新課程理念下如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通

楊紅梅

中圖分類號：G760 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0055-01

新課程倡導(dǎo)教師與學(xué)生要進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的思想與需求，真正以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促使學(xué)生全面發(fā)展。一位著名教育家說過：“如果學(xué)生不愿意與老師真誠相見，真心交流，那么談?wù)撊魏谓逃际菬o力的?！庇纱丝梢?，溝通是一種有效而合理的教育方式，還是思想與感情交流的過程，更是老師認(rèn)識并了解學(xué)生、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。當(dāng)學(xué)生有問題時，有的教師與學(xué)生溝通了，但是效果不好或無效，究其原因是溝通方法不科學(xué)，不適合學(xué)生的心理特征，是溝通無效或效果差，那么如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通呢？

一、教師的誠心與愛心是與學(xué)生溝通的重要條件

蘇霍姆林斯基說：“有愛的教育才是真正的教育。”老師只有關(guān)注每一位學(xué)生，才能真正的了解學(xué)生；學(xué)生只有感覺到老師的關(guān)注時，才會把老師當(dāng)做可信賴的人，并把內(nèi)心向老師敞開。對于聾生，教師要用愛心接納他們，與學(xué)生進(jìn)行溝通。老師在與學(xué)生交流的過程中，要讓學(xué)生感覺到你批評他是在關(guān)心他、幫助他，學(xué)生就會心生感激，溝通工作就會事半功倍。

二、教師要尊重學(xué)生才能促進(jìn)溝通

教育需從溝通開始，溝通則應(yīng)從尊重開始。老師要尊重學(xué)生才能有效溝通，當(dāng)教師不愿意從學(xué)生的角度去考慮時，就會增加施教的難度，會使學(xué)生對教師不信任，并使其與教師的溝通處于停止?fàn)顟B(tài)。在溝通過程中，老師和聾生之間應(yīng)建立起平等的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠感受教師對他的理解和尊重，提升自信感，這樣學(xué)生才會愿意與老師主動溝通。

三、教師要構(gòu)建與學(xué)生平等交流與溝通的多元平臺

1.教師要抓住機(jī)會與學(xué)生溝通，充分利用課余時間多與學(xué)生接觸，了解他們真正需要的是什么，心理困惑是什么，有哪些問題等。只有真正了解學(xué)生，才能使教育有的放矢，才會使教育有成效，在業(yè)余活動中，教師要和聾生積極互動，在身心放松的環(huán)境里，師生感情特別容易溝通，教師要抓住時機(jī)與學(xué)生進(jìn)行溝通，使溝通和諧有效。

2.在與學(xué)生溝通時，教師要充分利用肢體語言，一個眼神，一個微笑，一個親切地動作，這些會拉近學(xué)生與教師的距離，降低學(xué)生的逆反心理和懼怕心理，提升溝通成效。

3.教師要學(xué)會傾聽以促進(jìn)溝通，與學(xué)生進(jìn)行溝通要認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲。通過傾聽，才能使學(xué)生感受平等，從而建立和諧的師生關(guān)系。通過傾聽了解學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生的想法，學(xué)生的偏激思想，從而作出正確的判斷，采取有針對性的對策教育學(xué)生，提升教育效果。

4.教師與學(xué)生交朋友更便于師生溝通，學(xué)生希望老師是他們的朋友。老師通過與學(xué)生交朋友了解學(xué)生，學(xué)生愿意把心里話講給你，能使溝通有效高效。這樣才能針對學(xué)生心理狀況實(shí)施有效的對策，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，建立健全人格，發(fā)展良好性格，避免偏激行為的產(chǎn)生。

5.教師要了解學(xué)生的性格和心理才能進(jìn)行有效溝通，只有了解學(xué)生的脾氣性格和心理才能有針對性進(jìn)行溝通，溝通才有效果。

四、教師與學(xué)生進(jìn)行溝通時要注意以下幾點(diǎn)

1.溝通目的要明確，溝通方法要合理。溝通的目的和方法需要明確。目的確定后還要想好用什么方法溝通最有效果，這樣談話就會更有針對性，就更能強(qiáng)化教育的效果。

2.要注意溝通的場合與時機(jī)。師生溝通要注意雙方的情緒，不要因個人原因使溝通結(jié)果不盡人意。同時，溝通場合要盡量選在安靜人少的地方，使學(xué)生能放松下來，真誠溝通。

3.教師要會用幽默的方式進(jìn)行溝通。學(xué)生都喜歡和幽默的老師進(jìn)行溝通。同樣的一句話，聰明的老師就會用學(xué)生習(xí)慣的語言風(fēng)格說出來，這樣既能博人一笑，又使印象深刻，提升教師在學(xué)生心中的形象，可以更好的溝通，所以教師要提升自己的語言藝術(shù)和文學(xué)素養(yǎng)。

4.要掌握和學(xué)生溝通時的分寸。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個性以及談話時學(xué)生的情緒，談話時要掌握分寸，因人而異，因事而異，不要一刀切，要找到問題關(guān)鍵處與學(xué)生交談，談話不在多，關(guān)鍵是要使學(xué)生樂于接受并樂于改正，提高溝通效果。

總之，教師要關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的各方面問題，良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵。只有與學(xué)生充分溝通，掌握有效的溝通方法，才能深入了解學(xué)生，使溝通有效，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint