用心引航 駛?cè)胲案?/h1>
2014-05-27 10:51:12白釗杰
新教師 2014年3期
白釗杰
我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，隨著學(xué)校周邊工貿(mào)園區(qū)建設(shè)的日益完善和發(fā)展，外來工子女人數(shù)也快速增長。據(jù)統(tǒng)計，我?，F(xiàn)有外來工子女超過在校生總?cè)藬?shù)的三分之一。這給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了不少的困難。外來工子女大都來自農(nóng)村，他們認(rèn)為自己是“外地人”，在心理上對第二故鄉(xiāng)的歸屬感不強，表現(xiàn)出比較孤獨、敏感自卑和易受傷害。有的學(xué)生行為習(xí)慣相對較差，有的對自己缺乏信心，有的對集體、學(xué)校、班級缺乏關(guān)心、愛心。因此，用心導(dǎo)航，引領(lǐng)外來工子女駛?cè)霚剀昂椭C的港灣，盡快地融入學(xué)校的生活顯得尤為重要。
一、愛心感化，營造和諧氛圍——身在異鄉(xiāng)也有家
努力營造一個“博愛”的環(huán)境。用“博愛”的胸懷，讓外來工子女感受到教師是真心實意地關(guān)愛他們，感受到學(xué)校是一個溫暖的大家庭。詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名?！崩斫庥卸嗌?，愛就有多深。全身心地獻出自己的愛，是新課程形勢下做好教育的關(guān)鍵。只有懷著愛心去工作，真誠關(guān)懷，熱愛每一位學(xué)生，才能與他們建立深厚的師生情誼，做好教育工作。
外來工子女進入一個新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，大多較為敏感，但他們的內(nèi)心深處仍然渴望與老師同學(xué)平等交流，和諧相處。這就要求教師應(yīng)倍加關(guān)愛他們，做到不疏遠(yuǎn)、不歧視、不嫌棄，并能正確對待和幫助他們。上學(xué)期，我班來了一個孩子，臉臟兮兮的，還拖著長長的鼻涕。我悄悄地把他帶到辦公室，拿出紙巾幫他擦干凈，還語重心長地告訴他，要爭當(dāng)一個講衛(wèi)生樹文明的孩子。那個孩子覺得不好意思了，悄悄地改掉了這個不良習(xí)慣。在這方面，我還注重與家長溝通，共同督促，慢慢培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使他們在文明的路上越走越寬廣。通過這樣的潛移默化，外來工子女漸漸地能體會到教師的善意，感受到集體的溫暖，并消除疑慮和對立情緒，敞開心扉，樂于接近教師并接受指導(dǎo)，參加集體活動。
集體是個社會化的課堂。學(xué)生的個性塑造、品德培養(yǎng)和社會適應(yīng)力的提高，離不開健全的集體生活的鍛煉和陶冶。外來工子女來自五湖四海，心理狀況、家庭背景、語言不同，生活環(huán)境和習(xí)慣也有差異等等，這就需要我們要有特別的耐心和愛心去呵護他們，還要精心營造團結(jié)互助的和諧氛圍，讓外來工子女盡快融入集體大家庭。因此，我積極開展“手拉手，好朋友”的班隊活動，給每一個外來工子女配一個小老師。從教說普通話到互學(xué)方言，從補習(xí)缺漏知識到解答難題，從幫助學(xué)習(xí)到幫助生活，孩子們分享了助人的樂趣，體會到了人情溫暖。有個外來工子女家長這樣對我說：“在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)、生活，能不感到幸福和快樂嗎。”有的外來工子女放學(xué)了還舍不得回家呢！“用心靈的泉水澆灌每一棵小苗，為每個孩子撐起一片愛的天空”是我們每位為人師的信念！
二、信心激勵，體驗成功快樂——人生舞臺閃光彩
自尊之心，人皆有之。外來生也不例外。他們也很愛面子，不愿意談?wù)撟约旱募彝?，拒人于千里之外，這種自尊自傲和自卑自棄心理在他們身上復(fù)雜地交織在一起。為此，要求教師要有更敏銳的洞察力，觀其行而知其心。我班這學(xué)期剛來一個四川籍的學(xué)生，性格比較內(nèi)向，再加上人生地不熟，整天寡言少語，作業(yè)也做得一塌糊涂。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)覺該生有許多閃光點：愛勞動，講衛(wèi)生。于是，我利用早會課的時間，表揚了他。他當(dāng)時滿臉通紅。后來在一次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)他書寫較工整，正確率也比以前高了，我給他畫了個大大的笑臉。他捧著那本作業(yè)本，滿臉笑容，眼中折射出喜悅的光芒，看了又看，然后小心翼翼地收藏起來。那一刻，我知道我的表揚生效了。從那以后，他總會刻意地把字寫得很工整。我也時常對他說：“這次作業(yè)比上次好多了?！彼麖奈业谋頁P里，體驗到了成功的快樂。漸漸地，在課堂上他舉手的次數(shù)多了，作業(yè)也做得越來越好了。
蘇霍姆林斯基說：“喚起人實行自我教育的教育……乃是一種真正的教育?！蓖鈦砉ぷ优胁环Ρ憩F(xiàn)優(yōu)秀者，他們不只要求適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)、生活，更渴望能有表現(xiàn)的機會。因此，我積極打造平臺，給這些孩子一個表現(xiàn)的空間，一個靈動的舞臺。班干部的選舉就是其中的一個。我本著“能者上”的原則，不分本地生、外來生，只要同學(xué)認(rèn)可，我就讓誰擔(dān)任。我班的外來生諸燕，是個很有責(zé)任心又很優(yōu)秀的小女孩，在本學(xué)期的班干部選舉中脫穎而出，當(dāng)上了班長。事實證明，她將班級管理得很好?，F(xiàn)在，班級的向心力更強了。
三、耐心誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣——無痕關(guān)愛促發(fā)展
蘇霍姆林斯基說：“兒童身上沒有任何東西是需要教師嚴(yán)酷對待的。如果兒童心靈中出現(xiàn)毛病，那么，這邪惡首先要靠善良來驅(qū)走。”培養(yǎng)一個好的習(xí)慣不容易，改掉一個壞習(xí)慣就更難。由于外來務(wù)工人員居住環(huán)境比較復(fù)雜，所接觸的社會人員素質(zhì)也不高，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，他們的孩子當(dāng)然也會或多或少地沾染了一些陋習(xí)，甚至惡習(xí)。如有的孩子脾氣暴躁，動不動就打架，有的孩子言語行為不文明，出語傷人，有的孩子有習(xí)慣性偷竊行為，有的孩子衛(wèi)生習(xí)慣很差等。這些惡習(xí)、陋習(xí)是他們與班級同學(xué)相處不和諧的主要原因。要想讓他們?nèi)谌氚嗉w，就一定要幫助他們改掉這些不良習(xí)慣。
人之初，性本善。孩子的不良習(xí)慣并非天生的。這就要求教師要特別關(guān)注他們，細(xì)心地觀察他們的一言一行，甚至一個表情，一個眼神。抓住了機會，加以耐心誘導(dǎo)，改變他們的不良習(xí)慣。教師在與這些孩子談話、做思想工作時，態(tài)度一定要親切和藹，越是這樣的孩子越需要教師的關(guān)愛。其實孩子也希望教師能跟自己親切地交談，用慈祥的目光注視自己。我們滿足他們對關(guān)懷與愛撫的渴求，是教育和管理好他們的契機，是轉(zhuǎn)化他們的開端。另外，對于這些學(xué)生的教育并不是一朝一夕就能起到作用的，是需要一個過程，也許一個月，也許一個學(xué)期，甚至更長的時間。我們在做這項工作時，一定要有耐心。為了讓外來工子女能盡快融入集體大家庭，在課堂上，我也依據(jù)實際情況，認(rèn)真鉆研教材，努力挖掘課程資源，以教材為契機，在無痕中關(guān)愛外來工子女。教完《桂林山水》，我提了一個問題：“祖國的名山名水還有很多，你的家鄉(xiāng)山水有哪些特點呢？”這一問，一石激起千層浪，來自不同省市的外來工子女情緒高漲，言語間充滿自豪之情。教學(xué)《畫家鄉(xiāng)》，我就讓外來工子女到地圖前認(rèn)一認(rèn)他們家鄉(xiāng)的位置，增強他們的自信心和自豪感；教學(xué)《北京的春節(jié)》，就讓孩子說說自己的家鄉(xiāng)如何過春節(jié)。同時也讓其他學(xué)生明白：祖國是一個大家庭，我們應(yīng)該友好相處。
總之，多關(guān)注外來生，創(chuàng)設(shè)一個公平的教育環(huán)境，用心導(dǎo)航，帶領(lǐng)外來工子女駛?cè)霚剀暗母蹫常麄兛隙苡淇斓剡m應(yīng)異鄉(xiāng)生活，在新的環(huán)境中健康活潑地成長。
（作者單位：福建省安溪縣第五小學(xué) 責(zé)任編輯：朱蘊茝）
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一、愛心感化，營造和諧氛圍——身在異鄉(xiāng)也有家
努力營造一個“博愛”的環(huán)境。用“博愛”的胸懷，讓外來工子女感受到教師是真心實意地關(guān)愛他們，感受到學(xué)校是一個溫暖的大家庭。詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名?！崩斫庥卸嗌?，愛就有多深。全身心地獻出自己的愛，是新課程形勢下做好教育的關(guān)鍵。只有懷著愛心去工作，真誠關(guān)懷，熱愛每一位學(xué)生，才能與他們建立深厚的師生情誼，做好教育工作。
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集體是個社會化的課堂。學(xué)生的個性塑造、品德培養(yǎng)和社會適應(yīng)力的提高，離不開健全的集體生活的鍛煉和陶冶。外來工子女來自五湖四海，心理狀況、家庭背景、語言不同，生活環(huán)境和習(xí)慣也有差異等等，這就需要我們要有特別的耐心和愛心去呵護他們，還要精心營造團結(jié)互助的和諧氛圍，讓外來工子女盡快融入集體大家庭。因此，我積極開展“手拉手，好朋友”的班隊活動，給每一個外來工子女配一個小老師。從教說普通話到互學(xué)方言，從補習(xí)缺漏知識到解答難題，從幫助學(xué)習(xí)到幫助生活，孩子們分享了助人的樂趣，體會到了人情溫暖。有個外來工子女家長這樣對我說：“在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)、生活，能不感到幸福和快樂嗎。”有的外來工子女放學(xué)了還舍不得回家呢！“用心靈的泉水澆灌每一棵小苗，為每個孩子撐起一片愛的天空”是我們每位為人師的信念！
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蘇霍姆林斯基說：“喚起人實行自我教育的教育……乃是一種真正的教育?！蓖鈦砉ぷ优胁环Ρ憩F(xiàn)優(yōu)秀者，他們不只要求適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)、生活，更渴望能有表現(xiàn)的機會。因此，我積極打造平臺，給這些孩子一個表現(xiàn)的空間，一個靈動的舞臺。班干部的選舉就是其中的一個。我本著“能者上”的原則，不分本地生、外來生，只要同學(xué)認(rèn)可，我就讓誰擔(dān)任。我班的外來生諸燕，是個很有責(zé)任心又很優(yōu)秀的小女孩，在本學(xué)期的班干部選舉中脫穎而出，當(dāng)上了班長。事實證明，她將班級管理得很好?，F(xiàn)在，班級的向心力更強了。
三、耐心誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣——無痕關(guān)愛促發(fā)展
蘇霍姆林斯基說：“兒童身上沒有任何東西是需要教師嚴(yán)酷對待的。如果兒童心靈中出現(xiàn)毛病，那么，這邪惡首先要靠善良來驅(qū)走。”培養(yǎng)一個好的習(xí)慣不容易，改掉一個壞習(xí)慣就更難。由于外來務(wù)工人員居住環(huán)境比較復(fù)雜，所接觸的社會人員素質(zhì)也不高，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，他們的孩子當(dāng)然也會或多或少地沾染了一些陋習(xí)，甚至惡習(xí)。如有的孩子脾氣暴躁，動不動就打架，有的孩子言語行為不文明，出語傷人，有的孩子有習(xí)慣性偷竊行為，有的孩子衛(wèi)生習(xí)慣很差等。這些惡習(xí)、陋習(xí)是他們與班級同學(xué)相處不和諧的主要原因。要想讓他們?nèi)谌氚嗉w，就一定要幫助他們改掉這些不良習(xí)慣。
人之初，性本善。孩子的不良習(xí)慣并非天生的。這就要求教師要特別關(guān)注他們，細(xì)心地觀察他們的一言一行，甚至一個表情，一個眼神。抓住了機會，加以耐心誘導(dǎo)，改變他們的不良習(xí)慣。教師在與這些孩子談話、做思想工作時，態(tài)度一定要親切和藹，越是這樣的孩子越需要教師的關(guān)愛。其實孩子也希望教師能跟自己親切地交談，用慈祥的目光注視自己。我們滿足他們對關(guān)懷與愛撫的渴求，是教育和管理好他們的契機，是轉(zhuǎn)化他們的開端。另外，對于這些學(xué)生的教育并不是一朝一夕就能起到作用的，是需要一個過程，也許一個月，也許一個學(xué)期，甚至更長的時間。我們在做這項工作時，一定要有耐心。為了讓外來工子女能盡快融入集體大家庭，在課堂上，我也依據(jù)實際情況，認(rèn)真鉆研教材，努力挖掘課程資源，以教材為契機，在無痕中關(guān)愛外來工子女。教完《桂林山水》，我提了一個問題：“祖國的名山名水還有很多，你的家鄉(xiāng)山水有哪些特點呢？”這一問，一石激起千層浪，來自不同省市的外來工子女情緒高漲，言語間充滿自豪之情。教學(xué)《畫家鄉(xiāng)》，我就讓外來工子女到地圖前認(rèn)一認(rèn)他們家鄉(xiāng)的位置，增強他們的自信心和自豪感；教學(xué)《北京的春節(jié)》，就讓孩子說說自己的家鄉(xiāng)如何過春節(jié)。同時也讓其他學(xué)生明白：祖國是一個大家庭，我們應(yīng)該友好相處。
總之，多關(guān)注外來生，創(chuàng)設(shè)一個公平的教育環(huán)境，用心導(dǎo)航，帶領(lǐng)外來工子女駛?cè)霚剀暗母蹫常麄兛隙苡淇斓剡m應(yīng)異鄉(xiāng)生活，在新的環(huán)境中健康活潑地成長。
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