走出高耗低效、事倍功半的泥淖呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、更新教學(xué)觀念，重視作文改革

新課改為作文教學(xué)帶來(lái)了契機(jī)，尤其是新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，預(yù)示著語(yǔ)文教學(xué)的春天已經(jīng)來(lái)到了?？v觀近幾年的中考作文題目，形式的不斷創(chuàng)新，為作文教學(xué)改革帶來(lái)了前所未有的良機(jī)。作為農(nóng)村初中的語(yǔ)文老師，我們應(yīng)切實(shí)解放思想，更新教學(xué)觀念，敢于大膽創(chuàng)新，努力走出一條行之有效的作文教學(xué)新路子。

二、激發(fā)寫(xiě)作熱情，加大量的訓(xùn)練

學(xué)生作文需要熱情，而這種熱情的培養(yǎng)很大程度上取決于教師，因此，教師的命題要圍繞學(xué)生最關(guān)心的內(nèi)容來(lái)確定，這樣既容易激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，又有利于拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。在作文指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)中，教師要真正為學(xué)生排憂解難、牽線搭橋，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和寫(xiě)作沖動(dòng)。指導(dǎo)前要仔細(xì)分析學(xué)生作文的癥結(jié)所在，做到對(duì)癥下藥。平時(shí)教學(xué)中，教師除了利用每周作文課時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)一些貼近他們生活實(shí)際的作文，更要鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間寫(xiě)隨筆，還可以通過(guò)指導(dǎo)寫(xiě)日記，辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，向?？托Ｍ馔陡宓刃问絹?lái)練習(xí)寫(xiě)作，培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣，加大其訓(xùn)練量。同時(shí)，對(duì)學(xué)生作文不可求全責(zé)備，要多鼓勵(lì)，以免挫傷其寫(xiě)作積極性。

三、引導(dǎo)走出課堂，汲取寫(xiě)作源泉

贊可夫說(shuō)：“應(yīng)該打開(kāi)窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情。”新課標(biāo)明確提出“讓學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意?！鄙钍菍?xiě)作的源泉，尤其農(nóng)村更是一個(gè)豐富多彩的大課堂，是一部永遠(yuǎn)讀不完的百科全書(shū)。在作文教學(xué)中教師不僅僅局限于課堂教學(xué)，而要鼓勵(lì)學(xué)生多走出課堂，多角度地看待身邊的一切事物，學(xué)會(huì)真實(shí)地表達(dá)自己的思想、感情、品德、人生觀和價(jià)值觀。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸農(nóng)村社會(huì)生活，并把社會(huì)生活引進(jìn)課堂，把社會(huì)生活當(dāng)作第二課堂。讓學(xué)生接觸社會(huì)、開(kāi)闊眼界、熟悉生活、理解自然，認(rèn)識(shí)新事物、新現(xiàn)象，通過(guò)接觸社會(huì)實(shí)際提高觀察、分析、思考問(wèn)題的能力，從而使課堂教學(xué)得到升華，讓學(xué)生較好地解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。

教師只要能按計(jì)劃、有步驟、分目標(biāo)地去實(shí)施，定能開(kāi)闊學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，提高作文教學(xué)的效果。

四、傳授寫(xiě)作技巧，提升語(yǔ)言魅力

語(yǔ)言是文章的基本材料，語(yǔ)言的好壞直接影響文章品位的高低。語(yǔ)言是最鮮活，最富有自我個(gè)性色彩的。只有生動(dòng)形象的語(yǔ)言，才能感染讀者，成為文章的魅力之所在。生動(dòng)形象的語(yǔ)言，能使人如見(jiàn)其形，如見(jiàn)其境。生動(dòng)形象的語(yǔ)言，才能感染讀者。這就要求我們要“用自己的眼睛去看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)”。

1.恰當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)描寫(xiě)

如果把一篇文章比作用珍珠寶石制作的一串閃閃發(fā)光的項(xiàng)鏈，那么，串連珍珠寶石的鏈條就是敘述，而每一顆珍珠寶石就是一個(gè)個(gè)形象鮮明的描寫(xiě)。在具體描寫(xiě)中?？赏ㄟ^(guò)細(xì)致的外貌描寫(xiě)、人物個(gè)性化的語(yǔ)言、人物的內(nèi)心活動(dòng)、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物性格特征，也可通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)（包括目然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）來(lái)烘托人物，表現(xiàn)人物思想感情。

2.綜合運(yùn)用修辭方式

恰當(dāng)運(yùn)用修辭于作文語(yǔ)言中，作文就會(huì)立刻靈動(dòng)起來(lái)，鮮明起來(lái)，給人以美的感受。比喻手法，使事物生動(dòng)形象具體可感；排比手法，使句子節(jié)奏明快，輕松活潑；對(duì)比手法，正反對(duì)照，使美的更美，丑的更丑；擬人手法，使文句生動(dòng)有趣，文筆活潑。例如有個(gè)學(xué)生在作文中這樣寫(xiě)道：“那天我覺(jué)得十分孤獨(dú)?！痹诶蠋煹闹笇?dǎo)下，他將這句話改成：“那天，我感覺(jué)自己好像一頭在沙漠中踽踽而獨(dú)行的駱駝?！边@里就將原來(lái)抽象的“十分”一詞形象化了。

3.適當(dāng)改變句序、句式

中學(xué)生的作文，大都平鋪直敘，往往令人感到乏味，批改起來(lái)感覺(jué)味同嚼蠟。而故意顛倒語(yǔ)句次序，改變正常語(yǔ)序，就會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)氣，協(xié)調(diào)音節(jié)，增強(qiáng)表達(dá)效果。采用多種句式，可以讓作文波瀾起伏。整句讀起來(lái)朗朗上口，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，富有節(jié)奏感；散句自由靈活，富于變化，可以避免呆板的毛??；短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，接近口語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明快；長(zhǎng)句修飾成分多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，感情充沛，表意周密。寫(xiě)作時(shí)整散結(jié)合，長(zhǎng)短句交替使用可使句型錯(cuò)落有致，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，富有美感。

4.巧妙運(yùn)用新穎立意

新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類(lèi)內(nèi)容，避開(kāi)他人所常寫(xiě)，寫(xiě)別人所未寫(xiě)。即使同一寫(xiě)作對(duì)象，也是可以從許多角度切入。教師在傳授寫(xiě)作技巧時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，創(chuàng)作新穎別致的好作文。

五、改變批改方法，提高批閱效率

評(píng)改作文歷來(lái)為眾多教師所頭痛。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，敢于放手，要采用多種批改方法，激發(fā)學(xué)生的評(píng)改欲望，力爭(zhēng)做到教師面批、精批與師生互批、學(xué)生共批相結(jié)合，提倡寫(xiě)、評(píng)、改一次性處理。這樣趁熱打鐵，學(xué)生就會(huì)興致勃發(fā)，信息反饋快，評(píng)改質(zhì)量高，寫(xiě)作效果好，批改費(fèi)時(shí)少，真正做到“多快好省”，提高了批閱效率。

“冰凍三尺，非一日之寒”。農(nóng)村初中的作文教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要老師和學(xué)生的共同努力。我們堅(jiān)信，只要我們本著為學(xué)生服務(wù)的思想，以人為本，不斷探索，大膽實(shí)踐，那么，我們的作文教學(xué)就一定會(huì)迎來(lái)明媚的春天。

（作者單位：江蘇省鹽城市岡中初中）